Did fis 110510
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Slide made for lecture on physics education and ICT.

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  • Presentazione del progetto Chi? Enti coinvolti Dip Istr. DIP Inn. ICT DISI -unitn FBK Cosa? Innovazione didattica innovazione tecnologica Focus del progetto Modalità di svolgimento: Uso di strumenti innovativi (WiiLD) x la didattica Interazione con le scuole: realizzazione di lezioni e attività con la wiild Interazione svluppatore-docente
  • Al di là dello strumento pensiamo al contesto scuola e affrontiamo 3 argomenti
  • Età elevata -> conseguenze: Bassa motivazione Bassa cultura tecnologica media Forte radicamento nei metodi e strumenti
  • La gran maggioranza dei docenti non ha una preparazione scientifica o tecnologica adeguata..
  • Orientato sugli oggetti Modellati sulle esigenze di chi apprende Facili da raggiungere Si prende solo quello che serve Combinazione: la possibilità dei computer di comporre in modo semplice, efficace, automatico e dinamico lezioni, anche personalizzate a seconda delle esigenze del singolo utente; Granularità: durata e quindi le dimensioni che deve avere un LO. Qualsiasi entità, digitale e non, che può essere utilizzata, riutilizzata o citata in fase di didattica supportata da tecnologia

Transcript

  • 1. Wii4dida Innovare la didattica con la tecnologia Dott. Massimo Bosetti
  • 2. Il contesto della scuola Dati da “Gli insegnati e le TIC nella scuola trentina – 2009” Chi sono I docenti trentini? Come usano le TIC I docenti trentini? L'insegnamento con le TIC: LO, competenze e... 1 2 3
  • 3.
    • Il 30% dei docenti ha più di 50 anni
    • 4. Meno del 30% ha sotto I 40 anni
    Età dei docenti trentini? Dati da “Gli insegnati e le TIC nella scuola trentina – 2009”
  • 5. Docenti dove? Dati da “Gli insegnati e le TIC nella scuola trentina – 2009”
  • 6. Docenti di cosa?
  • 7.
    • L'86% dei docenti usa un browser per navigare in internet
    • 8. … solo il 49% lo usa abitualmente
    • 9. Forte differenza con l'età: più si è giovani più si naviga
    • Uso settimanale: 64,5%
    • 10. Uso giornaliero: 41,5%
    Il Browser e l'Email Come e quanto.. Dati da “Gli insegnati e le TIC nella scuola trentina – 2009” Browser Email
  • 11.
    • Comunicazione con gli studenti: 11,7%
    • 12. Comunicazione con i genitori : 4,9%
    • 13. Scambio di informazione con I colleghi: 21,5%
    • Il 34% spedisce messaggi
    • 14. Il 15,5% conosce e segue Blog
    • 15. Il 6,5% conosce e segue comunità di pratica
    La comunicazione Come comunicano i docenti nell'epoca del web2.0? Dati da “Gli insegnati e le TIC nella scuola trentina – 2009” email chat-forum-newsgroup-Blog
  • 16.
    • Il 64% utilizza presentazioni in classe e il 40%inserisce oggetti multimediali
    • 17. Il 15% realizza presentazioni per riunioni collegiali
    • Il 30% si ritiene ingrado di costruire LO
    • 18. L'11% costruisce LO per la gestione delle attività didattiche
    • 19. Il 7% sanno progettare e realizzare attività collaborative con LO
    • 20. Il 5% avviano gli studenti all'uso dei LO per approfondire contenuti
    La didattica Come usano le TIC per insegnare? Dati da “Gli insegnati e le TIC nella scuola trentina – 2009” presentazioni Oggetti d'Apprendimento (LO)
  • 21. Cosa ne ricaviamo?? Il computer non è un PROPIRO strumento di lavoro 1 La comunicazione è ancora poco usata 2 Non si utilizzano appieno le TIC per insegnare 3
  • 22. Learning Object Oggetto d'apprendimento Combinazione & Granularità L.O.?? Just in time Facili da raggiungere Just for you Personalizzazione Just enough Economici
  • 28. In sintesi La dittatica con le TIC LO Contenuti Conoscenze Relazioni Condivisione Strumenti Abilità Competenze
  • 29. La didattica di oggi.. Ha bisogno di vecchie e nuove competenze
    • Fondate su capacità e fatti
    • 30. Controllo dell'insegnante
    • 31. Lavoro solitario
    • 32. Evitare gli errori
    • 33. Fondate sulla disciplina
    • Comprensione più profonda
    • 34. Progressione controllata dallo studente
    • 35. La creatività nasce creando
    • 36. Lavoro di gruppo
    • 37. Sintesi e analisi
    • 38. Prova, sbaglia, prova di nuovo
  • 39. Competenze???
    • Nessuno sa cosa vuol dire...
    • 40. .. ma tutti sono conviniti che sia la panacea per i mali della scuola
    La competenza costituisce una caratteristica intrinseca di un individuo causalmente collegata ad una performance eccellente in una mansione. Si compone di motivazioni, tratti, immagine di sé, ruoli sociali, conoscenze e abilità (Spencer, 1995) La competenza è “skill in a medium” cioè “abilità in un contesto” (David Olson – 1979)
  • 41. Competenze??? “capacità di far fronte a un compito, o a un insieme di compiti, riuscendo a mettere in moto e a orchestrare le proprie risorse interne, cognitive, affettive e volitive, e a utilizzare quelle esterne disponibili in modo coerente e fecondo” (M. Pellerey – 2001) La competenze sono strategie contestualizzate finalizzate alla risoluzione di problemi complessi. Hanno per elementi costitutivi:
    • un insieme strutturato di conoscenze e abilità
    • 42. la finalizzazione al raggiungimento di uno scopo
    • 43. un contesto in cui tale insieme è applicato
    LA COMPETENZA E’ SIMILE A UNA RETE, NON A UN ALBERO (Rossi - Wassermann, 2003)
  • 44. LO, lezione, unità e corsi
  • 45. Modularità
  • 46. Riusabilità VS Contestualizzazione
  • 47.
    • Identificazione degli utenti e dei relativi ruoli
    • 48. Assegnazione di responsabilità a differenti categorie di utenti per distinti tipi di contenuti
    • 49. Definizione delle attività di workflow
    • 50. Supervisione
    Strumenti per aggregare contenuti: CMS
    • Infrastruttura di messaggistica, con la quale i gestori del contenuto possono ricevere notifica degli avvenuti aggiornamenti
    • 51. Tracciamento e gestione delle versioni del contenuto
    • 52. Pubblicazione del contenuto.
    Back end Front end
  • 53. Piattaforma applicativa (o insieme di programmi) che permette L'erogazione dei corsi in modalità e-learning
    • distribuzione dei corsi on-line,
    • 54. Iscrizione degli studenti,
    • 55. tracciamento delle attività
    • 56. gestione degli utenti
    • 57. verifica delle conoscenze e l'analisi delle statistiche.
    Un passo avanti In un sistema LMS più completo si possono anche trovare strumenti quali l'amministrazione di competenza, l'analisi di abilità, la pianificazione di successione, le certificazioni, i codici categoria virtuali e la ripartizione delle risorse (sedi della riunione, stanze, manuali, istruttori, ecc.). La maggior parte dei sistemi tengono conto dello studente principiante, facilitandone l'auto-iscrizione e l'accesso ai corsi. LMS: Learning Management System
  • 58. è un modulo software presente nelle piattaforme di e-learning che riunisce tutte le funzionalità necessarie alla gestione dei contenuti per l'insegnamento on-line
    • Creazione, gestione e memorizzazione dei contenuti didattici;
    • 59. Composizione e modularizzazione delle unità didattiche fondamentali, chiamate learning object (LO);
    • 60. Tracciamento e memorizzazione delle interazioni degli studenti con i learning object.
    Due passi avanti LCMS: Learning Content Management System
  • 61. n.. passi avanti Google apps education.. Google wave..
  • 62. Ma come stiamo messi.... 2% 4% 41% LMS CMS LCMS
  • 63. Riflettiamo un attimo Cosa significa NON usare la tecnologia Dati da “Gli insegnati e le TIC nella scuola trentina – 2009”
  • 64. Cosa si può fare con un cellulare? Magari si può fare anche scienza.. Dati da “Gli insegnati e le TIC nella scuola trentina – 2009”
  • 65. Perché wii4dia è un progetto vincente? Relazione virtuosa tra sviluppo e utilizzo: tecnologia X la didattica 2 Strumenti liberi e aperti: condivisione 3 Superamento massa critica: transizione di fase 1 Strumenti per la didattica: risposte ai problemi concreti del docente 4
  • 66. Grazie