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Universidad privada ada a byron
 

Universidad privada ada a byron

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para que reflexionen sobre lo malo que es la violencia

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    Universidad privada ada a byron Universidad privada ada a byron Document Transcript

    • 281940614680<br />|<br />“LA VIOLENCIA”<br />MORA MEZA MICHAEL<br />CHICO AVALOS PEDRO<br />FLORES YATACO JUAN<br />MEDINA YATACO JULIO<br />AMORETTI NEVADO ANTHONY<br />CHINCHA ALTA<br />2010<br />INTRODUCCION<br />La violencia, medio que debiera estar ya desterrado en una sociedad civilizada, sigue<br />actuando entre nosotros como si fuera el único medio por el cual unos pocos hacen oír<br />su voz, No cabe duda que la violencia en la familia es la base de tanta violencia. Se ve a<br />diario como madres y padres dañan tanto física como psicológicamente, dando un<br />ejemplo a sus hijos, futuras personas violentas.<br />En el capitulo I tenemos: La violencia en las etapas de la vida, ya que ello es lo mas<br />Común en nuestra sociedad, como violencia familiar, psicológica, sexual.<br />Estos tipos de violencia Afectan a la sociedad enormemente ya que distorsiona la mente<br />de los jóvenes.<br />En el capitulo II tenemos: Manifestaciones de la violencia, trataremos de todos los<br />maltratos hacia la mujer, todas las diferentes violencias ya sea: domestica, cotidiana,<br />política, socio económica, cultural, delincuencial.<br />En el capitulo III tenemos: Causas de la violencia, consecuencias de la violencia,<br />también el impacto social que tiene la violencia en la sociedad, y por consiguiente<br />las conclusiones pertinentes del tema, en donde daremos a conocer medidas de<br />cómo prevenir cualquier tipo de violencia.<br />INDICE<br />I PRIMERA PARTE: INTRODUCCION <br />Violencia familiar…………………………………………………………………………<br />Casos de violencia familiar en Chincha ………………………………<br />1.1.2. Maltrato infantil………………………………………………………………. <br />1.1.2.1. Encuesta sobre el maltrato infantil……………………….<br />1.2. Violencia psicológica……………………………………………………………………<br />Violencia sexual………………………………………………………………………….<br /> 1.3.1. violación sexual en menores de edad ……………………………….<br /> 1.3.2. Características de la conducta delictiva sexual…………….<br /> 1.3. 2.1. Encuestas, conclusiones y sugerencias sobre la violación <br /> Sexual………………………………………………………<br /> 1.3.2.2. Perfil psicológico de un pedófilo…………………………<br />II SEGUNDA PARTE: MANIFESTACIONES DE LA VIOLENCIA<br /> <br /> 2.1. Violencia domestica…………………………………………………<br /> 2.2. Violencia cotidiana…………………………………………………<br /> 2.3. Violencia política …………………………………………………<br /> 2.4 Violencia socio-económica …………………………………………………<br /> 2.5. Violencia cultural…………………………………………………<br /> 2.6. Violencia delincuencial…………………………………………………<br /> 2.7. Violencia escolar………………………………………………<br /> <br /> 2.7.1. ¿Cómo se manifiesta la violencia en el ámbito escolar?....<br />III TERCERA PARTE: CAUSAS, CONSECUENCIAS, IMPACTO SOCIAL,<br />CONCLUSIONES DE LA VIOLENCIA.<br /> 3.1. Causas de la violencia…………………………………………<br /> 3.2. Consecuencias de la violencia…………………………………………<br /> 3.2.1 consecuencia en la salud…………………………………………..<br /> 3.2.2. Consecuencias físicas……………………………………………..<br /> 3.2.3. Consecuencia psicológica………………………………………<br /> 3.3. Impacto social de la violencia…………………………………………<br /> 3.3.1. Características del agresor……………………………………..<br /> 3.4. Conclusiones de la violencia……………………………………………<br />DEDICATORIA<br />Este trabajo es dedicado a las personas que mas queremos, nuestra familia ya <br />que son lo más importante en la vida.<br />Gracias a ellos tenemos ganas y fuerzas para poder seguir adelante y poder <br />formarnos como profesionales, lograr nuestras metas que nos hemos trazado, <br />también por el apoyo incondicional de nuestros padres que de una u otra <br />manera nos incentivan a seguir para poder lograr lo que queremos en esta vida y <br />vernos realizados como profesionales.<br />I.PRIMERA PARTE: INTRODUCCION<br /> <br /> 1.1 VIOLENCIA FAMILIAR<br /> <br />La forma más común de violencia contra la mujer es la violencia en el hogar o en <br />la familia. Las investigaciones demuestran sistemáticamente que una mujer tiene <br />mayor probabilidad de ser lastimada, violada o asesinada por su compañero actual <br />o anterior que por otra persona.<br />Los hombres pueden patear, morder, abofetear, dar un puñetazo o tratar de <br />estrangular a sus esposas o compañeras; les pueden infligir quemaduras o tirar <br />ácido en la cara; pegar o violar, con partes corporales u objetos agudos; y usar <br />armas letales para apuñalarlas o dispararles. A veces las mujeres son lesionadas <br />gravemente y en algunos casos son asesinadas o mueren como resultado de sus <br />lesiones. <br />La naturaleza de la violencia contra la mujer en el ámbito familiar ha propiciado <br />comparaciones con la tortura. Las agresiones están destinadas a lesionar la salud <br />psicológica de la mujer al igual que su cuerpo, y suelen ir acompañadas de <br />humillación y violencia física. Al igual que la tortura, las agresiones son <br />impredecibles y guardan poca relación con el comportamiento de la mujer. <br />Finalmente, las agresiones pueden sucederse una semana tras otra, durante <br />muchos años.<br />La violencia en la familia se da principalmente porque no se tienen respeto los <br />integrantes de esta, por el machismo, por la incredulidad de las mujeres, y/o por la <br />impotencia de estos.<br />Se puede presentar en cualquier familia, de cualquier clase social, una forma de <br />prevenirla, es alentando a toda la comunidad a que hay que tenerse respeto, que <br />tenerse respeto, que todos somos iguales y que a pesar de todos nuestros <br />problemas, nuestra familia es la única que siempre nos apoyará y ayudará en todo, <br />por eso hay que respetarla y protegerla, aunque seamos los menores de esta, todos <br />somos elementos importantes, y si sufrimos de violencia, hay mucha gente que <br />nos ayudará a pasar el mal rato y salir de este problema.<br />1.1.1 Casos de la violencia que existen en chincha:<br />Fecha: 09/01/09<br /> Demandante: Ministerio Público<br /> Demandado: Mario Armando Sotomayor Silva<br />Materia: violencia familiar- maltrato físico psicológico <br />Agraviado: Carlos Armando samán Reyes <br />Fecha: 09/01/09<br />Demandante: Ministerio Público <br />Demandados: Luis Valenzuela Huaraca <br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: Roxana Valenzuela Huaraca <br />Fecha: 12/01/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Oscar Huamán Huamán<br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviada: Frida Quispe Quispe<br />Fecha: 13/01/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Marcelo chaves Huamán<br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: Ellos mismos <br />Fecha: 14/01/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Dante Echegaray Carbajal<br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: Luz Consuelo Yale Quintanilla<br />Fecha: 19/01/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: simón Velazco Salazar<br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: Yolanda Marisol cutipa huasasquiche <br />Fecha: 21/01/09<br />Demandante: Ministerio Público <br />Demandado: Edilberto Saravia Pachas <br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: María Salvador Rojas<br />Fecha: 26/01/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Damián Castilla Pachas<br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: José Luis Yataco Pachas <br />Fecha: 28/01/09<br />Demandante: Ministerio Público <br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: Pedro Miguel Matías Camacho <br />Fecha: 01/02/09<br />Demandante: Martha Julia Mendoza Flores <br />Materia: Violencia Familiar <br />Agraviado: Rodrigo Quispe Avalos<br />Fecha: 02/02/09<br />Demandante: Ministerio Publico<br />Materia: Violencia Familiar <br />Agraviado: María Sánchez Campos <br />Demandado: Edgar David Flores chaves <br />Fecha: 03/02/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Armando Carrasco Pusari<br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: Mery Isabel Flores Munayco <br />Fecha: 04/02/09<br />Demandante: Ministerio Público <br />Demandado: Miguel Tocasqui Castilla<br />Agraviado: Amanda Seguro Chaupin <br />Fecha: 05/03/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Juan de Dios Sandoval Rivas<br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: María Antonia Jiménez Tasayco<br /> Fecha: 12/03/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Roxana Tito Vásquez<br />Materia: Violencia Familiar <br />Agraviado: Abrahán Carbajal Tito<br />Fecha: 18/03/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Roberto Punce Cam <br />Materia: Violencia Familiar <br />Fecha: 20/03/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Pablo Pujaico Felipa <br />Fecha: 02/04/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Andrés Tasayco Ramos <br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: Teresa Díaz de Tasayco<br />Fecha: 25/05/09<br />Demandante: Ministerio Público<br />Demandado: Johnny Carbajal Lévano<br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: Julia de la cruz contreras <br />Fecha: 27/05/09<br />Demandante: Ministerio Público <br />Demandado: Prieto Almeyda Freddy <br />Materia: Violencia Familiar <br />Agraviado: Elizabeth Casas de la Cruz<br /> Fecha: 28/05/09<br />Demandante: Ministro Público<br />Demandado: Chávez Quintana salomón <br />Materia: Violencia Familiar<br />Agraviado: María Saravia Muñoz <br />Fecha: 29/05/09<br />1.1.2.MALTRATO INFANTIL:<br />El maltrato a los niños es un grave problema social, con raíces culturales y <br /> psicológicas , que pueden producirse en familias de cualquier nivel. El maltrato<br /> viola derechos fundamentales de los niños o niñas y por lo tanto, debe ser <br />detenido , cuanto antes mejor.<br /> Un niño, según la Ley considerado como tal en este sentido a todo menor de 18 <br /> años, es maltratado o abusado cuando su salud física o mental o su seguridad <br />están en peligro ,ya sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el<br /> <br />padre u otras personas responsables de sus cuidados, produciéndose el maltrato<br /> por acción, omisión o negligencia.<br />1.2. Violencia psicológica.<br />Se liga a patrones de conducta que consiste en actos u omisiones<br />repetitivos, cuyas formas de expresión pueden ser<br />prohibiciones, coacciones, condicionamientos, intimidaciones, amenazas,<br />actitudes devaluatorias, de abandono y que provoquen en quien las recibe,<br />deterioro, disminución o afectación a la estructura de su personalidad.<br />Algunas expresiones del maltrato psicológico son:<br />Aislamiento<br />Controlar a través del miedo gritar indiferencia<br />Humillar<br />Pobre o nula estimulación emocional<br />Rechazo<br />Irrespetar los sentimientos<br />Negligencia<br />Abandono<br /> <br /> <br />1.2.Violencia sexual:<br />Esta ligada a un patrón de conducta consistente en actos u omisiones repetitivos, <br />que pueden expresarse a través de: negar la satisfacción de las necesidades sexo <br />afectivas, la inducción a la realización de prácticas sexuales no deseadas o que <br />generen dolor, practicar la celotipia para el control, manipulación o dominio de la <br />pareja y que generen daño. <br />Comprenden actos como:<br />Manoseos<br />Hostigamiento sexual<br />Violación<br />Forzar a ver o presenciar actos con carga sexual<br />1.3.1 violencia sexual en menores de edad:<br />La violación es una forma de abuso sexual. Es cualquier acción que lesione, limite <br />o violente la libertad y la integridad sexual y se puede dividir en abuso sexual y <br />explotación sexual comercial., es todo contacto sexual con una persona adulta con <br />una niña, niño o adolescente con el fin de obtener provecho, ventajas o placer, <br />sometiéndole mediante el ejercicio del poder físico, psicológico o pecuniario, en <br />todos estos casos es una violación a los derechos fundamentales y a la dignidad de <br />las personas menores de edad, es básicamente una explotación de su condición de <br />dependencia del adulto para beneficio de este .<br />Es toda conducta donde un sujeto maneja la relación y otro es manejado como un <br />objeto, es una relación desigual donde el poder de uno, ya sea mental, físico, o <br />económico prevalece sobre el otro, en el abuso sexual un sujeto domina y maneja <br />la relación según sus deseos y necesidades, sin respeto hacia el dominado.<br />1.3.1 características de la conducta delictiva sexual:<br />Un delito sexual es un acto que atenta contra las costumbres sexuales de la <br />sociedad en la que el individuo vive, ofende principalmente porque genera <br />ansiedad entre los miembros de esa sociedad. <br />Diversos autores a lo largo del tiempo, han enumerado los delitos sexuales de <br />acuerdo con las normas sociales bajo las que se regían; por lo cual, se puede <br />encontrar que en el año 1963, Bromberg enlistara entre estos la actividad <br />homosexual o que en 1973, Karpman describiera a la sodomía como una <br />perversión sexual.<br />Para comprender la patología, se deben tener algunos datos acerca de la vida del <br />delincuente; su historia muestra desintegración familiar, falta de supervisión y <br />carecía de afecto y cuidados, rodeados durante la infancia de condiciones muy <br />poco favorables. Estas dan lugar a características sádicas y dominantes. Muestran <br />gran inseguridad, lo que hace que su comportamiento sea tímido, retraído, <br />inhibido, esto genera fallas en la comunicación interpersonal y desconfianza.<br />Su pensamiento es de tipo obsesivo con contenidos sexuales y tiende a ser ilógico <br />ya que tiene una personalidad inmadura y conflictiva. Su afectividad posee un <br />grave trastorno que parte de su conflictiva sexual, es dependiente, de baja <br />autoestima y la angustia que proyecta está manifestada por la necesidad de <br />controlar sus impulsos sexuales y no poder hacerlo. Presenta alteración de la <br />consciencia y niega sus conflictos y comportamiento asociales y agresivos. Por lo <br />general disminuye su culpa atribuyendo el ataque sexual a su víctima. Su atención <br />y percepción están fuertemente influidas por el contenido sexual de su <br />problemática.<br />Este comportamiento delictivo está asociado a parafilias, las cuales se caracterizan <br />por impulsos sexuales intensos y recurrentes, fantasías o comportamientos que <br />implican objetos, actividades o situaciones poco habituales. Estos trastornos <br />producen malestar clínicamente significativo o deterioro social, laboral o de otras <br />áreas importantes de la actividad del individuo.<br />Algunos individuos con este trastorno se encuentran alterados por sus fantasías <br />sádicas, las cuales evocan durante la actividad sexual, pero sin llevarlas a cabo; en <br />estos casos las fantasías sádicas consisten normalmente en tener un completo <br />control sobre la víctima.<br />2.1. Encuestas, conclusiones y sugerencias sobre la violencia Sexual:<br />En este grafico se puede apreciar con respecto a la pregunta que 5 personas si dejarían solos a sus hijos que representa un 17%, mientras que 25 personas dijeron que no esto representa el 83%.<br />En este grafico se puede apreciar con respecto a la pregunta que 20 personas dijeron que si ayudarían, esto representa un 67%, mientras que 10 dijeron que no, esto representa un 33%.<br />En este grafico se puede apreciar con respecto a la pregunta que 15 personas <br />dijeron que si, esto representa un 50%, mientras que 15 dijeron que no, esto <br />representa un 50%.<br />En este grafico se puede apreciar con respecto a la pregunta que las 30 personas<br />dijeron que no, esto representa un 100%<br />En este grafico se puede apreciar con respecto a la pregunta que 23 personas <br />dijeron que si, esto representa un 77%, mientras que 7 dijeron que no, esto <br />representa un 23%.<br />En este grafico se puede apreciar con respecto a la pregunta que 28 personas <br />dijeron que si, esto representa un 93%, mientras que 2 dijeron que no, esto <br />representa un 7%.<br />En este grafico se puede apreciar con respecto a la pregunta que 10 personas <br />dijeron que si, esto representa un 33%, mientras que 20 dijeron que no, esto <br />representa un 67%.<br />– CONCLUSIÓN<br />Se ha llegado a la conclusión que:<br />_La violación sexual de menores se da tanto dentro del seno familiar como fuera de él. <br />_Nuestra sociedad es violenta, y que tanto el niño(a) y/o adolescentes son los más vulnerables. <br />_En definitiva nos hallamos ante un fenómeno jurídico penal, delictivo y social.<br />_Que la justicia peruana es muy tardía y deja impune este delito penal. <br />SUGERENCIAS:<br />Se sugiere:<br />Que las autoridades tomen las medidas necesarias para que este problema no quede impune.<br />Indagar la eficacia real de la norma penal que reprime la violación sexual de menores de edad. <br />Que los padres dialoguen sobre este tema con sus hijos, decirles que nadie debe tocar su cuerpo, recordarles la canción aquella:”…yo sé cuidar mi cuerpo…” <br />Que las penas de cárcel para las personas que cometan este delito penal sean efectivas.<br /> 1.3.2.2. Perfil psicológico de un pedófilo<br />Según el manual de la Asociación Psiquiátrica de los Estados Unidos (1995) el <br />concepto “pedofilia” hace referencia a las personas mayores de 16 años que <br />“durante un lapso de seis meses, por lo menos, han tenido fantasías sexualmente <br />excitantes repetidas e intensas, o urgencias sexuales, o que han puesto en práctica <br />conductas que involucraron actividades sexuales con uno o más niños”.<br />1. Pedófilo Preferencial Seductor: Pretende la acción sobre el niño a través de la <br />seducción, el convencimiento y la manipulación del menor. Precisa de un cierto <br />grado de complicidad (o silencio) por parte de su víctima. Suelen escoger a <br />niños/as de su entorno inmediato: hijos, nietos, sobrinos, alumnos.<br />Pedófilo Preferencial Directo: Está integrado en la sociedad, pero se <br />distingue del grupo anterior porque no necesita repetir el abuso sobre el <br />mismo niño/a.<br />Pedófilos Preferenciales Violentos: Buscan a sus víctimas tanto entre niños <br />de su entorno como fuera de él. Su objetivo no es la “conquista” del menor ni <br />nada parecido, sino la agresión sexual y la violación. Éstos pueden matar a <br />sus víctimas.<br />Características comunes de pedófilos<br />Escaso autocontrol <br />Mayormente son varones. <br />Con frecuencia buscan trabajos o actividades que les permitan estar cerca de los niños. <br />Su nivel de reincidencia es altísimo, aun después de ser descubiertos y condenados. <br />Pueden tener una familia a su cargo, y con frecuencia hijos pequeños. <br />En muchos casos abusan del alcohol. <br />Presentan falta de empatía y baja autoestima. <br />En la mayoría de las ocasiones no padecen trastornos psiquiátricos. <br />La mayoría no tiene capacidad para controlar su propio comportamiento. <br />II SEGUNDA PARTE: MANIFESTACIONES DE LA VIOLENCIA<br />2.1. Violencia doméstica. <br />La violencia psicológica y física con el cónyuge, el maltrato infantil y el abuso de los niños.<br />2.2. Violencia cotidiana. <br />Es la que venimos sufriendo diariamente y se caracteriza básicamente por el no <br />respeto de las reglas, no respeto de una cola, maltrato en el transporte público, la<br /> larga espera para ser atendido en los hospitales, cuando nos mostramos <br />indiferentes al sufrimiento humano, los problemas de seguridad ciudadana y <br />accidentes. Todos aportamos y vamos siendo parte de una lucha cuyo escenario se <br />convierte en una selva urbana. <br />2.3. Violencia política. <br />Es aquella que surge de los grupos organizados ya sea que estén en el poder o no. <br />El estilo tradicional del ejercicio político, la indiferencia del ciudadano común <br />ante los acontecimientos del país, la no participación en las decisiones, así como<br /> la existencia de las llamadas coimas como: manejo de algunas instituciones y las<br />prácticas de Nepotismo institucional. También la violencia producida por la <br />respuesta de los grupos alzados en armas. <br />2.4. Violencia socio-económica. <br />Que es reflejada en situaciones de pobreza y <br />marginalidad de grandes grupos de la población: desempleo, subempleo, <br />informalidad; todo esto básicamente reflejado en la falta o desigualdad de <br />oportunidad de acceso a la educación y la salud.<br /> <br />2.5. Violencia cultural. <br />La existencia de un Perú oficial y un Perú profundo (comunidades nativas y <br />estilos de vida poco saludables.<br />2.6. Violencia delincuencial. <br />Robo, estafa, narcotráfico, es decir, conductas que asumen medios ilegítimos para <br />alcanzar bienes materiales. Toda forma de conducta individual u organizada que <br />rompe las reglas sociales establecidas para vivir en grupo. Establecido no ayuda a <br />resolver los problemas. Todos sueñan con el modelo que les vende la sociedad, el <br />éxito fácil. Pero ser un profesional idóneo o un técnico calificado requiere de <br />esfuerzo y preparación. Requiere desarrollar recursos internos y metas. <br />Los jóvenes de nuestro país tienen oportunidades de orientación y canalización de <br />sus frustraciones y en esto dependen de sus familias, la escuela y las instituciones; <br />la responsabilidades de todos. Es decir, las expresiones de violencia sin futuro y <br />sin horizontes pueden cambiar. <br />2.7. Violencia escolar:<br />La violencia cotidianamente irrumpe en la escuela, nos encuentra a los docentes<br /> vulnerables ante una problemática ausente en nuestra formación y capacitación.<br /> Y muchas veces sin tiempo ni espacio para que podamos trabajarla. <br />Otras veces ante un conflicto, cansados de tantas demandas, hacemos la vista <br />gorda o tratamos de resolverlo desde el poder, de manera autoritaria y rápida, <br />generando así más violencia. " Yo puedo no ser violento, pero si me quedo <br />insensible frente al violento, de alguna manera es incrementar la violencia." La <br />escuela es una especie de caja de resonancia de lo social, por lo tanto el conflicto<br />estalla en ella, si uno como docente, lo niega, el conflicto sigue estando y se <br />agrava.<br />Hay actitudes nuestras violentas. Por eso mirarnos para adentro también vale, pero <br />cuesta. Muy pocas veces hacemos nuestra autocrítica, todos los problemas se los <br />adjudicamos a los otros: padres, niños, medios de comunicación, autoridades...<br />Hay modelos violentos que se aprenden. Todos tenemos determinadas <br />predisposiciones a conductas agresivas o constructivas, la potencialidad de ambas <br />está en el ser humano. Todo lo que tiene que ver con la agresión está muy <br />relacionado con las frustraciones, con las necesidades insatisfechas, también es <br />cierto que los modelos que ofrece una sociedad hacen que el sujeto tenga <br />predisposición a una u otra conducta.<br /> 2.7.1. ¿Cómo se manifiesta la violencia en el ámbito escolar?<br />El problema de la violencia se ha instalado en la sociedad moderna, en la escuela <br />también dice " presente" . Se ha convertido en un alerta permanente para toda la <br />comunidad y genera responsabilidades hasta ahora desconocidas en las <br />instituciones educativas. Nosotros los educadores debemos trabajar a partir del <br />conocimiento específico y de la aplicación de programas que favorezcan la <br />convivencia escolar.<br />La escuela es un ámbito donde se establecen una infinidad de vínculos, y por este <br />motivo es un lugar en el que pueden darse situaciones de violencia física, psíquica <br />y simbólica. La violencia no es sólo un determinado tipo de acto, sino también <br />una determinada potencialidad. No se refiere sólo a una forma de " hacer" , sino <br />también de " no hacer" .<br />III TERCERA PARTE: CAUSAS, CONSECUENCIAS, IMPACTO SOCIAL,<br />CONCLUSIONES DE LA VIOLENCIA:<br />_CAUSAS DE LA VIOLENCIA<br />El alcoholismo: un sin número de casos registra que un gran por ciento de <br />las mujeres que son agredidas por sus compañeros conyugales, están bajo<br /> el efecto del alcohol. <br />Falta de conciencia en los habitantes de una sociedad: creen que esta es la <br />mejor forma de realizar las cosas: huelgas, tiroteos, golpes, etc. <br />Fuerte ignorancia que hay de no conocer mejor vía para resolver las cosas: <br />no saben que la mejor forma de resolver un fenómenos social es <br />conversando y analizando qué causa eso y luego tratar de solucionarlo. <br />El no poder controlar los impulsos: muchas veces somos impulsivos, <br />generando así violencia, no sabemos cómo resolver las cosas. <br />La falta de comprensión existente entre las parejas, la incompatibilidad de <br />caracteres: la violencia intra-familiar es la causa mayor que existe de<br /> violencia, un niño que se críe dentro de un ambiente conflictivo y poco <br />armonioso ha de ser, seguro, una persona problemática y con pocos <br />principios personales. <br />Falta de comprensión hacia los niños: saber que los niños son criaturas que <br />no saben lo que hacen, son inocentes. Muchas madres maltratan a sus<br /> hijos, y generan así violencia.<br />La drogadicción: es otra causa de la violencia, muchas personas se drogan <br />para poder ser lo que no son en la realidad, para escapar así de la realidad <br />causando mucha violencia: si no tienen cómo comprar su ‘’producto’’ <br />matan y golpean hasta a su propia madre. <br />La violencia se origina en la falta de consideración hacia la sociedad en que <br />vivimos, si creamos mayor conciencia en nosotros mismos, si analizamos que la <br />violencia no es la mejor forma de alcanzar las metas, de seguro nuestra sociedad <br />crecerá y se desarrollaría.<br />_CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA<br />Consecuencias para la salud<br />La violencia contra la mujer y la niña, y demás miembros de la sociedad, aumenta <br />su riesgo de mala salud. Un número cada vez mayor de estudios que exploran la <br />violencia y la salud informan sistemáticamente sobre los efectos negativos. La <br />verdadera medida de las consecuencias es difícil de evaluar, sin embargo, porque <br />los registros médicos carecen generalmente de detalles vitales en cuanto a las <br />causas violentas de las lesiones o la mala salud.<br />Las consecuencias de la violencia contra la mujer pueden no ser mortales y <br />adoptar la forma de lesiones físicas, desde cortes menores y equimosis (golpes,<br /> moretones) a discapacidad crónica o problemas de salud mental. También pueden <br />ser mortales; ya sea por homicidio intencional, por muerte como resultado de <br />lesiones permanentes o SIDA, o debido a suicidio, usado como último recurso <br />para escapar a la violencia. En esta carpeta de información, Consecuencias para la <br />salud de la violencia contra la mujer y la niña, se explora el tema en más <br />profundidad.<br />_ IMPACTO EN LA SOCIEDAD.<br />Es de vital importancia que para establecer posibles soluciones al problema de la <br />violencia intra familiar ha de ponerse gran atención a la formación de los menores <br />que son parte integral de una familia ya que es precisamente en la niñez donde a <br />través de los padres se transmiten todos aquellos valores que servirán al individuo <br />en su futuro para una debida adaptación en la sociedad, dando esto como resultado <br />personas capaces de respetar los derechos de cualquier ser humano y por ende los <br />derechos de las personas que conforman su propia familia, ya que se considera <br />según la sociología que para evitar problemas sociales como es la delincuencia, la <br />drogadicción, la prostitución, etc..es necesario atacar de raíz, es decir siendo la <br />familia la célula principal de toda agrupación humana el atender de manera <br />responsable su problemática se evitara el grave problema de la violencia familiar. <br />Entre el impacto que recibe una sociedad donde sus habitantes o familias sufren <br />de violencia, están los siguientes:<br />Costos agregados de atención de salud<br />Los costos a la sociedad de la violencia contra la mujer son extraordinarios, <br />considerando solamente la atención de salud. Una proporción de estos costos son <br />para tratar las lesiones físicas graves. Una cantidad sustancial también se gasta en <br />problemas psicológicos como el manejo de las ansiedades y los síntomas que las <br />mujeres más felices y más seguras pueden tolerar, pasar por alto o encogerse de <br />hombros.<br />Efectos sobre la productividad y el empleo :<br />Las mujeres que experimentan violencia pueden efectuar un menor aporte a la <br />sociedad así como a la propia realización de su potencial. El impacto económico <br />del maltrato puede extenderse a una pérdida del potencial de la mujer de percibir <br />remuneración. Ello puede deberse en parte a que las niñas que son víctimas de <br />violencia tienen probabilidad de padecer de ansiedad o depresión y ser incapaces <br />de desarrollar su capacidad plena en la escuela. Debido a su experiencia de no <br />tener control de su propio cuerpo, el mundo puede convertirse en un lugar <br />amenazante donde la mujer evita retos de todo tipo. <br />En las zonas en que el maltrato sexual de las estudiantes de parte de los profesores <br />es prevalente, las niñas pueden no asistir a la escuela para escapar de la atención <br />no deseada. En otros lugares, los padres que temen que sus hijas sean agredidas <br />sexualmente pueden mantenerlas en la casa hasta que se " casen y estén en un <br />marco de seguridad" . En muchos países, una niña que queda embarazada es <br />expulsada de la escuela, independientemente de si el embarazo fue resultado de <br />una violación. La consecuencia, en cada caso, es una educación disminuida, una <br />menor oportunidad de conseguir un empleo lucrativo y un aporte reducido a la <br />calidad de vida para su comunidad.<br />CONCLUSIONES:<br />La violencia es prevenible y controlable <br />Se debe de realizar mas talleres sobre el tema de la violencia y otros temas <br /> relacionados <br />Trabajar en función de la educación de valores en la juventud, tanto en la <br />familia, en la escuela como a través de los medios de comunicación social <br />Promover un crecimiento económico sostenido <br />Fortalecer los controles a la criminalidad <br />Desarrollar indicadores de violencia y fortalecer los observatorios de <br />violencia <br />Mapear los indicadores de violencia y coordinar la actividad de monitoreo <br />del Gobierno con ONG y otras instituciones <br />Canalizar frustraciones en la juventud con actividades deportivas, <br />educativas y culturales <br />Incrementar la inclusión de las actividades sociales de los sectores <br />marginales a la sociedad legal (legalización de la sociedad marginal): <br />Cedulando a los indocumentados, legalizando propiedades, matriculando <br />niños y jóvenes en escuelas, legalizando actividades productivas <br />informales, incorporando estructuras sociales espontáneas a la red de <br />instituciones legales de la sociedad <br />Distribuir justicia para lograr la paz: Abriendo el acceso a la ley a sectores <br />populares, sustituyendo represión por institucionalización de los sectores <br />populares <br />Analizar e integrar los esfuerzos que realizan los diversos sectores de la <br />sociedad abriendo diálogos entre los diversos actores sociales <br />Revertir la cultura el arma de fuego .<br />BIBLIOGRAFIA:<br />AUYERO, Javier. " Otra vez en la vía" Notas e interrogantes acerca de la juventud de sectores populares. Fundación Sur.GECUSO. Espacio Editorial. Bs.As. 1993. <br />Documento " Análisis de la Situación de la Infancia en La Argentina." -UNICEF. <br />ELUSTRO, Georgina. Sobrevivir en los Institutos de Seguridad de Menores. En Viva, 9/7/00. <br />FERNÁNDEZ, Ana María. Poder e Imaginario social. En " La mujer de la ilusión" , Bs. As. Edit. Piadós.1993. <br />GRIMA, J.M. y LE FUR, A. " Una mirada psicoanalítica" en ¿Chicos de la calle o trabajo chico? ed Lumen/Humanitas, Bs.As. 1999. <br />HINTZE. S Y OTROS. Trabajos y condiciones de vida en sectores populares urbanos. ed. CEAL. Bs. As. 1991. <br />PALMA, Diego. " Estrategias de sobrevivencia y participación." en Entre la Moda y la Ciencia. <br />Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2003. © 1993-2001 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. <br />LINKOGRAFIA:<br />http://www.derechos.org/nizkor/colombia/doc/informe.html <br />http://www.policiafederal.gov.ar/abuso.html <br />http://www.laprensahn.com/portadas/9702/o21.htm <br />http://www.civila.com/educacion/articulos/violencia.html <br />http://ebro.unizar.es/rits/Feedback/violenciaMenu.htmlhttp://ebro.unizar.es/rits/Feedback/violenciaMenu.html <br />http://www.violencia.8k.com/violen.htm<br />