Métodos màs utilizados en Latinoamérica

333 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
333
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Métodos màs utilizados en Latinoamérica

  1. 1. MAGISTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y PROYECTOS EDUCATIVOSMétodos utilizados en Latinoamérica Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein Marianella Careaga Butter mcaeagab@ucsc.cl Concepción, agosto 2012
  2. 2. ENSEÑANZA FRONTAL O TRADICIONAL Principios didácticos Fases de aplicación  Aprendizaje dirigido por el profesor.  Orientación  recepción  Aprendizaje de una clase (grupo-curso)  interacción  Aprendizaje temáticamente  fijación orientado  aplicación  Silencio
  3. 3. Rol profesor Rol del estudiante Experto en la asignatura  Receptor informador  Productivo Organizador  Ayudante. Consejero Juez Modelo de comportamiento
  4. 4. ASIGNACIÓN DE TRABAJOS O CONTRATO DE TAREASPrincipios didácticos Fases de aplicación Aprendizaje independiente  Orientación Aprendizaje singular  Planificación Aprendizaje globalizado  Interacción Aprendizaje aplicado  Presentación  Evaluación
  5. 5. Rol del estudiante Rol profesor  Actor responsable Organizador  Variedad de roles: Moderador - compañeros y miembros de un grupo. Estimulador Experto - competidores y “profesores para los demás”. Consejero - evaluadores de las soluciones o productos de los demás participantes.
  6. 6. COLOQUIO EN PEQUEÑOS GRUPOSPrincipios didácticos Fases de aplicación Aprendizaje a través del  Fase de preparación. intercambio de experiencias personales.  Fase de interacción. Aprendizaje recíproco.  Fase de valoración. Aprendizaje a través de conversaciones estructuradas.
  7. 7. Rol del estudiante Rol profesor  actor lingüístico moderador o director Moderador interlocutor. Observador  árbitro y evaluador
  8. 8. CONGRESO EDUCATIVO Fases de aplicación Principios didácticos  Fase de organización. Aprendizaje colegiado.  Fase de orientación. Aprendizaje incidental.  Fase de interacción  Fase de evaluación. Fuente: José Carrasco Sáez/2012
  9. 9. Rol profesor Rol del estudiante Organizador (en el sentido amplio).  Organizadores  Disertadores Disertador  Comentaristas  Árbitros Moderador  Auditores  Espectadores
  10. 10. CURSO ACADÉMICOPrincipios didácticos Representación personal del Fases de aplicación saber.  Preparación. Aprendizaje a través de la comunicación oral,  Interacción.  Fijación
  11. 11. Rol profesor Rol del estudiante Expertos del  Auditores ámbitodel conocimiento  espectadores expuesto. Transmisores de información
  12. 12. DIÁLOGO EDUCATIVO,DE TIPO SOCRÁTICOPrincipios didácticos Fases de aplicación Aprendizaje dialogado.  Fase de aclaración Aprendizaje por (formulación de preguntas) descubrimiento.  Fase de interacción (duda o confusión productiva)  Fase de aplicación (comprensión).
  13. 13. Rol profesor Rol del estudiante el ambiente de aprendizaje  Pareja dialogante lo genera la pareja en diálogo con sus respectivas interacciones.
  14. 14. DISPUTA, CONFRONTACIÓN O DEBATEPrincipios didácticos Fases de aplicación Aprendizaje argumentado.  Disputante u observador Aprendizaje dialéctico,  moderador
  15. 15. Fuente: Cristian Lara Valenzuela (alumno promoción 2012)
  16. 16. Rol profesor Rol del estudiante Moderador  Observador  Dialogante
  17. 17. EDUCACIÓN TUTORALPrincipios didácticos Fases de aplicación  Fase de organización. Aprendizaje a través de la enseñanza.  Fase de preparación.  Fase de planificación. Aprender de los  Fase de interacción. “pares”.  Fase de valoración.
  18. 18. Rol profesor Rol del estudiante Organizador  ayudante del profesor Entrenador Supervisor
  19. 19. Fuente Guido Fuentealba Araya (alumno promoción 2012)
  20. 20. EXHIBICIONES EDUCATIVASPrincipios didácticos Aprendizaje ambulante. Aprendizaje a través de Fases de aplicación “exposición de piezas”.  Fase de instalación.  Fase de orientación.  Fase de interacción.  Fase de evaluación.
  21. 21. Rol profesor Guías Rol del estudiante Pasivo (observador)
  22. 22. EXPLORACIÓN DE CAMPO Principios didácticos Fases de aplicación Aprendizaje a través de experiencias directas.  Preparación  Explicitación Aprendizaje orientado.  Planificación  interacción Aprendizaje incidental.  Evaluación
  23. 23. Rol profesor tres fases iniciales Rol del estudiante Observador activo.
  24. 24. GABINETE DE APRENDIZAJE Principios didácticos Fases de aplicación Aprendizaje en  Fase de organización. situaciones (ambientes) reales elementales.  Fase de orientación. Aprendizaje mediante  Fase de interacción. perspectivas variadas.  Fase de aplicación Aprendizaje sin objetivos explícitos.
  25. 25. Rol del estudiante  Actores  Adversarios Rol profesor  Observadores autores y organizadores que imaginen (inventen),  Jueces organicen y produzcan el ambiente de aprendizaje
  26. 26. INSTRUCCIÓN A DISTANCIA Principios didácticos Fases de aplicación Aprendizaje mediante trabajo individual.  Fase de orientación. Aprendizaje con medios.  Fase de recepción. Aprendizaje mediante  Fase de interacción. tareas  Fase de información.
  27. 27. Rol del profesor Rol alumno Desarrollador  Activo contenido  participativo Tutor
  28. 28. INSTRUCCIÓN PROGRAMADA Principios didácticos Fases de aplicación Aprendizaje  Fase de organización. individualizado.  Fase de preparación. Aprendizaje programado.  Fase de interacción. Aprendizaje dirigido a objetivos  Fase de evaluación.
  29. 29. Rol alumno Rol del profesor  Evaluadores de su propio aprendizaje Autor del programa Ocasiones tutor
  30. 30. MÉTODO DE CASOSPrincipios didácticos Fases de Aplicación  Fase de preparación Aprender a partir de descripciones de la  Fase de recepción (análisis del caso) pràctica.  Fase de interacción (trabajo) Aprendizaje en la  Fase de evaluación. soluciòn de problemas.  Fase de confrontación Aprendizaje sin objetivos explìcitos
  31. 31. Rol del profesor Rol del estudiante Se necesitan autores para  Un personaje real (actor o desarrollar los casos de afectado en el caso) o del estudio. tomador de decisiones. moderadores de las  Ocasionalmente toman el discusiones. rol de evaluadores
  32. 32. PROYECTO EDUCATIVOPrincipios didácticos Fases de Aplicación Aprendizaje innovador.  Preparación Aprendizaje integrado(r) de  Planificación asignaturas.  Interacción Aprendizaje globalizado.  Evaluación
  33. 33. Rol del profesor Rol del alumno En especial es organizador,  agentes innovadores moderador, experto y consejero.  observadores activos. también toman el rol de profesores (o facilitadores) en ciertos momentos
  34. 34. RED DE EDUCACIÓN Todos los participantes (alumnos) son al mismoPrincipios Didácticos tiempo ayudantes de todos los demás. Aprendizaje relacionado a experiencias, Sea en el rol de: Aprendizaje recíproco, expertos, consejeros en un ámbito de aprendizaje Conocimiento dinámico especial, aplicadores, pareja de discusión, árbitros que evalúan las soluciones de los demás alumnos u organizadores de la red
  35. 35. TALLER EDUCATIVOPrincipios Didácticos Fases de Aplicación  Fase de iniciación Aprendizaje orientado a  Fase de preparación la producción  Fase de explicación Aprendizaje colegial,  Fases de interacción Aprendizaje innovador  Fase de presentación  Fase de evaluación,
  36. 36. Rol Profesor Rol estudianteSuelen ser los mismos Cada uno de los organizadores y estudiantes es, moderadores individualmente, un actor responsable
  37. 37. SIMULACIÓNPrincipios Didácticos Fase de Aplicación Aprendizaje jugando o  Fase de organización aprender haciendo.  Fase de introducción Aprendizaje con  Fase de interacción incertidumbre.  Fase de evaluación Aprendizaje anticipatorio. Aprendizaje aplicado
  38. 38. Aprendizaje Colaborativo Fuente: Magaly Hernández Barra (alumna promoción 2012)
  39. 39. Fuente:FabiolaHermosillaDaniel Jiménez Z.(alumnospromoción 2012
  40. 40. MODELOS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
  41. 41. Fuente Flechsig K, Schiefelbein E. 20 Modelos Didácticos para Latinoamérica. ISBN 0-8270-4559-X . Disponible en: http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/i ndice.aspx Modelos de recursos educativos. Disponibles en<http://www.catalogored.cl/recursos-educativos- digitales?reds_tipo=142>
  42. 42. MAGISTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y PROYECTOS EDUCATIVOSMétodos utilizados en Latinoamérica Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein Marianella Careaga Butter mcaeagab@ucsc.cl Concepción, agosto 2012

×