Presentacion. Diversificar
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Presentacion. Diversificar Presentacion. Diversificar Presentation Transcript

  • ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA DIVERSIFICACION ALUMNA: JAZMIN MAYULY HERRERA BALTAZAR MATEMATICAS I
    • El mayor error en la enseñanza durante los pasados siglos ha sido tratar a todos los niños como si fueran variantes del mismo individuo.
    Muchos educadores Creen que diversifican La enseñanza, y hasta Cierto punto lo hacen.
  • PRINCIPIOS QUE GUIAN LAS AULAS DIVERSIFICADAS NO HAY UNA UNICA FORMULA PARA CREAR UN AULA DIVERSIFICADA. View slide
  • EL PROFESOR SE CENTRA EN LO ESENCIAL Es imprescindible que Los maestros sean capaces De articular aquello que los Alumnos deben recordar En una aula diversificada, El profesor diseña cada Instruccion de acuerdo a Los principios, habilidades Y conceptos basicos de Cada asignatura Es necesaria la claridad Del profesor View slide
  • EL PROFESOR CONTEMPLA LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTUDIANTES Los alumnos se dan cuenta de sus habilidades En un aula diversificada el profesor es Consciente Aceptacion del educador hacia sus alumnos.
  • ENSEñANZA Y EVALUACION SON INSEPAREBLES En un aula diversificada la evaluacion Es un proceso continuo que sirve de Diagnostico. Evaluacion formativa
  • EL PROFESOR MODIFICA LOS CONTENIDOS, LOS PROCESOS Y LOS PRODUCTOS El profesor puede decidir Modificar el contenido Que es el contenido? Diferencias de habilidades Alumnos con menos capacidades Alumnos adelantados
  • PERFIL DE APRENDIZAJE Tiene que ver con el modo en el que adquirimos y asimilamos La informacion. Pede estar influido por nuestras preferencias: Intelecto Cultura Genero Estilo que adaptamos para estudiar
  • TODOS LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN TAREAS ADECUADAS PARA ELLOS En aulas diversificadas Ciertas habilidades constituyen un objetivo para todos los Aprendices El profesor averigua continuamente lo que cada alumno Necesita para aprender de manera mas eficaz. Formas de aprender de los alumnos.
  • EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES COLABORAN EN EL APRENDIZAJE
    • Los profesores son los prncipales arquitectos del aprendizaje
    • La mision del educador.
    • Profesor lider.
    • En un aula diversificada, los estudiantes son quienes trabajan. El profesor coordina el tiempo
  • EL PROFESOR EQUILIBRA LOS RITMOS DEL GRUPO Y DEL INDIVIDUO
    • En un aula diversificada, los profesores comprenden las normas del grupo
    • Que hace el profesor cuando un estudiante progresa como aprendiz?
  • EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES, TRABAJAN JUNTOS CON UN METODO FLEXIBLE
    • El aula diferenciada se construye alrededor de las personas, de diversos grupos pequeños y de la clase en su conjunto.
    • Los profesores trabajan de diferente manera.
    • Mejores resultados, al trabajar en grupos pequeños.
    • En que se basa el profesor al organizar en grupos o equipos a los alumnos, para trabajar?
  • 2 ESQUEMAS PARA MEDITAR SOBRE LA DIVERSIFICACION EN UN AULA DIVERSIFICADA: El profesor hace esfuerzos constantes para responder a las Necesidades de los alumnos. Para ello recurre a un conjunto de estrategias docentes y Organizativas.
    • El educador recurre a a una amplia gama de estrategias pedagogicas.
    • El objetivo de esto es, siempre conectar a los alumnos con los conocimientos y habilidades en el nivel apropiado.
    • Todas las aulas presentan multiples faceta.
    • Un aula diversificada, sin embargo presenta diferencias clave cuando se le comparta con las clases tradicionales.
    • Comparativa de las aulas tradicionalista y otra absolutamente diversificada
  • PROFESORES TRABAJANDO EN LA CONSTRUCCION DE AULAS DIVERSIFICADAS
  •  
    • Los profesores que trabajan en las aulas diversificadas, son mas bien aprendices obstinados que acuden cada dia a la escuela con la conviccion de que dia a dia obtendran mejores resultados.
    • Esta conviccion guia todos los aspectos de su trabajo en cada momento.
    • Deben adaptar su trabajo a las necesidades de sus alumnos.
    • La enseñanza es un contrato que hay que renovar continuamente, si no seguiremos buscando nuevas percepciones.
  • DIVERSIFICAR, QUE? Y POR QUE? QUE DIVERSIFICAR: Se refiere a los elementos del curriculum que el profesor ha Modificado en respuesta a las necesidades de los alumnos. Ilustra el contenido Los procesos y procedimientos El producto El ambiente de aprendizaje
  • COMO DIVERSIFICAR
    • Hace referencia al rasgo del alumno en funcion del cual se produce la diversificacion.
    • Nos muestra las modificaciones que el profesor hace en respuesta a las diferentes, aptitudes, intereses y perfiles de aprendizaje.
  • PARA QUE DIVERSIFICAR
    • Trata de los motivos que tiene el educador para modificar las situacion docente:
    • Las tres principales son:
    • Facilitar el acceso al aprendizaje, proporcionar motivaciones en torno al mismo y aumentar la eficacia del proceso.
  • LA DIVERSIFICACION Y LA INSTRUCCION CENTRADA EN LAS HABILIDADES
    • Si la enseñanza de destrezas se realiza por lo general de modo aislado, el aprendizaje pierde parte de su fuerza y su significado.
    • En cualquier aula, la habilidad de los estudiantes frente a una destreza determinada suele variar.
  • ALGUNOS EJEMPLOS DE TAREAS DESTINADAS A PRACTICAR CIERTAS HABILIDADES
    • Clasificacion:
    • Que diversificar
    • Como diversificar
    • Por que diversificar
    • Punto de correccion de errores:
    • Que diferenciar
    • Como diferenciar
    • Por que diversificar
    • Poner en orden alfabetico
    • Que diversificar
    • Como diversificar
    • Por que diversificar
  • ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERSIFICACION
    • Cualquier estrategia docente es fundamentalmente el “recipiente” que el profesor usa para verter los contenidos, los procedimientos o los productos.
    • Pueden manejarse con maestria o con torpeza, segun se integren dentro de una planificacion docente mejor o peor diseñada.
    • Hay muchas maneras de crear una clase de instruccion interactiva.
    • Crear una situacionn el aula donde los estudiantes tengan la oportunidad de trabajar a un ritmo comodo, con un grado de dificultad adecuado a cada individuo, con un estilo que se adapte a su perfil personal y con aplicaciones motivadoras cada cual.
  • ESTACIONES
    • Son diferentes puntos dentro de la clase, donde los estudiantes trabajan simultaneamente realizando distintas tareas. Se pueden usar con alumnos de todas las edades y para todas las materias.
    • Invitan a la formacion de agrupaciones flexibles, ya que no todos los estudiantes tienen que ir siempre a todas las estaciones.
    • Esta tecnica mantiene el quilibrio entre las elecciones que realizan los alumnos y las que hace el profesor.
  • ELEMPLOS DE ACUERDO A LO ANTERIOR, CON LAS MISMAS PREGUNTAS, QUE, COMO Y POR QUE DIVERSIFICAR
    • MATEMATICAS
    • Como diversificar
    • Que diversificar
    • Por que diversificar
  • AGENDAS
    • Una agenda es una lista personalizaada de tareas q un determinado alumno debe realizar en un dado tiempo.
    • Las agendas de los estudiantes d e una misma clase deben tener elementos similares y diferentes.
    • Normalmente el profesor diseña una agenda que tendra una vigencia de dos o tres semanas. Cuando se ha completado, se remplaza por otra nueva.
    • En clases primaria y en las de secundaria distribuidas por bloques, normalmente se selecciona el primer segmento del dia.
  • INSTRUCCION COMPLEJA
    • Es una estrategia de gran potencial, desarrollada para atender la variedad que existe generalmente en las aulas heterogeneas desde el punto de vista academico, cultural, y linguistico.
    • Pretende ofrecer igualdad de oportunidades en el aprendizaje por medio de materiales estumilantes intelectuales y a traves de la instruccion en grupos pequeños.
    • Requiere grandes dosis de reflexion e y una planificacion exhaustiva.
    • Ayuda a construir una clase es la que se valoran las contribuciones de todos los estudiantes, y en la que todos reciben una enseñanza de gran calidad.
  • ESTUDIO EN ORBITAS
    • Es una manera ideal de atender a la par las similitudes y las diferencias de alumnos de un nivel de aprendizaje intermedio.
    • Se puede adaptar a a los alumnos de todos los cursos.
    • Consiste en investigaciones independientes.
  • MAS ESTRETEGIAS DOCENTES QUE REFUERZAN LA DIVERSIFICACION
    • CENTROS
    • Esta tecnica goza del favor de los profesores desde hace muchos años.
    • Los centros se diferencian de las estaciones.
    • Las estaciones funcionan de manera coordinada.
    • Hay dos tipos de centros.
    • Los centros de aprendizaje y los centros de interes.
    • Son particularmente interesantes para la instruccion diversificada.
    • DEFINICION DE UN CENTRO:
    • Es un area dentro del aula que contiene un conjunto de actividades o materiales diseñados para enseñar, reforzar o ampliar un concepto o habilidad en concreto.