Jocs de lèxit i expressió   àlber
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Jocs de lèxit i expressió àlber

on

  • 1,464 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,464
Views on SlideShare
1,463
Embed Views
1

Actions

Likes
0
Downloads
12
Comments
0

1 Embed 1

http://mj89sp3sau2k7lj1eg3k40hkeppguj6j-a-sites-opensocial.googleusercontent.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Jocs de lèxit i expressió   àlber Jocs de lèxit i expressió àlber Presentation Transcript

    • Jocs de lèxic i expressió
    • Editorial L’Àlber, 2006 Josep Tió, Anna Bach, Joan Escarrabill, Raquel Hedo, Olga Raset Col·lecció Jocs per a parlar i escriure
  • Jocs de lèxic i expressió
    • Conté els materials i les instruccions de 51 jocs que treballen la comprensió i l’apropiació d’un nombre important de paraules bàsiques, les quals, al seu torn, serveixen per augmentar la fluïdesa expressiva. Aquest material porta associat el llibre del professor Jocs de lèxic i expressió. Guia didàctica
  • Guia didàctica. Jocs de lèxic i expressió
    • Orienta l'ús educatiu del bloc de materials Jocs de lèxic i expressió
    • Característiques: Té 143 pàgines, amb annexos
    • fotocopiables de materials i d'activitats
    • Destinat a treballar la llengua oral per mitjà del joc .
    • Té 2 objectius essencials :
    • facilitar la comprensió i l'apropiació d'un nombre important de paraules bàsiques
    • adquirir fluïdesa expressiva.
  • El lèxic seleccionat és bàsic o molt bàsic, i gairebé tot es presenta dibuixat.
    • El lèxic del joc ha estat escollit:
    • perquè pertany a uns centres d’interès concrets (animals, aliments, professions, accions...)
    • perquè té unes determinades característiques semàntiques (coses que es trenquen / s’estripen...
    • perquè presenta característiques contrastives (són paraules que tenen un gènere diferencial respecte del castellà o bé són paraules equívoques...)
    • perquè té unes característiques formals específiques (pel nombre de síl·labes, per les seves rimes...)
  • S’aprèn a parlar jugant, i jugant podem aprofundir en el domini del llenguatge
    • En el joc l’ esforç esdevé imperceptible per al jugador perquè queda a bastament compensat pel plaer de jugar ; però l’esforç hi és, i totes les facultats del jugador estan en tensió: la memòria, la precisió, la sincronia entre el moviment i la paraula, l’atenció, l’acceptació dels codis, la voluntat de participar...
    • Els aprenentatges adquirits en el joc són naturals, profunds, indelebles .
  • Guia didàctica. Jocs de lèxic i expressió
    • Proposen 40 jocs per canalitzar l'aprenentatge lingüístic
    • del català.
    • La guia conté:
    • llistes de tot el vocabulari (llista alfabètica, temàtica i inversa),
    • instruccions de funcionament de cadascun dels jocs (nombre de jugadors, objectius, materials necessaris, procediment del joc, variants i recomanacions)
    • suggeriments d'adaptabilitat dels jocs segons l'edat de l'alumnat.
    • Un annex aporta materials que han de ser fotocopiats per poder jugar (cartrons del quinto) i l'altre annex (també fotocopiable) proposa activitats individuals de repàs i reforç.
  • Guia didàctica. Jocs de lèxic i expressió
    • Els destinataris d'aquest jocs poden ser les persones que aprenen la llengua catalana i que no la tenen com a llengua familiar.
  • Bloc de materials
    • El relligat és encolat per poder arrencar els fulls fàcilment a fi de plastificar-los i retallar-ne les peces (dibuixos, etiquetes, taulers, daus, etc.)
    • Conté:
    • Taulers dels jocs, daus per muntar i altres materials col·lectius.
    • Cartes d’imatges i etiquetes de paraules.
  • Observacions per a l’ús del bloc de materials Abans de jugar 1. Escanejar el bloc de materials. 2. Plastificar i guillotinar les cartes, etiquetes… 3. Classificar tots els elements de cada joc en bosses,capses… per tal que no es barregin els components de diversos jocs. Tot i que, cada peça porta el número del joc al qual pertany. 4. Adjuntar-hi les normes de joc, també plastificades.
  • Durant el joc
    • Assegurar la comprensió, els jugadors han de poder interpretar adequadament les imatges.
    • Adquirir l’hàbit de la correcció en l’expressió:
    • Tendir a no acceptar respostes imprecises, inexactes o dites en una altra llengua.
    • Es recomanable que, en un principi, el mestre sigui el conductor del joc.
    • Jugar diverses vegades a un mateix joc, en la mateixa sessió, de tant en tant… per fixar mecàniques i assegurar la memorització del vocabulari.
    • Introduir els jocs nous paulatinament.
  • Després del joc Utilitzar l’ annex Activitats individuals de repàs i reforç , conté 48 exercicis fotocopiables de diferent grau de dificultat. Seleccionar la dificultat segons la competència dels alumnes. Generar, a partir d’aquestes activitats escrites, una nova activitat oral. Valorar l'adequació del joc a les nostres necessitats i adaptar-lo en cas necessari (reduint la quantitat de cartes o de material amb què és juga, triant les imatges necessàries per adaptar-nos a les dificultats observades en els alumnes...)
  • El papimà
    • Nombre de jugadors : 2-5
    • Edat inicial : 5 (nivell de dificultat, orientatiu)
    • Objectius:
      • Descobrir paraules amagades dins d’altres paraules dibuixades.
      • Acostumar-se a distingir entre la forma i el significat de les paraules.
    • Material: Un tauler de joc més 20 cartes dibuixades.
  •  
  • Procediment
    • Cal fer activitats prèvies de reconeixement dels mots.
    • Cada jugador ha de trobar les tres paraules del taulell amagades a les seves cartes.
    • Es reparteixen tres cartes per jugador si algú té les tres paraules amagades ha de dir ben fort papimà i posar la mà estesa sobre la taula. Tots han de posar la mà a sobre i dir papimà.
    • Si ningú ho té han de passar una carta al jugador del costat i destapar-la tots els jugadors a la vegada.
    • Si algú s’equivoca o es despista ha de pagar penyora: dir el nom de tres cartes extretes d’una bossa a l’atzar.
    • El jugador que canta papimà anota un punt i agafa tres noves cartes.
  • Qui sóc?
    • Nombre de jugadors : 2-tots.
    • Edat inicial : 10 (nivell de dificultat, orientatiu)
    • Objectiu: Comprendre descripcions de característiques físiques.
    • Material: 20 fotografies + 20 cartes amb les descripcions corresponents.
  • És una dona. És gran. Té els cabells curts i de color blanc. Va vestida amb una brusa i una faldilla de color marró. Porta joies
  • Procediment
    • Es reparteixen les fotografies entre els jugadors.
    • Es fiquen totes les targes de descripcions dins d’una bossa. Es barregen i un jugador en treu una.
    • Llegeix d’una en una les característiques que hi ha a la carta.
    • Els altres jugadors han de descartar les fotografies fins que algú reconegui que la descripció correspon a una de les seves.
    • Guanya el primer jugador o grup de jugadors que es queden sense fotos.