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Colloque Docsoc2008
 

Colloque Docsoc2008

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Communication au colloque Doc-Soc 2008 sur "Nouveaux modes de lecture-écriture des enseignants-chercheurs tunisiens dans l'environnement numérique"

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Colloque Docsoc2008 Colloque Docsoc2008 Presentation Transcript

  • Nouveaux modes de lecture-écriture des enseignants chercheurs tunisiens dans l’environnement numérique Mohamed Ben Romdhane | Abderrazak MKADM I | Sami Hchicha Groupe de recherche : Lecture numérique Unité de Recherche : Bibliothèque numérique : pour la valorisation du patrimoine ISD, Université de la Manouba. Tunisie. Colloque International en Document numérique et société 17-18 novembre 2008 CNAM - PARIS
    • Problématique
    • Présentation de l’enquête
    • Résultats :
      • Types des documents privilégiés
      • Impact de la structure et des formats des documents sur la lecture numérique 
      • échanges et coproduction des travaux scientifiques et pédagogiques entre chercheurs 
    • A côté du document papier, le document numérique continue sereinement sa prolifération
    • De nouvelles modalités d’accès à l’information se développent et les habitudes de travail changent.
    • Les technologies ont progressivement induit de nouvelles pratiques de lecture différentes de celles sur support papier,
    • De nombreux dispositifs proposent aux lecteurs de nouvelles fonctionnalités : extraction des textes, annotations, coproduction, constitution de collèges invisibles ou des communautés scientifiques, etc.
    • Nous nous proposons d’étudier les pratiques de lecture chez les chercheurs tunisiens :
      • Quel usage font-ils des ressources numériques ?
      • Quelles sont les nouvelles formes d’appropriation des contenus adoptées par les chercheurs tunisiens ?
      • Recourent-ils aux différentes fonctionnalités et outils offerts par le support numérique ?
      • La transition vers le numérique a-t-elle développé les échanges et/ou la coproduction des travaux scientifiques et/ou pédagogiques entre les chercheurs tunisiens ?
    • Types des documents numériques privilégiés par les enseignants-chercheurs tunisiens ?
    • Impact des formats et de la structure des documents sur la lecture numérique ?
    • Nouvelles formes de collaboration et d’échanges ?
    • Période : septembre 2007 – Février 2008
    • Echantillon : 307 chercheurs ( 134 enseignants et 173 étudiants) des 5 universités du grand Tunis (Tunis, Manouba, El manar, 7 novembre, Ezzitouna).
    • Le choix du Grand Tunis revient à :
      • la proximité géographique ;
      • la représentativité démographique;
      • la représentativité disciplinaire.
    • Constantes liées au papier
    • « Les sciences humaines et sociales ont tendance à utiliser plutôt les livres que les articles de périodiques »
    • «Les sciences exactes ou encore les sciences expérimentales se basent sur l'article dans des revues scientifiques dites de prestige »
    • (Ben Romdhane, 2003 ; Derfoufi, 2005)
  •  
    • l'article de revue devient le document le plus lu par l'enseignant-chercheur tunisien quelque soit la discipline
    • Cette faible lecture des monographies a été argumentée par la non accessibilité des livres électroniques en ligne (LIMAM & al, 2008).
    • Ces résultats confirment l'hypothèse avancée par Derfoufi :"L'introduction des nouvelles technologies dans les pratiques ainsi que la mise en ligne des écrits scientifiques pourraient avoir contribué à ce que la monographie ait peu à peu laissé la place à la revue scientifique". 
    • les enseignants-chercheurs en SHS lisent moins les documents pédagogiques.
      • offre limitée des ressources pédagogiques en ligne dans cette catégorie disciplinaire
      • les enseignants-chercheurs ont du mal à s'approprier les technologies de l'information et de la communication dans leurs activités pédagogiques .
    • Les SHS enregistrent les pourcentages les plus élevés dans la lecture des :
      • dictionnaires/encyclopédies
      • presse électronique
    • Ceci parait cohérent avec les pratiques dans l'environnement classique.
  •  
    • Utilité des images et des représentations graphiques dans les sciences appliquées
    • Continuité de l’attachement au plan IMRED pour les sciences appliquées (résumé et mots clés, introduction, chapitres, conclusion, citations et références bibliographiques)
    • PDF : format le plus utilisé dans toutes les disciplines :
      • Format de présentation,
      • comporte des repères semblables à celui du papier
      • Facile à utiliser
    • DOC : format offrant des nouvelles fonctionnalités de lecture/écriture numérique
    • HTML et XML : formats peu connus par l’enseignant-chercheur tunisien
  •  
    • Liens hypertextes : source d’enrichissement et de compréhension du contenu
    • La désorientation est un faux problème
    • Faible pourcentage de prise de note sur écran
      • Disponibilité des systèmes offrant cette fonctionnalité
      • Impression des documents pour une lecture approfondie
    • L’échange entre enseignants-chercheurs se fait essentiellement à travers :
      • les annotations
      • La communication des documents (via courrier électronique)
    • La production des travaux collectifs en ligne est faible
      • Moyens technologiques modestes
      • Manque de confiance dans l’environnement numérique
    • Appropriation de la culture de diffusion
      • Sites institutionnels
      • Sites personnels
      • Archives ouvertes
    • Nouvelle orientation vers le libre accès à l’information
    • Les changements des pratiques de lecture numérique ont touché l’enseignant-chercheur du sud
    • Poursuite de l’analyse de notre enquête :
      • Étudiants
      • Aspects culturels
    Chercheur du NORD Chercheur du SUD Lectateur /annotateur Lectateur/navigateur Échange et co-produit Échange (courrier électronique) Orientation vers la lecture et l’usage des documents numériques Préférence liée à la lecture des documents papier Privilège des revues scientifiques quelle que soit la discipline Culture de la diffusion des travaux scientifiques en ligne