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La Motivación
 

La Motivación

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LA MOTIVACION ES PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, Y ES UNA SITUACION QUE DEBE DARSE EN TODO MOMENTO, DESDE LA PLANEACION PREVIA, LA EJECUCION Y EL FINAL DE LA SESION DIDACTICA, INCLUSO ...

LA MOTIVACION ES PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, Y ES UNA SITUACION QUE DEBE DARSE EN TODO MOMENTO, DESDE LA PLANEACION PREVIA, LA EJECUCION Y EL FINAL DE LA SESION DIDACTICA, INCLUSO MANTENERSE FUERA DE CLASE A TRAVES DE LA INTERACCION SOCIAL QUE SE DA ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA BAJO UN MARCO MERAMENTE ACADEMICO

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    La Motivación La Motivación Presentation Transcript

    • La motivación Una variable importante en el espacio del aula Imagen tomada de: http://socialescepcor.wordpress.com/2008/11/29/walo-hutmacher-%C2%BFque-tiene-de-mas-el-sistema-educativo-finlandes/
    • La motivación integra diversos elementos que interactúan en el aula, no solo es aplicar técnicas Debe ser planeada antes, durante y al final de la sesión de clase, algunas veces explícitamente y otras veces implícitamente Desde el saludo al entrar a clases hasta la despedida, e incluso podría incluirse en la relación que se establece durante todo el curso fuera de las sesiones de clase y relacionada a la materia
    • AULA SUJETOS AMBIENTE FISICO SOCIAL INSTITUCIÒN CONTEXTO SOCIAL-ECONOMICO: Familiar (padres) MESTROS ALUMNOS OTROS CURRICULO GESTION: PLANEACIÒN, CONTROL, APRENDIZAJE, MOTIVACIÒN, LIDERAZGO I N T E R A C C I O N Emplazamientos Control de Espacios Reglamento Espacios físicos Valores, misión, visión, competencias de formación, modelo ideológico Modelo curricular Elementos interactuantes en el aula
    • Motivación ¿qué es?
      • “ Moverse”, “listo para la acción”
      • Impulsos o fuerzas que nos dan energía para actuar
      • Es un estado interno
      • PROPORCIONAR O FOMENTAR MOTIVOS, ESTIMULAR LA VOLUNTAD DE APRENDER
    • CONDICIONES PARA LA MOTIVACION INTRINSECA
      • La Tarea Le Permita Percibirse Como Competente
      • Permitirle Autonomía Y Control Sobre Su Entorno
      • Permita decidir
      • Que tenga relación con la realidad
      • Que los involucre y los responsabilice con los criterios establecidos
    • Condiciones para la motivación
      • Características y requerimientos de la actividad
      • Propósito de la actividad: ESTIMULAR, LLAMAR LA ATENCIÓN
      • La finalidad DE LA TAREA en la formación del alumno
        
    • ¿COMO?
      • CONSEGUIR QUE APRECIEN EL HECHO DE FORMARSE
      • CONSIDEREN INTELIGENCIA Y HABILIDADES COMO MODIFICABLES
      • CENTRASE EN EL APRENDER
      • PROVEER AUTONOMIA Y CONTROL A TRAVES DE RELEVANCIA Y SIGNIFICATIVIDAD DE LAS TAREAS
      Observa el video en la pantalla
    • Ideas al vuelo
      • Después de leer la presentación y ver los videos
      • Enlista las ideas acerca de la motivación y su relación con el aprendizaje que te vengan a la mente. En el espacio comentarios de la pagina: http:// psicologiadelaula.blogspot.com
      • En caso de no visualizar los videos puedes localizarlos en youtube:
      • MI Tesis de preescolar y
      • El aprendizaje basado en metas
    • Actividad para integrar al informe final
      • DETECTAR PRINCIPALES PROBLEMAS MOTIVACIONALES EN EL AULA OBSERVADA:
      • EXTRISECA
      • INTRINSECA
      • 2. DERIVAR PROPUESTAS CONCRETAS DE MEJORA (integra las ideas al vuelo que hallas elaborado en tu propuesta)
    • Esta actividad es para compartir y entregar el martes 6 de abril
    • Bibliografía
      • La motivación escolar ¿que es?(parte I y II). Episteme hacia el paradigma. Gandorf. La coctelera. Direcc. Electr.: http://gandrof.lacoctelera.net/post/2006/08/11/la-motivacion-escolar-aque-es-
      • Vera Fwernando. La motivacion Escolar. Atina Chile.http://www.atinachile.cl/content/view/19174/Motivacion-Escolar.html