Your SlideShare is downloading. ×
Portafolis docent
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Portafolis docent

4,312
views

Published on

Published in: Education, Travel, Business

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
4,312
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PORTAFOLIS DOCENT “La comunicació entre diferents” Maria Bañeres Farrero Seminari d’adolescència i habilitats socials de Lleida
  • 2. 1. PUNT DE PARTIDA Treballant amb un grup d’Aula Oberta es detecten moltes mancances en les habilitats socials . Donada la dificultat de trobar-ne una en concret s’ha convertit el llistat d’habilitats en un qüestionari d’autoavaluació que han omplert els alumnes per a detectar les mancances més importants del grup i treballar sobre elles. Les habilitats socials en les que els alumnes s’han puntuat més baix han estat: 16. Expressar sentiments 2. Iniciar una conversa 41. Preparar-se per una conversa difícil 42. Enfrontar-se a les pressions del grup 30. No entrar en baralles El grup no presenta un grau de conflictivitat alta i les relacions entre ells i el grup de professors és correcta, per la qual cosa i el fet de repetir-se en dues habilitats diferents es pretén treballar l’aspecte de la comunicació des del punt de vista d’ establir una conversa i mantenir una conversa entre diferents .
  • 3. MODEL DE QÜESTIONARI
  • 4. 2. OBJECTIU Millorar la comunicació des del punt de vista d’ establir una conversa i mantenir una conversa entre diferents .
  • 5. 3. EINES D’OBSERVACIÓ I CONTRAST
    • Documentació de referència:
    • Eva Bach (2009). Adolescència, les claus d’una bona comunicació
    • Fundación de ayuda contra la drogadicción (2002). Dossier 3. Y tú ¿ qué piensas ?. Jóvenes y adultos .
    • Centro del Profesorado de Alcalá de Guadaíra (2007). Estrategias para la mejora de la gestión de aula
  • 6. 4. ACCIONS
    • Sol·licitar als professors corresponents les activitats de recuperació de les matèries no superades en cursos anteriors.
    • Redactar un qüestionari per a fer una entrevista al director del centre.
    • Entrevistar al director del centre en base a les preguntes redactades.
    • Redactar un qüestionari per a entrevistar a professors visitants del Projecte Comènius del centre.
    • Demanar col·laboració a la resta del professorat per a la redacció de les preguntes per les diferents entrevistes.
    • Analitzar amonestacions rebudes de diferents professors i preparar i assajar les disculpes corresponents a cada situació.
    • Encarregar-se de demanar i retornar amb correcció materials i estris diversos a consergeria per a dur a terme activitats diverses al centre.
    Provocar situacions diverses de comunicació entre diferents.
  • 7. 4. SEGUIMENT DE LES ACCIONS
    • Enregistrament de les entrevistes realitzades
    • Transcripció de les entrevistes realitzades i publicació al bloc de l’aula oberta
    • Consultes als professors i el personal implicats sobre el resultat de la comunicació produïda
  • 8. 6. VALORACIONS
    • Amb les accions dutes a terme els alumnes:
    • Han millorat la seva comunicació amb el professorat i la direcció del centre.
    • Han superat amb èxit comunicacions difícils i en altres idiomes amb professorat visitant al nostre centre.
    • Han après a acceptar les amonestacions verbals i a respondre-les positivament. Com a conseqüència cap amonestació s’ha traduït en una falta per escrit.
    • Ha millorat la comunicació amb el personal de consergeria i secretaria i ara són capaços de demanar ordenadament materials, documentació...
    • Observació final: Tots els alumnes han coincidit en assenyalar que ara que es comuniquen amb els professors, aquests els resulten molt més enrotllats i propers del que ells es pensaven.