• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Jocs de lèxit i expressió   àlber
 

Jocs de lèxit i expressió àlber

on

  • 1,326 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,326
Views on SlideShare
1,325
Embed Views
1

Actions

Likes
0
Downloads
11
Comments
0

1 Embed 1

http://mj89sp3sau2k7lj1eg3k40hkeppguj6j-a-sites-opensocial.googleusercontent.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Jocs de lèxit i expressió   àlber Jocs de lèxit i expressió àlber Presentation Transcript

      • Jocs de lèxic i expressió
      • Editorial L’Àlber, 2006 Josep Tió, Anna Bach, Joan Escarrabill, Raquel Hedo, Olga Raset Col·lecció Jocs per a parlar i escriure
    • Jocs de lèxic i expressió
      • Conté els materials i les instruccions de 51 jocs que treballen la comprensió i l’apropiació d’un nombre important de paraules bàsiques, les quals, al seu torn, serveixen per augmentar la fluïdesa expressiva. Aquest material porta associat el llibre del professor Jocs de lèxic i expressió. Guia didàctica
    • Guia didàctica. Jocs de lèxic i expressió
      • Orienta l'ús educatiu del bloc de materials Jocs de lèxic i expressió
      • Característiques: Té 143 pàgines, amb annexos
      • fotocopiables de materials i d'activitats
      • Destinat a treballar la llengua oral per mitjà del joc .
      • Té 2 objectius essencials :
      • facilitar la comprensió i l'apropiació d'un nombre important de paraules bàsiques
      • adquirir fluïdesa expressiva.
    • El lèxic seleccionat és bàsic o molt bàsic, i gairebé tot es presenta dibuixat.
      • El lèxic del joc ha estat escollit:
      • perquè pertany a uns centres d’interès concrets (animals, aliments, professions, accions...)
      • perquè té unes determinades característiques semàntiques (coses que es trenquen / s’estripen...
      • perquè presenta característiques contrastives (són paraules que tenen un gènere diferencial respecte del castellà o bé són paraules equívoques...)
      • perquè té unes característiques formals específiques (pel nombre de síl·labes, per les seves rimes...)
    • S’aprèn a parlar jugant, i jugant podem aprofundir en el domini del llenguatge
      • En el joc l’ esforç esdevé imperceptible per al jugador perquè queda a bastament compensat pel plaer de jugar ; però l’esforç hi és, i totes les facultats del jugador estan en tensió: la memòria, la precisió, la sincronia entre el moviment i la paraula, l’atenció, l’acceptació dels codis, la voluntat de participar...
      • Els aprenentatges adquirits en el joc són naturals, profunds, indelebles .
    • Guia didàctica. Jocs de lèxic i expressió
      • Proposen 40 jocs per canalitzar l'aprenentatge lingüístic
      • del català.
      • La guia conté:
      • llistes de tot el vocabulari (llista alfabètica, temàtica i inversa),
      • instruccions de funcionament de cadascun dels jocs (nombre de jugadors, objectius, materials necessaris, procediment del joc, variants i recomanacions)
      • suggeriments d'adaptabilitat dels jocs segons l'edat de l'alumnat.
      • Un annex aporta materials que han de ser fotocopiats per poder jugar (cartrons del quinto) i l'altre annex (també fotocopiable) proposa activitats individuals de repàs i reforç.
    • Guia didàctica. Jocs de lèxic i expressió
      • Els destinataris d'aquest jocs poden ser les persones que aprenen la llengua catalana i que no la tenen com a llengua familiar.
    • Bloc de materials
      • El relligat és encolat per poder arrencar els fulls fàcilment a fi de plastificar-los i retallar-ne les peces (dibuixos, etiquetes, taulers, daus, etc.)
      • Conté:
      • Taulers dels jocs, daus per muntar i altres materials col·lectius.
      • Cartes d’imatges i etiquetes de paraules.
    • Observacions per a l’ús del bloc de materials Abans de jugar 1. Escanejar el bloc de materials. 2. Plastificar i guillotinar les cartes, etiquetes… 3. Classificar tots els elements de cada joc en bosses,capses… per tal que no es barregin els components de diversos jocs. Tot i que, cada peça porta el número del joc al qual pertany. 4. Adjuntar-hi les normes de joc, també plastificades.
    • Durant el joc
      • Assegurar la comprensió, els jugadors han de poder interpretar adequadament les imatges.
      • Adquirir l’hàbit de la correcció en l’expressió:
      • Tendir a no acceptar respostes imprecises, inexactes o dites en una altra llengua.
      • Es recomanable que, en un principi, el mestre sigui el conductor del joc.
      • Jugar diverses vegades a un mateix joc, en la mateixa sessió, de tant en tant… per fixar mecàniques i assegurar la memorització del vocabulari.
      • Introduir els jocs nous paulatinament.
    • Després del joc Utilitzar l’ annex Activitats individuals de repàs i reforç , conté 48 exercicis fotocopiables de diferent grau de dificultat. Seleccionar la dificultat segons la competència dels alumnes. Generar, a partir d’aquestes activitats escrites, una nova activitat oral. Valorar l'adequació del joc a les nostres necessitats i adaptar-lo en cas necessari (reduint la quantitat de cartes o de material amb què és juga, triant les imatges necessàries per adaptar-nos a les dificultats observades en els alumnes...)
    • El papimà
      • Nombre de jugadors : 2-5
      • Edat inicial : 5 (nivell de dificultat, orientatiu)
      • Objectius:
        • Descobrir paraules amagades dins d’altres paraules dibuixades.
        • Acostumar-se a distingir entre la forma i el significat de les paraules.
      • Material: Un tauler de joc més 20 cartes dibuixades.
    •  
    • Procediment
      • Cal fer activitats prèvies de reconeixement dels mots.
      • Cada jugador ha de trobar les tres paraules del taulell amagades a les seves cartes.
      • Es reparteixen tres cartes per jugador si algú té les tres paraules amagades ha de dir ben fort papimà i posar la mà estesa sobre la taula. Tots han de posar la mà a sobre i dir papimà.
      • Si ningú ho té han de passar una carta al jugador del costat i destapar-la tots els jugadors a la vegada.
      • Si algú s’equivoca o es despista ha de pagar penyora: dir el nom de tres cartes extretes d’una bossa a l’atzar.
      • El jugador que canta papimà anota un punt i agafa tres noves cartes.
    • Qui sóc?
      • Nombre de jugadors : 2-tots.
      • Edat inicial : 10 (nivell de dificultat, orientatiu)
      • Objectiu: Comprendre descripcions de característiques físiques.
      • Material: 20 fotografies + 20 cartes amb les descripcions corresponents.
    • És una dona. És gran. Té els cabells curts i de color blanc. Va vestida amb una brusa i una faldilla de color marró. Porta joies
    • Procediment
      • Es reparteixen les fotografies entre els jugadors.
      • Es fiquen totes les targes de descripcions dins d’una bossa. Es barregen i un jugador en treu una.
      • Llegeix d’una en una les característiques que hi ha a la carta.
      • Els altres jugadors han de descartar les fotografies fins que algú reconegui que la descripció correspon a una de les seves.
      • Guanya el primer jugador o grup de jugadors que es queden sense fotos.