Posiciones  y roles sociales
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Posiciones y roles sociales Presentation Transcript

  • 1. Docente facilitadora: Lcda. María Elena Ramos S PSICOLOGÍA SOCIAL SISTEMAS DE REPRESENTACION SOCIAL Docente: Lcda.MSc María Elena Ramos S
  • 2. • Categorías de personas que ocupan un lugar en una relación social. Secord y Backman ( 1964) • Denominado también categoría del rol. • Status: presencia de pautas culturales que rigen la conducta reciproca entre los individuos o entre grupos de individuos. Linton ( 1936)
  • 3. • Posición Focal. • Posiciones Opuestas o complementarias. una se encuentra frente a la otra y se manifiestan como la conducta particular hacia los ocupantes de otras posiciones, determinada por expectativas asociadas con una posición especifica.
  • 4. Jefe de Personal Empleado Representante Miembro De la organización del de la Junta Sindicato Directiva Jefe de Departamento
  • 5. Padres Hijos Esposo Esposa
  • 6. • Universales: que son reconocidos en todos los sistemas socioculturales. • Particulares: creadas internamente en el seno de los grupos para facilitar su operatividad. • Intermedios: propios de asociaciones o de subculturas.
  • 7. • Roles sociales
  • 8. • Rol desempeña la parte dinámica del status. Linton (ob cit) • Conjunto de comportamientos que los demás esperan legítimamente de una persona. Stoetzel (1965) • Serie de conductas que son mas o menos características de todos los ocupantes de cualquier posición. Newcomb (1964)
  • 9. • Conjunto de expectativas compartidas por cierto número de personas. • Implica que los miembros del grupo compartan percepciones en relación con la posición que ocupa cada persona dentro de el o en determinadas situaciones sociales. • Una persona puede desempeñar simultáneamente diversos roles.
  • 10. Parsons (1949) los clasifica en: • Expresivos: Centrados fundamentalmente en tareas interpersonales. • Instrumentales: son los relativos a solucionar un problema.
  • 11. • Hereditarios o adquiridos • El proceso de socialización Formal informal Instrucción Identificación e imitación
  • 12. • Las percepciones compartidas por los miembros del grupo. • Expectativas de si mi mismo en relación con el rol. • Roles adquiridos depende de acciones positivas y/o del esfuerzo del propio interesado por alcanzarlo ; por ejemplo, ser un alumno brillante, un líder sindical o un destacado político. • y adscritos o Asignados. es independiente de la voluntad del sujeto y derivada de factores sobre los que no tiene control; por ejemplo, el hecho de ser el hijo mayor o el heredero de una fortuna. • La normativa en el ejercicio del Rol.
  • 13. • El conflicto rol-rol y las expectativas sociales. • El desconocimiento por parte del sujeto que enfrenta por primera vez las exigencias de una nueva posición. • La contradicción entre la conducta y actuación de un rol. • Los cambio sociales u organizacionales acontecidos con el paso del tiempo alteran la ejecutoria del rol y el individuo no se encuentra preparado para ello.
  • 14. • Son todas aquellas líneas de conducta que regulan el comportamiento y la experiencia de los miembros de un grupo. • Las normas sociales se refieren a todos los productos de la interacción social compartidos por los participantes y que reglamentan sus conductas como individuos. Sherif y Sherif (1969)
  • 15. Las normas sociales pueden ser: • Formales y explícitas (escritas en normas, reglamentos o leyes) • Informales e implícitas (no escritas, pero sí acatadas por los miembros del grupo).
  • 16. • Fijan modelos de acción que permiten el surgimiento de esas expectativas compartidas y en ese sentido son evaluativas. • Su obligatoriedad, lograda por el mismo comportamiento de los otros que asegura el prototipo de conductas por ellas establecidas va a ser de cumplimiento general. • La Norma indica implícitamente cual es la conducta desviante punible, reprimible haciendo expresa a veces la sanción.
  • 17. • Al presentar vigilancia de manera general con el cumplimiento de la conducta esperada otorga una gran seguridad a los miembros del grupo. • Existe flexibilidad en la norma, esto significa variaciones en el comportamiento. • Moldean la conducta en dirección de los valores compartidos o de los estados deseables.
  • 18. • Toda norma social conlleva algún tipo de sanación o forma de retribución utilizada por el grupo cuando hay violaciones o desviaciones. Las sanciones pueden ser moderadas o duras, al depender esto de la importancia que la norma tenga para el grupo.
  • 19. • Concretas y explícitas, como en las sentencias ya codificadas para crímenes como el asesinato o la violación. • También pueden ser generales e implícitas: el ridículo, la burla pública y la amenaza de contar a la gente algo . (Nisbert, 1970)
  • 20. • El niño necesita aprender para convertirse en un miembro aceptable para los grupos humanos. • Inicialmente no se intenta el conformismo en el niño, pero según va creciendo éste, su conducta se va moldeando con la base en el ideal del grupo (la familia) en que vive. Aprende a comer en ciertos momentos y de ciertas maneras, aprende a preferir ciertos tipos de comida y a comerlos en cierto orden, viste de modo que su grupo aprueba y aprende a conducirse de cierta manera respecto a los adultos. • En un principio, todas las normas son externas para el niño. Se las interioriza mediante un sistema de recompensas (reforzamientos) y castigos. Se refuerza al niño (con alabanzas, aceptación, recompensas tangible) • Por otra parte, se aplican castigos (castigo corporal, desaprobación verbal, rechazo) cuando el niño se desvía de las normas de conducta aceptadas. Johnson, Middleton y Tajfel, (1970).
  • 21. • En todos los grupos existen normas sociales y, para volverse un miembro aceptado del grupo, el individuo ha de conformarse con ellas en mayor o menor medida . • Muchas de los problemas que la gente tiene para ajustarse a vivir en otras culturas surge de que no logra comprender las normas sociales de su nueva cultura. • El conocer las normas sociales de otra cultura provoca a veces tantos, problemas como el no conocerlas; por ejemplo, en América Latina, las normas sociales respecto a la puntualidad son distintas a las presentes en USA. • Festinger, Schachter y Baeck (1950)