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Jornada DIM de Invierno en BCN Jornada DIM de Invierno en BCN Presentation Transcript

  • Manuel Canabal Sonia Castro Barcelona, 18 de diciembre de 2007 Jornada DIM-BCN de Invierno Red.es impulsando la educación en red
  • Internet en el aula: ejes de actuación Red.es impulsando la educación en red Ejes de actuación
      • Internet en el Aula es un proyecto dirigida a asegurar la integración eficaz de las TIC en el proceso educativo
    1 5 2 4 3 Equipamiento e infraestructura para el aula + Mantenimiento Materiales formativos y acciones de formación Acciones de dinamización e innovación Seguimiento y análisis Contenidos y aplicaciones educativas
  • 1. Equipamiento e infraestructura
        • Equipamiento móvil que permite el uso compartido de la tecnología
        • Conectividad wifi la mayor parte de los espacios docentes
        • Tendencia hacia la dotación de acuerdo a las necesidades de cada centro y del nivel de involucración TIC deseado
    Pizarras interactivas + 14.500 portátiles + 10.200 proyectores + 9.700 periféricos + 7.500 redes wifi + 1.500 PDI Cuando se trata de una primera toma de contacto con la PDI, el centro opta por ponerla fija en una clase Nueva licitación de PDI en fase de adjudicación + 68.000 ordenadores Red.es impulsando la educación en red
  • 2. Contenidos y aplicaciones educativas Definido el Estándar LOM-ES de catalogación y producción de contenidos educativos Compartiendo contenidos entre administraciones – Proyecto “AGREGA” Creando y Catalogando Objetos digitales educativos (licencia “creative commons”) Estándar Software libre Escalable Nodos Federados “Compartición” Estándar + Desarrollo Contenidos curriculares+ Compartición entre CCAA Red.es impulsando la educación en red
  • 2.1. Contenidos educativos
        • Contenidos modulares que permite al docente adaptarlo a su programación de aula
        • Experimentables online desde un navegador, CD/DVD o LMS
        • Conformes a las normas de accesibilidad
        • Locutados y con textos multilingues (castellano, inglés y lenguas co-oficiales)
        • Empaquetado SCORM y catalogados LOM-ES
        • Desarrollados bajo licencia Creative Commons
    Los centros nos demandan contenidos digitales interactivos que fácilmente se adapten a sus clases y manipulen con sus estudiantes Contenidos diseñados para ser usados con PDI Red.es impulsando la educación en red
  • 3. Materiales formativos y servicios de apoyo insitu
        • Materiales desarrollados bajo un enfoque curricular “Yo, profesor de …. preparo las clase y enseño con la ayuda de las TIC”
        • Apuesta por la formación metodológica: propuestas didácticas de aplicación inmediata al aula
        • Modulares y flexibles: tres niveles de dificultad y adecuados según perfil (formador de formadores, director, coordinador de TIC o docente de acuerdo al nivel que imparte)
    Servicios de apoyo in situ en el uso de las TIC : programa ENSEÑA Dirigido a docentes, formadores y familias Materiales con múltiples propuestas de uso de la PDI Red.es impulsando la educación en red
  • Estudio de soluciones tecnológicas de comunicación escuela-familias (2008) 4. Seguimiento y análisis Estudio cuantitativo: Informe TIC en Educación (2005-06) Estudio Cualitativo sobre “mejores prácticas en el uso de las TIC” (2007-2008) Estudio sobre el uso de las TIC para alumnos con NEE (2007-2008) 1 2 3 4 La introducción de la PDI paso a paso: 1º La PDI a modo de pizarra tradicional (dibujan, trazan, escriben sobre ella….con el dedo o con los propios rotuladores). 2º La PDI como pantalla para proyectar sus presentaciones u otros documentos ya creados. Comprueban que los contenidos que ya solían usar se reutilizan con una potencia aún mayor. 3º La PDI como recurso para la programación de las unidades didácticas y para sus actividades de aprendizaje . La participación y la interacción de su alumnado ocupan un primer plano en su modelo de enseñanza-aprendizaje. -------------- La PDI en las reuniones del claustro, en los encuentros de la comisión de coordinación pedagógica o del consejo escolar y en sesiones de evaluación . Aquellos centros más avanzados usan la PDI en las reuniones de padres . Red.es impulsando la educación en red
  • 5. Acciones de dinamización e innovación Congreso Internet en el Aula Red de centros educativos avanzados
      • Dinamización: Blog del Mayor,- Investigar no Quest@, …
      • Uso compartido de recursos
      • Evaluación de recursos TIC : cámaras de retroproyección, tecnología Activote, ordenadores ITP-C, PDI, …
      • Congreso virtual antesala al Congreso presencial
      • Escenario para la presentación de buenas prácticas educativas basadas en TIC
      • Marco para reconocer la figura del docente como impulsor de la innovación educativa
    www.congresointernetenelaula.es
    • Andalucía (Granada)
    • Cantabria (Santander)
    • Catalunya (Barcelona)
    • Madrid
    www.centrosavanzadostic.es La PDI un importante recurso en la Red: 85 PDI en 44 centros Red.es impulsando la educación en red
  • Edificio Bronce Plaza Manuel Gómez Moreno s/n 28020 Madrid. España Tel.: 91 212 76 20 / 25 Fax: 91 212 76 35 www.red.es [email_address] [email_address] Muchas gracias por su atención www.unblogenred.es
  • Red.es impulsando la Educación Universo: centros sostenidos con fondos públicos (Primaria y Secundaria) de todas las CCAA 1 Fecha estudio de campo: mayo-junio 2006 Método recogida información: cuestionarios insitu y entrevista en profundidad a equipos directivos Tamaño de la muestra: 618 centros / 4.066 docentes / 22.085 alumnos 1 Excepto Catalunya y País Vasco / 2 Frecuencia alta: casi todos los días o varias veces a la semana
    • Contexto familiar
    • 85% de estudiantes tiene ordenador en el hogar y 53% acceso a Internet
    • 73% utiliza el ordenador en casa con frecuencia alta 2
    • Hay 10 puntos porcentuales de diferencia en el acceso a las TIC por parte del alumnado según el nivel de estudios de los padres (primarios vs universitarios a favor de estos últimos)
    • 30% del alumnado identifica a la familia como el agente formador y el 28% dice ser autodidacta
    • Recursos del centro
    • El ratio de alumno por ordenador dedicado a tareas docentes es de 12 en Primaria y de 6 en Secundaria
    • 36% de los centros de Primaria tienen conexión a Internet en las aulas y el 51 % de centros de Secundaria
    • 65% de centros de Primaria disponen de responsable de recursos TIC frente al 71% de centros de Secundaria
    • 66% de centros de Primaria y 41 % de centros de Secundaria tienen una ocupación de los recursos TIC igual o inferior al 50%
    • Procesos del centro
    • 85% los equipos directivos perciben que, en los últimos cuatro años, se han producido mejoras en el grado de la implantación de las TIC
    • 81% de docentes emplea con frecuencia alta 2 el ordenador en el hogar, un 66% en el centro educativo y un 26% en el aula
    • 62% del profesorado declara haber recibido formación específica en TIC, pero sólo el 20% dice tener seguridad técnica y didáctica en el uso de los recursos TIC
    • Procesos de aula
    • Los principales obstáculos percibidos por el profesorado para la incorporación de las TIC son: el bajo nivel de formación TIC ( 78% ), la falta de tiempo ( 72% ) y la carencia de personal especializado ( 64% )
    • 17% de docentes de Primaria, 14% de Secundaria Obligatoria y 27% de Secundaria Postobligatoria utiliza materiales didácticos digitales con frecuencia alta 2
    • 35% del alumnado dice no emplear nunca o casi nunca el ordenador en el horario de clase
    • Impacto en el alumnado
    • 74% del profesorado considera que el uso de las TIC en el aula estimulan el interés y la motivación del alumnado
    • 43% de los docentes opina que el uso de las TIC mejora el rendimiento de los alumnos, ascendiendo al 59% en el caso de alumnos con NEE
    • 67% del alumnado manifiesta alto grado de satisfacción cuando realiza aprendizajes con ordenadores
    ANEXO: Informe TIC en Educación (2005-06)- Resumen ejecutivo