1. Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)
Curso: Cultura Digital y Aprendizaje Abierto
Actividad: Post Personal - “En qué medida tanto el PLE como el MOOC son
apropiados para abrir su propio aprendizaje así como el de sus estudiantes”
Profesores
HDR Cerisier, Jean-François jean.francois.cerisier@univ-poitiers.fr
Suárez Guerrero, Cristóbal csuarez@usal.es
Tutora
María del Pilar García garcia.mp@pucp.edu.pe
Estudiante
Alberto Chocano a20089778@pucp.edu.pe

2. “En qué medida tanto el PLE como el MOOC son apropiados para abrir
su propio aprendizaje así como el de sus estudiantes”
Para empezar mi análisis “En qué medida tanto el PLE como el MOOC son
apropiados para abrir su propio aprendizaje así como el de sus estudiantes”,
me gustaría señalar que tanto el PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) y
el MOOC (Cursos Masivos abiertos en línea) son nuevos ambientes de
aprendizaje centrados en el usuario y son la expresión de un aprendizaje no
estructurado, flexible y abierto.
Nuestra cultura ha dado un importante y significativo cambio, a través del
acceso a la información digital pasamos de un escenario de información
textual, basada en libros, enciclopedias y manuales a otro hipertextual,
hipermedial y multimedial donde la lectura ya no es secuencial de principio a
fin, sino a través de saltos o vínculos e hipervínculos.
Con la llegada de internet se tuvo acceso a todo tipo de información, pero a su
vez cambio el escenario tradicional a uno complejo, donde cada usuario es
parte del sistema e interactúa con él, el siguiente cuadro de Dolors Capdet, no
ayuda a comprender este fenómeno.

3. El desarrollo de la internet interactiva o Web 2.0 trae a su vez dos grandes
cambios, la fácil creación de contenidos por los usuarios así como su
interacción, siendo el usuario quien al final escoge el tipo de formato que
utilizara, (texto, imágenes, audios, videos) y surgen una gran cantidad de
herramientas que ayudan a su publicación de modo fácil y transparente.
Surgen los blogs, wikis, poadcast y videoscast, los repositorios de contenidos
gracias a los licenciamientos Open Source, permitiendo que el usuario puede
ser consumidor y productor a la vez. Las redes sociales Facebook, Twitter,
junto a las herramientas de audio y videoconferencia permiten una mejor
comunicación basada en las interacciones.

4. Las TICs intervienen en los modos de aprendizaje, en el acceso a la información
y en la forma de adquisición de nuevos conocimientos, el aprendizaje es más
abierto, más social y más colaborativo, la red permite que los conocimientos
sean transparentes y ubicuos, es entonces necesario aprender a aprender para
toda la vida, ya que la validez de los conocimientos son breves en menos de
cuatro años habremos duplicado los conocimientos ahora existentes.
A su vez las Teorías del aprendizaje han ido evolucionando a lo largo de todo el
siglo XX desde las conductistas (estimulo – respuesta), las cognitivistas que
consideran que el aprendizaje es un proceso de acomodación insertándose el
nuevo aprendizaje a las estructuras ya existentes, siendo este un proceso
gradual y por etapas. Los constructivistas que parten de las experiencias y de
los esquemas mentales desarrollados. El estudiante es el centro del proceso de
aprendizaje, parte de sus conocimientos previos y es él quien dirige su propio
aprendizaje.
“El conectivismo, cuyos postulados afirman, que las personas construyen sus
conocimientos a través de sus propias acciones y experiencias, basadas en sus
conocimientos previos y en la observación del propio proceso, pero integra en
este proceso de aprendizaje los principios explorados por las teorías de caos,
redes, complejidad y auto organización, de forma que el resultado es un:

5. Aprendizaje como construcción social y colaborativa en una era digital, en
las que el aprendizaje se desarrolla en unos entornos con unos límites cada
vez más difusos, con unos elementos centrales cambiantes, que generan
nuevos conocimientos y nuevas necesidades” (George Siemens, 2004).
Son estos principios los que sirven de base para el desarrollo del PLE
(Entornos Personales de Aprendizaje) y el MOOC (Cursos Masivos abiertos
en línea).
El primero es una expresión personal donde cada uno de acuerdo a sus
propios conocimientos, intereses y necesidades construye su propio entorno
de aprendizaje tejiendo las herramientas de la Web 2.0 necesarias para
gestionar el conocimiento, seleccionado contenidos, incorporando las redes
sociales "Un ambiente de aprendizaje centrado en el usuario y
personalizable”, que combina las herramientas, servicios en línea, opiniones,
las personas , recursos y actividades que son útiles en el proceso de
aprendizaje. Este ambiente debe tener en cuenta las diferentes modalidades
de formación, facilitar el aprendizaje permanente y permitir la integración de
las nuevas tecnologías. Desde el punto de vista tecnológico PLE se puede
definir como un marco de integración que incorpora las tecnologías 2.0

6. El MOOC es la máxima expresión de los cursos libres es un sistema abierto
que facilita a que los estudiantes se agrupen de acuerdo a sus afinidades y
capacidades. Permite la interacción de diversos tipos de aprendizaje (individual,
grupal y colaborativo), no es formal así que cada cual va a su propio ritmo de
aprendizaje. Aporta un nuevo enfoque al aprendizaje al romper con la
estructura formal , lo que implica pensar en internet como un nuevo espacio de
formación dinámico e interactivo configurando un entorno educativo que a
diferencia de uno físico centralizado como el de Escuela-lugar a otro virtual
donde cada nodo está abierto y tiene múltiples entradas constituyendo un
modelo de Escuela nodo, que permite el desarrollo de una inteligencia
distribuida, utilizando contenidos abiertos, integrando herramientas, recursos y
productos.

7. Definitivamente tanto el PLE como el MOOC son apropiados para todas las
personas ya que favorecen el aprendizaje autónomo, el estudiante es ahora un
ser activo y proactivo constructor de su propio aprendizaje para mí en lo
personal constituyen un reto para poder integrar las diversas herramientas,
recursos y servicios que ofrece internet en el PLE para que trabajen no
desconectados unos de otros sino como un todo organizado y coherente
integrado a mis propias redes sociales de esta manera puedo compartir y
aprender de mis amigos facilitando así mi propio proceso de aprendizaje y él de
mis estudiantes, ya que considero que las personas deben formarse y educarse
desde muy jóvenes para adquirir diversas habilidades que les ayuden a
aprender a aprender a lo largo de toda la vida.
El MOOC verdaderamente es muy importante hay proyectos de las mejores
Universidades del mundo Harvard, MIT y centros de Formación que ya están
abriendo sus contenidos educativos al mundo favoreciendo especialmente a los
autodidactas, hay contenido educativo en inglés y español.

8. Por ejemplo he revisado la sección abierta de la Universidad Abierta de
Cataluña (UOC), el Tecnológico de Monterrey, y hay muchas oportunidades de
formación que debemos de difundir para que muchas personas más se
beneficien.
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Webgrafía
Universidad de Valencia
Nuevas Alfabetizaciones y entornos Conectivistas
Oct. 2010
http://www.uv.es/udie/nanec/manual.pdf
Accesado el 04 de mayo del 2012
PLE Diagrams
http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams
Accesado el 05 de mayo del 2012
El PLE como herramienta personal para investigador y el docente:
http://www.slideshare.net/ictlogist/el-ple-como-herramienta-personal-para-el-investiga
Accesado el 02 de mayo del 2012

9. Cómo configurar tu Espacio Personal de Aprendizaje
http://www.elefectopigmalion.com/espacio-personal-aprendizaje-epa
Accesado el 02 de mayo del 2012
Redes sociales en educación
http://internetaula.ning.com/group/redessocialeseneducacin
Accesado el 03 de mayo del 2012