Reptes
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Reptes

on

  • 556 views

 

Statistics

Views

Total Views
556
Views on SlideShare
556
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Reptes Reptes Presentation Transcript

      • xavier suñé
      • Servei Educatiu del Tarragonès
      • Illes Balears - Tardor 2009
      reptes en la formació del professorat - microtallersTAC - - microtallersTAC - Jornada de presentació del projecte integral TIC
      • 1. microtallersTAC
      • 2. reptes
      • 1
      • microtallersTAC
      • una experiència en microformació
      • Motivació
    • informació, orientació, assessorament, suport
      • fàcil
      • gratuït
      • col·laboració
      • compartir
      • intercanvi
      • serveis 2.0
      • cooperar
      • reciprocitat
      • Per tal d’estar en consonància amb la societat
      • actual, la institució educativa cerca la forma d’ integrar aquestes noves eines dins la seva estructura organitzativa i curricular
      • Es tracta d'una modalitat de
      • microformació que permet al docent…
      • Conèixer un determinat servei o eina
      • Veure algunes de les seves possibilitats a l'aula
      • Exemples
      • Fer-ne una breu prova inicial
      • Compartir inquietuds amb companys i companyes
      • Objectius
      • facilitar
      • instruments
      • recursos
      • innovació
      • nous_serveis
      • aprenentatge
      • informació
      • estratègies
      • comunicació
      • participació
      • actualització
      • consolidació
      • investigació
      • PLE-PWE-PNE
      • Característiques
    • La inspiració…
    •  
      • Són accions formatives de caire introductori .
      • No és necessari tenir coneixements previs del servei/eina.
      • Es faciliten i descobreixen orientacions d’ús a l’aula.
      • El/la participant decideix si cal
      • aprofundir o no.
      • Demandes
      • L'oferta de MicroTallers del Servei Educatiu del Tarragonès per a una sessió de 3 hores va arribar a 77 docents inscrits en el moment de finalitzar el termini d'inscripció.
      • Aquesta dada demostra el neguit i l'esperit d'innovació del professorat respecte a les tecnologies aplicades a l'educació.
      • set
      • escenaris
      • com a punt
      • de partida
    • Dos professors/es es troben i comenten que han de fer un informe sobre un alumne. Hi han de participar 8 professors/es. Un proposa d'iniciar la feina amb Word i passar-la. Parlen de problemes de compatibilitat de versions... Escenari 1
    • docs.google.com
    • Tinc una presentació al meu llapis USB. Es perd, s'espatlla el llapis, la vull compartir... Escenari 2
    • slideshare.net
    • Dos professors/es comenten que han de començar a treballar un projecte de centre o facilitar als alumnes un espai per a desenvolupar el Treball de Recerca o Crèdit de Síntesi. Ha de tenir diferents pàgines i s'ha de poder fer comentaris de seguiment. Escenari 3
    • sites.google.com
    • Una mestra pregunta de quina manera pot fer que les famílies estiguin al corrent de les activitats que els seus fills desenvolupen a l'escola. Escenari 4
    • wordpress.com twitter.com
    • El professor Joan treballa habitualment amb Webquest i vol fer-ne una de pròpia. Escenari 5
    • exelearning.com moodle.org
    • Tres professores treballen en diferents centres i comparteixen projectes. Cadascuna té un llistat de 'favorits' però volen compartir-ho. Escenari 6
    • delicious.com
    • El Centre XYZ necessita un sistema de comunicació amb la comunitat educativa i l'entorn que permeti: 1. Difondre informacions 2. Obrir espais de debat 3. Crear grups de discusió 4. Publicar esdeveniments Escenari 7
    • www.ning.com
    • Tots tenen en comú: • L’intercanvi d’informació • La llibertat de compartir • La transparència, el dret a opinar • La creació d’un repositori de coneixement La revolució Web 2.0 = llibertat i ubiqüitat . 
      • Logística
      • horària
      • Accions formatives introductòries d’una hora on
      • es treballa:
        • Descripció de l’eina o servei
        • Introducció al seu ús
        • Propostes didàctiques
        • Referències amb més informació
    • Suport Digital amb Moodle
    • Microguia Didàctica
    • Micro Manual
      • Accions posteriors
      • L'objectiu posterior és el de continuar amb
      • aquestes accions formatives i estructurar un segon nivell on els docents puguin
      • plantejar dubtes de
      • funcionament, estratègies d'ús i experiències pròpies a l'aula.
    • Conclusió Cal generar necessitats a partir d’informacions-formacions
      • més enllà de la formació... l’aprenentatge
      2 Reptes
    • Guiats pels Estàndards UNESCO " Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes "
    • "Hi ha una necessitat cada cop més gran de formació acadèmica en noves destreses clau , com l’alfabetisme informacional, l’alfabetisme visual i l’alfabetisme tecnològic." Informe Horizon 2009
    • "Hi ha canvis significatius en les maneres com es duu a terme l’ensenyament i la recerca, i hi ha una necessitat d’ innovació i lideratge a tots els nivells del món acadèmic."   Informe Horizon 2009
    • "Les institucions s’han d’ adaptar a les necessitats dels estudiants actuals i identificar nous models d’aprenentatge que atreguin les noves generacions."   Informe Horizon 2009
    • Accions
    • Caminem cap a l’educació 3.0 centrada en l'alumne, on l'aprenentatge és disponible en tot moment i utilitza la tecnologia com un factor clau i capacitador Font: Cisco Systems Foundation
    • Font: Cisco Systems Foundation Es construeix sobre 4 pilars Currículum Pedagogia Avaluació Infrastructura Tecnologia Polítiques Procediments Gestió Lideratge Persones Cultura innovadora educació 3.0
    • Currículum Pedagogia Avaluació
      • Centrada en un enfocament personalitzat
      • Interdisciplinària i de treball basat en projectes
      • Un pla d'estudis que integra capacitats com la resolució de problemes, pensament crític, la comunicació i la col.laboració en les àrees curriculars fonamentals, i
      • Avaluacions adequades per a mesurar aquestes habilitats clau
      Font: Cisco Systems Foundation
    • Infrastructura Tecnologia
      • Creació d'espais flexibles d'aprenentatge per als estudiants
      • Una xarxa IP robusta que pot donar suport a l'aprenentatge d'interconnexió de diversos sistemes simultàniament
      • Accés a la tecnologia per a tot el personal i els estudiants, i
      • Sostinguda, específica, i el desenvolupament del personal integrat en la tecnologia i la pedagogia.
      Font: Cisco Systems Foundation
    • Polítiques Procediments Gestió
      • Un bé governat i administrat, amb polítiques i procediments clars per a l'ús de la tecnologia per transformar l'educació
      • Un pla de "canvi de gestió" per guiar aquesta transformació de l'educació i facilitar la transició
      • Guiats per dades amb rendició de comptes i la presa de decisions, i
      • Un ecosistema integrat
      Font: Cisco Systems Foundation
    • Lideratge Persones Cultura innovadora
      • El lideratge visionari
      • Excel·lents mestres, directors i líders de sistema,
      • Col·laboració i cultura innovadora.
      Font: Cisco Systems Foundation
    • Quant a la formació, cal...
      • Incidir en la competència digital del professorat
      • Preparar el professorat per a integrar les tecnologies emergents: Mòbils, computació en núvol, geolocalització, web personal, web semàntica...
      • Fomentar l'autoaprenentatge i la investigació en tecnologies aplicades a l'educació: Formació de curta durada (MicroTallers)
      • Estimular l'aprenentatge informal
      • Formar/aprendre en l'ús de les tecnologies en funció de projectes o escenaris educatius
      • Aprenentatge grupal
      • Formació de mitja/llarga durada
      • Aprendre a treballar amb:
      • ◦ Situacions d’aprenentatge, escenaris, problemes, projectes
      • ◦ Distribució de tasques (individuals, petit grup, gran grup)
      • ◦ Procés d'elaboració del treball final
      • Cerca, Selecció, Síntesi, Conclusions, Presentació
      • Formació de mitja/llarga durada
      • Treball col·laboratiu entre el professorat:
          • Organització
          • Eines i serveis col·laboratius
          • Dinamització
          • Síntesi i resultats: Construcció de coneixement
      • Formació de mitja/llarga durada
    • alumne aprén docent facilita claustre implica equip directiu motor de canvi comunitat educativa escenari final
    • Però...
    • Els informes són preocupants...
    • De 342 directors i directores de centres de Catalunya: ◦ només el 12% opinen que les TIC són útils per a preparar els estudiants pel món laboral. ◦ només el 23% opinen que les TIC són útils per a desenvolupar la independència i la responsabilitat en l'aprenentatge dels alumnes. Informe SITES 2006        
    • • Cal un lideratge pedagògic de les TIC ◦ només un 11% està disposat a cooperar amb altres centres per a desenvolupar l'ús de les TIC Informe SITES 2006
    • Avui, l’escenari és diferent.
    • En gran part, gràcies a l’esforç i el neguit del professorat.
      • “ Still hungry, still foolish”
              • Steve Jobs
    • ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
      • GRÀCIES !
    • http://www.polleverywhere.com/ http://tinyurl.com/ydlw63o
    • [email_address] Servei Educatiu del Tarragonès Illes Balears - Tardor 2009 rosalina ponce, xavier belanche, juanmi muñoz, manel castaño,enric martínez, enric escoda, jordi poveda i irene martínez http://phobos.xtec.cat/crp-tarragones/zonatic-n/microtallers http://www.nmc.org/pdf/2009-Horizon-Report-ca.pdf http://www .eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.php http://www.sites2006.net http://www.cisco.com/web/ about/ac48/about_cisco_cisco_foundation.html http://www.po lleverywhere.com Imatges: flickrCC i http://www.flickr.com/ photos/benjami/ agraïments i referències
    • maqueta Espurna www.espurna.cat/dosperun