Maestría en Informática Educativa

Objetos de Aprendizaje 2.0: una vía alternativa para la re-producción colaborativa de contenido educativo abierto. Andrés Chiappe Laverde Director Maestría en Informática Educativa Universidad de La Sabana. [email_address] http://andreschiappe.blogspot.com

Uso de herramientas 2.0 como estrategia para fortalecer la reutilización de contenido educativo digital.

6 reflexiones o ideas centrales

Primera idea: Hacia el escritorio del profesor... y más allá.

Luce familiar? http://tbn3.google.com/images?q=tbn:lhejO_LjIljklM:http://www.iespana.es/crvx/desk2.jpg

http://tbn1.google.com/images?q=tbn:2YOJhFsGM0k5SM:http://killian.dadeschools.net/images/teachers_desk2_r2_c3.jpg

Segunda reflexión: El conocimiento es patrimonio de la humanidad

http://farm4.static.flickr.com/3183/2651282236_6d2065d0f8.jpg?v=0 http://tbn3.google.com/images?q=tbn:H2unqFgYPdfcDM:http://xaifu.com/camisetas/wp-content/uploads/wpsc/product_images/Colapso%2520del%2520copyright.jpg

Tercera reflexión: artículos científicos versus material educativo digital

Le pasa a usted esto? http://farm4.static.flickr.com/3062/3100612433_2d99204a3e_o.jpg

Cuarta reflexión: El profesor invisible

http://monzantg.blogspot.com/2008/09/la-derecha-invisible-jl-monzantg-1-ya.html (usted,2009)

Quinta reflexión: ¿Qué tipo de universidad soy?

La U soy yo

Sexta reflexión: consumir o producir “he ahí la cuestión”.

¿Soy el pasto, la vaca o quien la ordeña? http://wunaladreaming.files.wordpress.com/2006/11/vacamuuu.jpg

EDUCACIÓN ABIERTA PARA EL SIGLO XXI

La brecha digital.

MIT - open courseware OER commons OpenLearn Proyect

Por el camino de los OER se llega a los OA

Entonces... ¿Que tienen que ver los objetos de aprendizaje con la web 2.0? (La importancia de las definiciones)

Dos tipos de definiciones

Dos tipos de definiciones Composición - ensamblaje Reutilización Un objeto de aprendizaje “debe tener un objetivo de aprendizaje, una unidad de instrucción que enseñe el objetivo y una unidad de evaluación que mida el objetivo” (L’Allier, 1998). “ Conjuntos de objetos de información seleccionados y ensamblados alrededor de un objetivo” (Duval & Hodgins, 2003). - Un objeto de aprendizaje es “una unidad mínima de aprendizaje con sentido pedagógico” (Morales, García, Moreira, Rego, & Berlanga, 2005 “ Trozos pequeños y reusables de medios instruccionales…cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje.” (Wiley, 2000) “ entidad, digital o no digital que puede ser utilizada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado en tecnología” (IEEE, 2002).

Un objeto de aprendizaje “debe tener un objetivo de aprendizaje, una unidad de instrucción que enseñe el objetivo y una unidad de evaluación que mida el objetivo” (L’Allier, 1998).

“ Conjuntos de objetos de información seleccionados y ensamblados alrededor de un objetivo” (Duval & Hodgins, 2003).

- Un objeto de aprendizaje es “una unidad mínima de aprendizaje con sentido pedagógico” (Morales, García, Moreira, Rego, & Berlanga, 2005

La reutilización a través de la adaptación

“ Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” Gerard (1969)

“ Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para facilitar el aprendizaje” David Wiley (2000)

“ Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para mediar el aprendizaje” Wiley & Edwards (2003)

“ Cualquier recurso digital que puede ser libremente (gratis) adaptado y reutilizado para mediar el aprendizaje” Wiley (2007)

“ entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables : contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. A manera de complemento, los objetos de aprendizaje han de tener una estructura (externa) de información que facilite su identificación, almacenamiento y recuperación: los metadatos” (Chiappe, Segovia, & Rincon, 2007).

Entonces…¿Cómo reutilizar? (léase…¿Cómo adaptar?)

¿Están disponibles los archivos fuente? = OA “idealizados”

Uso de aplicaciones de uso común = OA “dóciles”

Uso de herramientas 2.0 = OA 2.0

Objetos de aprendizaje 2.0 Potencialidades Limitaciones - Incremento exponencial en la oferta de herramientas 2.0 - Vigencia de las herramientas 2.0 - Herramientas intuitivas de libre acceso - Conformación de Comunidades de práctica y de aprendizaje. - Participación colaborativa en la creación y adaptación de OA - Necesaria conectividad - Vigilancia y sistema de autorregulación - Aumentan posibilidades de identificar y localizar los OA

Gracias!! Andrés Chiappe Laverde Director Maestría en Informática Educativa Universidad de La Sabana. [email_address] http://andreschiappe.blogspot.com