Este documento presenta la asignatura "Currículum" de la Maestría en Educación. Describe los objetivos, temas, actividades de aprendizaje, criterios de evaluación y bibliografía básica de la asignatura. Los temas incluyen introducciones al currículum, enfoques curriculares, estructura curricular, principios de diseño y evaluación del currículum. Las actividades involucran análisis grupales, discusiones, investigación y composiciones analíticas. Los estudiantes serán evaluados en base a su participación

1. M AESTRÍA EN ED UCACIÒN
Programas de Estudio Modalidad Escolarizada Maestría en Educación
Nombre de la asignatura (1)
Currículum
Ciclo, área o módulo (2) Clave de la asignatura (3)
Tercer Cuatrimestre ME0301
Objetivo(s) general(es) de la asignatura (4)
El alumno analizará y delimitará el concepto de currículum, mediante la valoración de distintos enfoques,
tendencias y análisis crítico de modelos curriculares. Y finalmente evaluará los elementos que conceptualizan
y definen el esquema operativo para el desarrollo de un currículum particular.
Temas y subtemas (5)
I. INTRODUCCIÓN AL CURRICULUM
I.1 Concepto de currículo
I.2 Definición del concepto
I.3 Características del concepto
I.4 Diseño curricular
I.5 Componentes del currículo
I.6 Relación entre currículo e instrucción
I.7 Función del maestro en el proceso de diseño curricular
II. ENFOQUE CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
II.1 Técnico tradicional
II.1.1 Antecedentes
II.1.2 Propuestas Tyleriana y Taba
II.2 Tecnológico sistémico
II.2.1 Antecedentes
II.2.2 Propuestas Glazman e Ibarrola
II.3 Crítico y sociopolítico
II.3.1 Antecedentes
II.3.2 Propuesta de Stenhouse
ANEXO P ÁGINA 26

2. M AESTRÍA EN ED UCACIÒN
Temas y subtemas (5)
III. ESTRUCTURA CURRICULAR
III.1 Diseños macro y micro
III.2 Propósito, misión, metas y objetivos curriculares
III.3 Competencias
III.4 Objetivos instruccionales
III.5 Contenido
III.6 Experiencias y actividades de aprendizaje
III.7 Evaluación
IV. PRINCIPIOS PARA EL DISEÑO CURRICULAR
IV.1 Conceptualizar el diseño curricular
IV.2 El esquema operativo para la fundamentación y diseño curricular
IV.3 Diagnóstico y estudio de necesidades
IV.4 Principios para la selección de experiencias
IV.5 Principios para la organización de experiencias y contenidos
IV.5.1 Secuencia
IV.5.2 alcance
IV.5.3 profundidad
IV.5.4 integración
IV.6 Evaluación
V. LA EVALUACIÓN DEL CURRICULUM
V.1 Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo
V.2 Enfoque de la evaluación del currículum y del desarrollo curricular
V.3 Funciones de la evaluación curricular
V.4 Modelos de evaluación
V.4.1 Agentes internos
V.4.2 Agentes externos
V.5 Elementos a incluir en la evaluación del currículum
V.5.1 Evaluación de centros y programas
V.5.2 Métodos de evaluación
V.5.3 Metaevaluación
Actividades de aprendizaje (6)
Análisis grupal sobre los planteamientos expositivos del docente
Discusión grupal del tema
Mesa redonda para el análisis y juicio crítico
Actividades de aprendizaje de forma independiente (6)
Investigación bibliográfica
Composición analítica sobre el tema
ANEXO P ÁGINA 27

3. M AESTRÍA EN ED UCACIÒN
Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación (7) Porcentaje
Participación en clase 10%
Ensayos 15%
Trabajos escritos 15%
Investigación y exposición de trabajos 20%
Examen final a través de un trabajo 40%
Bibliografía básica:
Tipo Título Autor Editorial Año
Libro La integración del currículum Beane J. A. Ediciones Mo- 2005
rata
Libro Diseño, desarrollo e innovación Rodríguez Editorial Uni- 2003
del currículum en las institución es Dieguez, José versitas
educativas Luis
Libro Intervención psicopedagógica y Beltrán Llera, Pirámide 2000
currículo escolar Jesús A. Berme-
jo Fernández,
Vicente. Pérez
Sánchez, Luz.
Libro El currículum, una reflexión sobre Gimeno, S. Morata 1999
la práctica.
ANEXO P ÁGINA 28