Unidad i

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Unidad i

  1. 2. Resulta necesario cambiar la forma de plantear el aprendizaje y la enseñanza, desarrollando estrategias que involucren no solo un acercamiento a los conocimientos y procedimientos, sino también al reconocimiento y la valoración de sí mismo y de los demás En el arte de enseñar, debemos manifestar una buena actitud y un poco de amor, el docente debe dejar atrás la pobreza de ideas de poca utilidad, al mismo tiempo que los métodos dogmáticos y memorísticos e incursionar en la búsqueda continua de formas que se ajusten a necesidades reales y que respondan a los intereses significativos de sus estudiantes, a fin de mejorar, modernizar y transformar la enseñanza.
  2. 3. San Isidoro , su obra Etimología, nombre que le da al proceso de enseñanza que utiliza Palabras relacionadas con el tema 354 - 430 <ul><li>Hugo de San Víctor , erudito de Didascálica </li></ul><ul><li>Enciclopedismo </li></ul><ul><li>Estructuró los contenidos en cuatro ciencia básicas : teorías, prácticas, mecánicas y lógicas. </li></ul><ul><li>Mejorar las condiciones de estudio </li></ul>1096 - 1141 1235 -1315 <ul><li>Ramon Llull, El Félix de las Maravillas y Doctrina Puril </li></ul><ul><li>Aprendizaje de la lengua y las ciencias de la naturaleza </li></ul><ul><li>Cimentó el aprendizaje por descubrimiento. </li></ul>1492 - 1540 Juan Luis Vives , Tratado de la enseñanza primer manual de la didáctica y planteamiento de su problemática. <ul><li>Wolfgang N . Ratke </li></ul><ul><li>Principales Afrodismos Didácticos </li></ul><ul><li>Enseñar en poco tiempo latín, hebreo y griego </li></ul><ul><li>Sin importancia de edad iniciador de la enseñanza pluribilingue su </li></ul><ul><li>Método de la enseñanza se basa en observación, el aprendizaje a través de la experimentación y el pensamiento inductivo. </li></ul>1571 - 1635 Grecia Clásica verbo griego “didaskeim” (arte de enseñar-enseñanza ) 1592 - 1670 <ul><li>Johan Amos ( Comenius ) en su obra Didáctica Magna Estableció las bases de una teoría de enseñanza o el arte de enseñar </li></ul><ul><li>Estudió al docente, visión integral de alumno, los recursos didácticos </li></ul><ul><li>El proceso de enseñanza y aprendizaje la delimitación de currículo y la escuela materna. </li></ul>1746 -1827 <ul><li>Johan Petalozzi, obra “ Cómo Gertrudis enseña a sus hijos” </li></ul><ul><li>Instrucción de lo verdadero, lo recto y lo bueno </li></ul><ul><li>Desarrollo integral de las capacidades del niño </li></ul><ul><li>La experiencia como base </li></ul><ul><li>Enseñanza activa </li></ul>Prof. Maybis Vera UPEL -2011
  3. 4. 1776- 1841 <ul><li>Johan Friedrich Herbart , buscó raíces de la pedagogía en otras disciplina (filosofía y psicología) </li></ul><ul><li>Inicio la Didáctica Pedagógica </li></ul><ul><li>Instrucción como construcción mental personal </li></ul><ul><li>Rechaza el castigo </li></ul><ul><li>Se interesó en que la enseñanza despertara el interés de los alumnos </li></ul><ul><li>Creador de los grados formales realizó el primer diseño de instrucción basados en la claridad, asociación sistematización y aplicación. </li></ul>Orto Willman, Desarrollo la teoría de la formación humana originada por los estudios realizados por Herbart 1839 -1920 1920 hasta la Actualidad Escuela Nueva Europea Escuela Estadounidense Desarrollo de las ciencias de la educación, psicología evolutiva, biología y sociología. Predominio del método experimental Desarrollo de la tecnología educativa Planteamiento humanista, alternativos y cualitativos Decroly Montessori Freire Piaget Bruner Gagñe Vigosky Ausubel Dewey Cimentaron el edificio pedagógico y didáctico más actual Díaz Barriga, Diego González J. Habermas J.Gimeno W. Carr N. kemmis Nanci, Falieres Ezequiel Ander Eeg Y otros Han devuelto el sentido critico, reflexivo, innovador al quehacer didáctico y pedagógico Prof. Maybis Vera UPEL -2011
  4. 5. Se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje . Diego González (1963). Es lo relativo a la enseñanza, a la actividad instructiva , por lo tanto se puede definir como el “ arte de enseñar.” Falieres y Antolim (2003) como Ciencia En cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base principal la biología, psicología, sociología y la filosofía Arte Es una virtud, que dispone y establece normas de acción sugiriendo creatividad en el comportamiento didáctico basándose en los datos científicos de la educación Disciplina Se construye desde de la teoría y la practica en un ambiente organizado y de comunicación intencionada, donde se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje Prof. Maybis Vera UPEL -2011
  5. 6. <ul><li>La interrelación del carácter científico de la </li></ul><ul><li>enseñanza y la educación democrática y </li></ul><ul><li>progresista del alumno. </li></ul><ul><li>La sistematización. </li></ul><ul><li>El enlace entre la teoría y la practica. </li></ul><ul><li>La unidad de lo concreto y lo abstracto. </li></ul><ul><li>trabajo consciente y creador alumno-maestro. </li></ul><ul><li>La comprensibilidad. </li></ul><ul><li>La atención individual del estudiante sobre la base de la </li></ul><ul><li>labor general de la instrucción y educación del maestro </li></ul><ul><li>con el grupo de alumnos </li></ul>Prof. Maybis Vera UPEL -2011
  6. 7. <ul><li>Hacer de la enseñanza un aprendizaje más efectivo. </li></ul><ul><li>Aplicar nuevos conocimientos para la enseñanza. </li></ul><ul><li>Orientar la enseñanza de acuerdo a la edad evolutiva del estudiante. </li></ul><ul><li>Adecuar la enseñanza a las necesidades del estudiante y la sociedad. </li></ul><ul><li>idear la actividades escolares en la realidad </li></ul><ul><li>Apropiado control del proceso de enseñanza y aprendizaje . </li></ul>Prof. Maybis Vera UPEL -2011
  7. 8. Matética Se refiere a quien aprende. Es fundamental quien aprende hacia quien va a ser orientado el aprendizaje, a fin de que se logre la enseñanza.. Sistemática Se refiere a los objetivos y a las materias de enseñanza. Metódica: Se refiere a la ejecución del trabajo didáctico, al arte de enseñar. <ul><li>Filosofía de la Educación </li></ul><ul><li>Psicología </li></ul><ul><li>Biología </li></ul><ul><li>Sociología </li></ul>General Estudia los principios generales de los métodos , procedimientos, técnicas y materiales en general sin referirse a ninguna disciplina especifica Especial Estudia los principios generales de los métodos , procedimientos, técnicas y materiales en general sin referirse a ninguna disciplina especifica. Primera Enseñan Se divide en Secundaria Universitaria
  8. 9. Estudiante Profesor Los Objetivos La Materia Métodos y Técnicas Prof. Maybis Vera UPEL -2011 ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA
  9. 10. Triángulo Didáctico ALUMNO CONOCIMIENTO DOCENTE Espacio que se origina en el entorno escolar cuando se relacionan tres elementos fundamentales del proceso enseñanza – aprendizaje. (Conocimiento, docente y alumno) El aula es el espacio por excelencia donde se produce la interacción entre las teorías y las prácticas educativas, es por ello , que se consideran aspectos relevantes que confluyen en el aula: lo que se enseña y lo que se aprende. Busca el desarrollo de habilidades; Creatividad: juicio critico o imaginativo Exploración: el descubrimiento y el aprendizaje por error Comunicación : comunicar y expresar ideas Prof. Maybis Vera UPEL -2011
  10. 11. ALUMNO CONOCIMIENTO TUTOR DOCENTE Pentágono Didáctico Se basa en: Teorías constructivista Aprendizaje significativo Busca el: Desarrollo de habilidades de creatividad, exploración, comunicación, cooperación y trabajo en equipo. Dar respuesta a los cambios que la educación amerita GRUPO DE ESTUDIANTES Prof. Maybis Vera UPEL -2011
  11. 12. Es de suma importancia ya que facilita al profesorado el conocimiento de los métodos, técnicas y modelos más apropiados para tomar decisiones ajustadas a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la elección del proyecto formativo más valioso y la creación de una cultura coherente con las necesidades y expectativas de todos los actores, singularmente, el grupo de clases, la familia y la comunidad educativa con la que se ha de desarrollar. Es un proceso siempre indagador de formas de pensamiento y transformación integral. Entendiendo el conocimiento y la práctica didáctica como un espacio de apertura, reflexión y avance integrador para sí y para el grupo de formación próximo y lejano.
  12. 13. FUENTES <ul><li>Guía Didáctica General (2008) UNEFA </li></ul><ul><li>Diego González (1963), Didáctica o Dirección de la Didáctica. </li></ul><ul><li>Ezequiel Ander Egg, (2010) , Interdisciplinariedad en Educación . </li></ul><ul><li>Carmona, M. ( 2007), Transdisciplinariedad: Una propuesta para la Educación Superior en Venezuela Revista de Pedagogía. </li></ul><ul><li>Morín, E. (1999 ), La Cabeza Bien Puesta. </li></ul><ul><li>Castañer, M. (1995), Globalidad e Interdisciplina curricular en la enseñanza primaria . </li></ul>Prof. Maybis Vera UPEL -2011

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