Your SlideShare is downloading. ×
Mceider Pac1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Mceider Pac1

573
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
573
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 2.
    • El goethe-institut de barcelona
    • Institució educativa i cultural de la República Federal Alemanya
    • Promou la cultura i la llengua alemanya
    • Ofereix diferents tipus de cursos
    • Vol introduir una entorn virtual d’aprenentatge de suport a les seves classe presencials
    • Te una plataforma
    • MOODLE a la seu
    • central de Munic
    • Anàlisi
    • Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 3.
    • Moodle
    • Plataforma educativa dinàmica amb codi obert
    • Facilita al professorat eines per gestionar i promoure la formació
    • Ofereix diferents tipus d’eines:
      • Comunicatives : fòrums, xats, missatgeria…
      • Facilitadores de l’aprenentatge : recursos (enllaços a fitxers o a pàgines web, presentacions…) i activitats diverses.
      • D’organització i gestió : calendari, agenda, tauler de notícies, informes d’activitat o taules de qualificacions.
    • Anàlisi
    • Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 4.
    • Objectius
    • Establir les estratègies de planificació per a la implementació d’un entorn virtual amb la plataforma MOODLE, per fomentar l’ús de les TIC a les aules.
    • Crear una comissió de professorat per començar a desenvolupar el projecte.
    • Organitzar una proposta de formació pel professorat.
    • Planificar i implementar un espai col·laboratiu per tal que el professorat pugui adquirir habilitats i destreses en el maneig de MOODLE.
    • Establir l’avaluació dels processos (anàlisi, planificació, formació del professorat, generació de documentació, seguiment i avaluació).
    • Establir processos de millora de les deficiències detectades.
    • Anàlisi
    • Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 5.
    • Destinataris
    • Joves de 18 a 35 anys (majoritàriament)
    • Competències TIC assolides
    • Demanen un paper més actiu en el seu procés d’aprenentatge
    • Professorat
    • Imprescindibles per desenvolupar la plataforma amb MOODLE
    • Possibles reticències inicials
    • Necessita formació i coordinació per un canvi de rol docent
    • Professorat del centre amb experiència podria organitzar coordinar la formació dels seus companys
    • Anàlisi
    • Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 6.
    • Finalitat educativa
    • Els objectius que es volen assolir fent servir MOODLE es basen en aconseguir un aprenentatge significatiu : 
    • Actiu
    • Constructiu
    • Col·laboratiu
    • Intencional
    • Conversacional
    • Contextualitzat
    • Reflexiu
    • Anàlisi
    • Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 7.
    • Tipus d’activitats i recursos
    • Els materials i recursos que serviran de complement a les activitats de les classes presencials per ampliar o reforçar els continguts.
    • RECURSOS
    • Enllaça fitxer o lloc web
    • Visualitza un directori
    • Etiquetes
    • Compon una pàgina de text o web
    • ACTIVITATS
    • Activitats autoavaluatives (JClic, QV, Hotpotatoes, qüestionari, lliçó)
    • Activitats d’avaluació entre iguals (glossari, base de dades, taller, fòrums)
    • Activitats d’avaluació manual (tasques)
    • Anàlisi
    • Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 8.
    • ANÀLISI DAFO
    • Anàlisi
    • Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
    • FORTALESES
    • Capacitat adaptació alumnat
    • Competències TIC alumnat
    • Capacitat directiva
    • Reputació
    • Relacions internacionals
    • Qualitat de productes i serveis
    • DEBILITATS
    • Personal experimental
    • Capacitat adaptació docents
    • Competències TIC docents
    • Estratègies a seguir
    • OPORTUNITATS
    • Proveedor de la plataforma
    • Utilització d’Internet pels usuaris
    • Canvi en el perfil d’usuaris
    • Investigació i desenvolupament
    • Avantatges en els costos
    • AMENACES
    • Competidors amb costos més baixos
  • 9.
    • Model flexible, per personalitzar l’ensenyament i atendre la diversitat, com a continuació de les classes presencials
    • CONSTRUCTIVISME SOCIAL DIALÒGIC
    • El procés d’ensenyament-aprenentatge ha de ser:
    • Actiu i manipulable
    • Constructiu i reflexiu
    • Intencional
    • Cooperatiu i dialògic
    • Estil d’aprenentatge activista
    • Per aprendre gràcies a la pràctica, amb la guia i l’acompanyament del professorat.També hauria de ser un aprenentatge autèntic,vinculat a l’experiència de l’alumne .
    • Disseny
    • Pedagògic
    • Cal establir les bases pedagògiques que guiaran el disseny del projecte
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 10.
    • Elements disc (coomey i stephenson)
    • Les característiques a les bases del model formatiu del Goethe Institut han de ser:
    • Diàleg
    • Implicació
    • Suport
    • Control
    • Disseny
    • Pedagògic
    • Cal establir les bases pedagògiques que guiaran el disseny del projecte
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 11.
    • Tipus d’eines
    • Eines de comunicació asíncrones (fòrums, missatges personals, intercanvi d’arxius)
    • Eines de col·laboració (fòrums, wikis, glossaris)
    • MÒDULS DE MOODLE
    • Transmissius
    • Interactius
    • Col·laboratius
    • Disseny
    • tecnològic
    • S’ha de basar en la plataforma MOODLE i en les eines i recursos que ofereix
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 12.
    • APLICACIONS MOODLE
    • Missatgeria o correu intern
    • Usuaris en línea
    • Calendari
    • Activitats
    • Qualificacions
    • Administració
    • Tutelats
    • HTML i Alimentacions RSS remotes
    • Disseny
    • tecnològic
    • S’ha de basar en la plataforma MOODLE i en les eines i recursos que ofereix
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 13.
    • Calendari
    • El projecte es començarà a desenvolupar al segon trimestre
    • En el prototip a l’espai MODDLE s’ha de poder fer servir per tots els grups d’un mateix nivell
    • Al següent curs escolar es podria començar a implementar la plataforma als altres nivells, una vegada avaluats els diferents aspectes del prototip i els seu funcionament al curs actual.
    • Accessibilitat
    • Flexible i adaptada a les característiques de l’alumnat i l’equip docent del Goethe-Institut
    • Facilitat de connexió dels usuaris
    • DESENVOLUPAMENT
    • Posada en marxa de les fases d’anàlisi i disseny
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 14.
      • Comunicació i interacció
    • Contribueixen positivament a l’activitat conjunta entre els participants
    • Mitjançant eines sincròniques i asincròniques: fòrums, missatges personals, intercanvi d’arxius, wikis, glossaris, etc
    • Promou la interacció amb recursos, materials, continguts i usuaris
    • Permet el diàleg entre usuaris i facilita el treball col·laboratiu
      • Eines de suport
    • Oferir-los eines de suport tecnològic i pedagògic
    • Després serà el professorat el que ha de ser capaç d’oferir suport tecnològic i pedagògic a l’alumnat
    • DESENVOLUPAMENT
    • Posada en marxa de les fases d’anàlisi i disseny
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 15.
    • Implementació
    • Cal aplicar mètodes i mesures necessàries pel bon funcionament de MOODLE
    • L’equip docent s’encarregarà del seu manteniment, administració i revisió
    • MOODLE permet revisar constantment la feina feta i ser flexibles en quant a la distribució de les tasques,
    • implementació
    • Fase de funcionament del projecte
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 16.
    • recursos per l’avaluació
    • Per valorar si MOODLE ajuda a assolir els objectius pedagògics plantejats i com ho fa
    • Per establir criteris i mitjans que proporcionin proves d’avaluació quantitatives i qualitatives
    • Recursos personals
    • Recursos materials i/o tecnològic
    • Fases de l’avaluació
    • Avaluació diagnòstica o inicial
    • Avaluació Formativa
    • Avaluació sumativa
    • Avaluació
    • Per recollir
    • informació de
    • tot el procés i
    • aplicar les
    • conclusions en
    • l’ajut i millora
    • del programa
    MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
  • 17. DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
    • Indicadors d’avaluació
    • Ajustament als criteris de qualitat aconseguits
    • Grau de satisfactorietat dels usuaris
    • Valoració de l’aplicabilitat/rendibilitat
    • Valoració de les dificultats trobades
    • Propostes de millora
    Avaluació Per recollir informació de tot el procés i aplicar les conclusions en l’ajut i millora del programa MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES