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Diapositivas, la educacion, derecho humano fund.
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  • 1. EDUCACIÓN
    UN DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL
  • 2.
  • 3. EDUCACIÓN
    DERECHO FUNDAMENTAL DE TODO HOMBRE Y MUJER POR SU CUALIDAD DE SER HUMANOS.
    ART. 3º, UNA DE LAS GARANTÍAS INDIVIDUALES, ES DONDE EL ESTADO SE OBLIGA CON LOS INDIVIDUOS
  • 4. EVALUACIÓN DE LA REALIZACIÓN DEL DERECHO DE LA EDUCACIÓN
    EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION.
    DERECHO A LA EDUCACION REFERENTE PARA EVALUACIÓN EXTERNA DEL SEM.
    EDUCACIÓN TIENE UN DOBLE PROPÓSITO: DESARROLLO DE PERSONA INDIVIDUALMENTE Y EL DE LA SOCIEDAD
    FAMILIA Y ESCUELA ÁMBITOS FORMATIVOS ESENCIALES.
  • 5. EDUCACION ESCOLAR OBLIGATORIA
    DISTRIBUCIÓN Y APROPIACIÓN DE LA CULTURA Y DEL CONOCIMIENTO SISTEMATICO COMO BASE DEL APRENDIZAJE DURANTE LA VIDA.
    ACCESO FORMAL A LA CULTURA, FORMACIÓN CIVICA, CONOCIMIENTO Y PORTUNIDAD DE APRENDER A APRENDER.
    ESPACIO SOCIAL DE INTERACCIÓN
  • 6. UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
    ACCESO POR TODOS A EDUC. PRIM., EDUC. SEC. Y PREESCOLAR.
    INTRODUCCIÓN DE CONCEPTOS: CALIDAD Y EQUIDAD.
    GLOBALIZACIÓN: LIBRE COMERCIO DE PRODUCTOS E INFORMACION, DEMANDA CALIDAD DE EDUCACIÓN.
    FORMACIÓN DEL FACTOR HUMANO PARA FUNCIONAMINENTO DE ECONOMIA Y SOCIEDAD
  • 7.
    • NECESIDAD DE ATENDER OTROS FINES, ESCUELA DESDE OTRO ENFOQUE:UNIDAD BASICA DEL SISTEMA EDUCATIVO: DESARROLLO HUMANO DE LOS INDIVIDUOS Y ALCANZAR FINES COMO JUSTICIA, LIBERTAD COHESIÓN SOCIAL, DEMOCRACIA Y TOLERANCIA.INSTITUCIÓN SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICA.ESCUELA CARÁCTER DE CONTROL: AMBIENTE PAURTADO, PROPÓSITOS Y OBTIENE RESULTADOS. NO
  • SIGNIFICADO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
    PERSPECTIVA INTERNACIONAL
    COMO DERECHO TIENE SU ANTECEDENTE EN LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DE 1948, EN EL ARTÍCULO 26. SE CONSIGNA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN COMO OBLIGATORIA Y GRATUITA. SE INCLUYE LOS NIVELES DE EDUC. PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, GRANDES PROPÓSITOS DE LA EDUCACION, EL DERECHO DE PADRES DE FAMILIA A ELEGIR TIPO DE EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.
  • 8. PROFUNDIZAR Y AMPLIAR CONCEPCIÓN HA INCORPORADO NOCIONES COMO INCLUSIÓN, EQUIDAD, PARTICIPACIÓN SOCIAL, RECONOCIMIENTO A DERECHO DE PUEBLOS INDIGENAS.
    GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD INHERENTES A CONCEPTO DE DERECHO, REFIEREN AL SISTEMA ESCOLAR, ADEMAS DE EXIGIBILIDAD Y JUSTICIABILIDAD.
    ¿DE QUIEN ES RESPONSABILIDAD EL EJERCICIO DE ESTE DERECHO FUNDAMENTAL?
    GOBIERNO: ASEGURA DERECHO A POBLACIÓN
    NIÑO O NILÑA TITULAR DE ESTE DERECHO A EDUCACIÓN OBLIGATORIA
    MADRES Y PADRES DE FAMILIA PRIMEROS EDUCADOS, CON OBLIGACIÓN DE ENVIAR A SUS HIJOS Y RECIBAN EDUCACIÓN BÁSICA.
    DOCENTES PROFESIONALES RESPONSABLES DE HACER REALIDAD EL EJERCICIO DE LA EDUCACIÓN
  • 9. IMPLICACIONES DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN PARA EL SISTEMA EDUCATIVO
    DERECHO POSITIVO GUIA QUE ORIENTE FINES Y PLAZOS PARA CUMPLIMIENTO POR GOBIERNO PARA APLICACIÓN DEL DERECHO DE LA EDUCACIÓN;
    LAS METAS SE MANIFIESTAN EN LA POLITICA EDUCATIVA, EN PROGRAMAS GUBERNAMENTALES, PROYECTOS Y ACCIONES.
    SU IMPLICACIÓN ESTA INMERSA EN LA ELABORACIÓPN DE ESQUEMAS O MODELOS CON INDICADORES QUE PERMITAN OBSERVAR LA REALIDAD SOCIAL.
    DESTACA EL MODELO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE INEE.
    ASEGURAR DERECHO A LA EDUCACIÓN HA TRANSITADO POR DOS VISIONES: ASEGURAR COBERTURA DEL SERVICIO Y MATRICULACIÓN (CENTROS ESCOLARES, DOCENTES, MATERIALES Y LIBROS EDUCATIVOS) Y PROMOVER MEJORA DE CALIDAD (CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: EQUIDAD, RELEVANCIA, PERTINENCIA, EFICACIA Y EFICIENCIA)
  • 10. MODELOS DE MEDICIÓN
    A) ESQUEMA DE LAS 4-A, CRITERIOS: ASEQUIBILIDAD, ACCESIBILIDAD,ACEPTABILIDAD Y ADAPTABILIDAD
    B) DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS. MODELO DE LA OFICINA REGIONAL PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE (OREALC) UNESCO, ENFOQUE DERECHOS HUMANOS: RESPETO DE LOS DERECHOS, EQUIDAD, RELEVANCIA Y PERTINENCIA. EFICACIA Y EFICIENCIA,
    MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DEL INEE, IMPLICA CONGRUENCIA ENTRE LOS DIVERSOS ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN AL PROPIO SISTEMA.
    CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SE ENTIENDE COMO CUALIDAD RESULTANTE DE LAS MÚLTIPLES RELACIONES DE COHERENCIA ENTRE LOS COMPONENTES BÁSICOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL SISTEMA EDUCATIVO. MUESTRA RELEVANCIA, EFICIACIA INTERNA, EFICIACIA EXTERNA E INTERNA, IMPACTO, SUFICIENCIA, EFICIENCIA, EQUIDAD
  • 11. RELACION ENTRE EVALUACION DEL INEE Y DERECHO DE LA EDUCACION
    MANDATO DEL INEE ESTABLECE: CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO A TRAVES DE EVALUACIONES DE CALIDAD DE SISTEMA EDUCATIVO Y FACTORES, DIFUSION, TOMA DE DECISIONES.
    ANALISIS DE EJERCICIO DE DERECHO FOCALIZADO A EDUCACIÓN BÁSICA: EXISTENCIA Y COBERTURA DEL SERVICIO, ACCESO Y ASISTENCIA A LA ESCUELA DE EDUCANDOS, PERMANENCIA, TRÁNSITO, EGERESO CON OPORTUNIDAD Y EQUIDAD, LOGRO DE APRENDIZAJES EN CURRICULO, APRENDIZAJES RELEVANTES (COMPETENCIAS), OFERTA EDUCATIVA, INCORPORACIÓN DE EQUIDAD PARA LA CALIDAD Y EJERCICIO DEL DERECHO A ALA EDUCACIÓN.

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