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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS”
SEDE: FRAY DOMINGO DE LAS CASAS
CAMPO DE FORMACIÓN: DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y EL DEPORTE
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2015
NOMBRES Y APELLIDOS________________________________________________________
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 2 GRADO: 5° _________
ESTÁNDARES
 Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta.
¿Qué cambios han surgido durante tu vida? ¿ Que cambios has observado en tu entorno?
Realiza la lectura y responde las preguntas que aparecen al final.
Los seres vivos y sus cambios en el tiempo
Después de que se formó la Tierra aún pasaron millones de años hasta la aparición de los
primeros seres vivos. Organismos unicelulares como las bacterias fueron las primeras
formas de vida que aparecieron en el agua; después surgieron poco a poco organismos más
complejos como los animales y las plantas. Los fósiles pertenecientes a las distintas eras
geológicas son prueba de que antes de la existencia del ser humano en la Tierra ya
existían otros seres vivos.
La interpretación que se ha dado a la presencia en otros tiempos de seres que ahora ya no
existen y que conocemos sólo por medio de los fósiles, ha cambiado en el curso de la
historia de la humanidad. Por ejemplo, una interpretación muy famosa en el siglo XVIII
decía que, en el transcurso del tiempo, habían ocurrido varias catástrofes que ocasionaron
la extinción de todos los seres vivos y que, a partir de estas extinciones, se originaron de
nuevo todas las especies actuales.

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En el siglo XIX se encontraron muchos fósiles, lo que origina que hombres dedicados a su
estudio se hicieran preguntas:
-¿Por qué algunos organismos han desaparecido?, ¿por qué otros han cambiado?
Un científico llamado Carlos Darwin en 1859, después de haber realizado muchas
investigaciones en plantas y animales de varias partes del mundo, publico un libro en el cual
explicaba como había ocurrido la evolución.

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En este libro señala como en la naturaleza sobreviven con mayor facilidad los animales y las
plantas que tienen características ventajosas con relación al medio en que habitan.
Cuando las características de un organismo le ayudan a sobrevivir se dice que ha ocurrido
una adaptación.
Las formas de adaptación son varias, por ejemplo: algunos organismos cambian el color de su
cuerpo, de modo que se confunden y evitan ser destruidos; otros, para subsistir en el
desierto, construyen madrigueras y solo salen a buscar alimento por las noches.
Los seres vivos que estén mejor adaptados a su medio tienen mayores posibilidades de
sobrevivir y reproducirse, de esta manera se conserva la especie.
Cuando las características de los individuos mejor adaptados han sido heredadas a sus
descendientes, se provocan cambios en las características de la población. Esto ocurre a
través de muchos años.
Los seres vivos están sujetos a la selección natural, en ella intervienen diversos factores de
la naturaleza como: la cantidad de alimento, los predadores, la temperatura, el agua y la luz.
Estos factores intervienen seleccionando entre todos los organismos a aquellos que puedan
sobrevivir con éxito a las condiciones ambientales.
En ocasiones el ambiente cambia tanto que los seres vivos de una población o especie tienden a
desaparecer.
Ejemplos que demuestran este hecho es el caso de los dinosaurios que existieron hace muchos
millones de años y que posteriormente desaparecieron y de mamíferos como los mamuts.
Los seres vivos cambian, los fósiles lo demuestran, pero también el ambiente cambia.
Es importante considerar el cuidado y mantenimiento que debemos dar al ambiente; de otra
manera, al ir desapareciendo poco a poco más y más especies, el hombre también estará en
peligro de desaparecer.
LOS SERES VIVOS CAMBIAN DURANTE SU VIDA
Los seres vivos son aquellos que nacen, crecen pueden reproducirse y algún día mueren. Este
proceso, que se repite en todos los seres vivos se llama ciclo vital.
Las plantas desde que nacen presentan características que permanecen constantes durante
toda su vida como: forma de la raíz, forma del tallo y forma de las hojas.

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Hay otras características que no permanecen constantes como presencia de flores, presencia
de frutos y semillas, tamaño.
Los animales durante su ciclo de vida cambian algunas de las características como el tamaño, el
peso, la dentadura y la forma de alimentación.
Otras características no cambian: la forma del cuerpo, de las extremidades, del pico o de la
boca, de la cabeza y de los ojos.
Los seres humanos sufren diferentes cambios durante su ciclo de vida, es decir, durante la
niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez. Cambian el tamaño y el peso del cuerpo del cuerpo,
la dentadura
la forma de alimentarse, la cantidad y el color del cabello y el tono de la voz.
Algunas características que no cambian en los seres humanos son la forma y el color de los
ojos, la forma de las orejas y de las extremidades y el color de la piel.
ACTIVIDAD
Responde en tu cuaderno la actividad.
1. Porque algunos organismos han desaparecido?
2. ¿Por qué otros han cambiado?
3. Explica porque los seres vivos cambian, los fósiles lo demuestran, pero también el
ambiente cambia.
4. Cuáles son las características que permanecen constantes en las plantas y animales. Y
cuales no permanecen constantes.
5. Consulta la teoría de la selección natural, establece la relación que hay entre la teoría y
las preguntas anteriores.
Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=VMbZtvO5SaY Responde :
1. De qué trata el video?
2. Elabora un mapa conceptual sobre Que acontecimientos significativos se dan en cada
periodo y época.
3. Explica con tus propias palabras el final del video.

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ESTÁNDAR
 Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
EL MOVIMIENTO EN LOS SERES VIVOS
EL MOVIMIENTO EN LAS PLANTAS
Las plantas no necesitan desplazarse, pero si se mueven. Los movimientos de las plantas se
denominan tropismos y están determinados por la luz y la gravedad.
Las plantas necesitan crecer en busca de la luz solar, pues gracias a ella fabrican su propio
alimento. Su raíz crece hacia el suelo por la fuerza de la gravedad y de este obtienen agua
y sustancias minerales.
Los movimientos de las plantas: Tropismos.
Las plantas no tienen la capacidad para desplazarse de un ambiente a otro como otros seres
vivos, pero eso no significa que no tengan movimientos. En general, los seres vivos realizan 3
funciones básicas: Nutrición, reproducción y capacidad para relacionarse con el entorno. En el

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caso de las plantas, estas relaciones pueden darse principalmente de 2 formas: Los tropismos
y las nastias.
Tropismos
Se trata de una respuesta de las plantas a estímulos del medio ambiente que implica un
movimiento de parte de las plantas. Si la respuesta de la planta se produce en la misma
dirección del estímulo, se dice que es un tropismo positivo, si la respuesta se da ensentido
contrario, es un tropismo negativo. Estos movimientos son originados por un crecimiento
diferencial del órgano o parte del vegetal. Existen diferentes tipos de tropismos:
· Fototropismo:
Es un movimiento de curvatura de los órganos de la planta inducido por un gradiente externo
de luz (irradiación unilateral o irradiaciones bilaterales, radiales o verticales asimétricas). La
curvatura, que conlleva un crecimiento diferencial entre los lados opuestos del órgano, guarda
relación con el gradiente externo de luz. En general, los órganos aéreos muestran
fototropismo positivo, mientras que las raíces y otros órganos subterráneos presentan
fototropismo negativo.
Charles Darwin estudió este tipo de movimiento. Observó que se producía una curvatura en el
ápice caulinar de la planta que se extendía gradualmente hacia abajo en respuesta a la luz.
Mediante experimentos cubriendo el ápice, observó que no se producía la curvatura en la
punta. Este hecho hizo pensar a Darwin que debía existir algún factor que se transmitía
desde la punta hacia zonas inferiores, promoviendo dicha curvatura.

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No fue hasta el año 1926, que el botánico holandés Frits Warmolt Went descubrió que ese
factor era la hormona auxina y que se mueve hacia el lado oscuro de la planta (la parte que no
recibe luz), causando que las células en esa zona crezcan más que las que se encuentran en el
lado iluminado de la planta, produciéndose la curvatura.
Geotropismo:
El geotropismo es un movimiento de curvatura de un órgano de la planta en respuesta a la
gravedad. Otros autores prefieren denominarlo gravitropismo en lugar de geotropismo, ya que
éste último solo incluye el campo de la gravedad terrestre. Las raíces de la planta presentan
un geotropismo positivo, el tallo un geotropismo negativo. La curvatura se produce por un
crecimiento diferencial entre partes opuestas del órgano. Si la curvatura sucede en la misma
dirección del estímulo se habla de ortogravitropismo (positivo o negativo). Una orientación del
órgano oblicua al estímulo se denomina plagiogravitropismo. Si la orientación es perpendicular
al vector del estímulo se habla de diagravitropismo.
En órganos maduros es típico el gravitropismo de los tallos de cereales. Esta respuesta
ortogravitrópica negativa hace que las plantas se recuperen después de ser abatidas por la
lluvia o el viento. Para que se produzca el movimiento de curvatura, existen unas células que
perciben la gravedad denominadas ESTATOCITOS. Estas células contienen gravisensores
(ESTATOLITOS) capaces de desplazarse por el citoplasma en respuesta a una aceleración

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gravitacional. Los estatolitos de las plantas son, en la mayoría de los casos, amiloplastos.
Tigmotropismo: Se trata de una respuesta por parte de la planta al contacto con objetos
sólidos. Un claro ejemplo son aquellas plantas que presentan unas estructuras llamadas
"zarcillos" (viñas, género clematis, plantas leguminosas, etc.), mediante los zarcillos, estas
plantas crecen hacia arriba utilizando el objeto de soporte. Este crecimiento está producido
por auxinas.
Quimiotropismo:
Respuesta de la planta frente a ciertas sustancias químicas presentes en el ambiente. Si estas
sustancias son necesarias para la planta, ésta crecerá hacia ellas, si son perjudiciales, crece
en sentido contrario. Las raíces presentan quimiotropismo positivo o negativo dependiendo
de la sustancia y de su concentración. Otro ejemplo es el crecimiento del tubo polínico, en
este caso se trata de un quimiotropismo positivo.
Hidrotropismo:
Las raíces deben tener la capacidad para obtener agua y nutrientes del suelo para la
supervivencia de las plantas. El crecimiento dirigido de la raíz en relación con gradientes de
humedad se denomina hidrotropismo y comienza en la caliptra con la percepción del gradiente
de humedad.

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ACTIVIDAD
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
Dependiendo del tipo del estímulo, se pueden identificar algunos de los siguientes tropismos:
1. • Fototropismo: Respuesta de un organismo ________________________________
2. • Geotropismo: Respuesta de un ser vivo __________________________________
3. • Hidrotropismo: Respuesta de un ser vivo _________________________________
4. • Heliotropismo: Respuesta de un organismo _______________________________
5. • Quimiotropismo: Respuesta hacia la presencia _____________________________
Los movimientos de los animales
El movimiento es necesario para todo ser vivo, para buscar alimento, escapar de sus
predadores, buscar pareja y muchas cosas más, esa es la razón por la cual todos han
desarrollado sus propios métodos para desplazarse y realizar las acciones que le permitan
sobrevivir el día a día.
La locomoción en los seres vivos: una gran variedad de estrategias La locomoción permite a los
seres vivos, trasladarse de un lugar a otro. Desplazarse es fundamental para muchos
organismos, ya que les permite relacionarse con su medio y con otros seres vivos, tanto de su
especie como de otras especies; encontrar fuentes de alimento, pareja, un lugar adecuado
para vivir. Además, gracias al desplazamiento pueden huir de sus depredadores o de otro tipo
de peligros. Los organismos unicelulares se desplazan mediante movimientos vibrátiles y
ameboides, mientras que los animales lo hacen principalmente mediante movimientos
musculares.
El movimiento vibrátil:
Se realiza mediante unas estructuras filamentosas similares a cabellos que pueden ser de dos
tipos: cilios y flagelos. Los cilios son filamentos cortos presentes en protozoos ciliados como

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el paramecio, y los flagelos son filamentos más largos que el organismo que los posee y propios
de protozoos flagelados como la euglena. Estas estructuras se agitan en el medio, permitiendo
el desplazamiento de los organismos.
Movimiento ameboide: se realiza mediante prolongaciones momentáneas del citoplasma
llamadas pseudópodos, que se apoyan en una superficie y atraen hacia ellos el resto de la
célula, permitiendo el desplazamiento del organismo. Este tipo de movimiento, es propio de
protozoos como las amebas.
Movimiento muscular: este tipo de movimiento se caracteriza por la acción conjunta de los
sistemas muscular y esquelético. A este nivel se presenta una gran variedad de adaptaciones
evolutivas que están estrechamente relacionadas con el hábitat de los organismos. Veamos
algunas:
Adaptaciones al medio aéreo: “El vuelo del cóndor”
El cóndor es una de las aves voladoras más grandes y pesadas que existen. La envergadura de
las alas del cóndor andino alcanza los 3,5 metros; los machos son más pesados que las hembras
y alcanzan una masa corporal de 11,5 kg y una altura de casi un metro.
Debido a su gran peso y considerable tamaño, esta ave necesita músculos grandes y fuertes
para elevarse y mantenerse en el aire. El planeo es el vuelo típico del cóndor y el aleteo le
sirve sólo para despegar, aterrizar o impulsarse cuando no puede sustentarse con las
corrientes de aire. Además, para facilitar su vuelo, el cóndor aprovecha las cálidas corrientes
aéreas ascendentes, lo que le permite ahorrar energía.
Al volar, las alas del cóndor van modificando su configuración y van aumentando o reduciendo
drásticamente su envergadura. Para aumentar la velocidad de vuelo, arquean las alas, lo que
también le brinda una mayor estabilidad en corrientes de aire turbulentas. Para extensas
jornadas de vuelo suave y recto, el cóndor flexiona moderadamente sus alas y para prolongar
su vuelo, realiza breves aleteos en círculos. Al volar en círculo, alterna posiciones de alas
flexionadas y alas extendidas.
Cuando desciende, flexiona las alas y baja los pitas. Para ascender, extiende por completo y
levanta las patas hacia atrás. Esto lo repite constantemente cuando vuela en círculo.
Adaptaciones al medio acuático: “Estrategias en peces”
— Los peces avanzan moviendo la cola hacia la izquierda y hacia la derecha. Al mover la cola,
se apoyan en el agua situada detrás de ella para empujarse y avanzar, lo que permite desplazar
un volumen de agua hacia atrás para conseguir una reacción hacia adelante. Este movimiento es
posible, gracias al desarrollo de la musculatura caudal.
— Algunos peces tienen forma de huso, es decir, aguzados en los extremos y redondeados en
sus costados. Esta adaptación les permite nadar con mayor rapidez.
— La piel secreta una sustancia mucosa que hace que sea resbalosa, lo que les permite
deslizarse rápidamente a través del agua.
— Poseen aletas, membranas epidérmicas con escasa musculatura, que actúan como elementos
estabilizadores o direccionales. Las aletas dorsales y anal, otorgan equilibrio al pez, impidiendo
que se balancee cuando se desplaza. La aleta caudal actúa como órgano direccional; las aletas

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pectorales y pélvicas impiden que el pez suba y baje mientras avanza y, a su vez, permiten el
equilibrio del pez en estado de reposo.
— La mayoría de los peces poseen vejiga natatoria. Este es un órgano de paredes
membranosas situado por debajo de la columna vertebral y por encima del tubo digestivo.
Cuando la vejiga se infla, el pez asciende hacia la superficie y cuando se desinfla el pez
desciende.
— Los peces poseen en cada costado una línea lateral que va desde la cabeza hasta la base de
la aleta caudal. Estas líneas poseen nervios por medio de los cuales los peces perciben ciertas
características del agua como su temperatura, salinidad, dirección del agua y también, le
permiten determinar su posición y profundidad.
Adaptaciones al medio terrestre: “Los primates una gran variedad de movimientos” A nivel
terrestre es posible encontrar animales que no poseen patas o apéndices locomotores y
reptan, como las serpientes; y otros que extienden su cuerpo, como los gusanos; otros que
caminan de forma cuadrúpeda, como el caballo, o de forma bípeda, como el ser humano. Sin
embargo, los primates llaman la atención por la gran variedad de movimientos que se pueden
resumir en:
Salto y agarre: primates que se desplazan saltan entre las ramas de los árboles manteniendo
el cuerpo en posición vertical e impulsada por sus fuertes piernas. Para aterrizar, utilizan sus
manos y sus pies con las cuales se agarran de las ramas. La cola brinda el equilibrio que se
requiere en esta maniobra.
Braquiación: también denominado "balanceo entre ramas", es propio de primates con largos
brazos y con una enérgica cola prensil.
Locomoción cuadrúpeda: como su nombre lo indica, corresponde al tipo de desplazamiento en
el que los primates utilizan sus cuatro extremidades. Para ello se apoyan en la palma de las
manos o en los nudillos o puños.
Locomoción bípeda: es el tipo de locomoción en el que se utilizan las extremidades posteriores
para el desplazamiento. Este tipo de locomoción permite que se realicen otro tipo de tareas
con las extremidades anteriores.
ACTIVIDAD
Marca con una X la respuesta correcta.
1. La palabra "locomoción" se puede reemplazar por
A. Motricidad. B. Desplazamiento. C. Movimiento. D. Propulsión.
2. El medio aéreo es más apto para la velocidad extrema en relación con el medio
acuático, porque
A. El aire ejerce menor resistencia al desplazamiento.
B. El agua ejerce menor resistencia al desplazamiento.
C. El aire ejerce mayor resistencia al desplazamiento.
D. El agua ejerce mayor resistencia al desplazamiento.

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3. Las aves más rápidas disponen de una mejor aerodinámica y de condiciones
biomecánicas especiales. Esto significa que:
A. Su cuerpo tiene una forma adecuada para aumentar la resistencia del aire.
B. Su cuerpo tiene una forma adecuada para aumentar la velocidad del aire.
C. Su cuerpo tiene una forma adecuada para disminuir la velocidad del aire.
D. su cuerpo tiene una forma adecuada para disminuir la resistencia del aire.
4. La musculatura caudal de los peces permite:
A. flotar con facilidad.
B. El movimiento de su cola para realizar el desplazamiento.
C. Captar algunas características del agua.
D. Ascender con facilidad.
5. Para aumentar su velocidad en el vuelo, los cóndores
A. Flexionan moderadamente sus alas.
B. Extienden totalmente sus alas.
C. Arquean sus alas.
D. Realizan breves aleteos.
6. En los barcos la quilla es el centro de la embarcación que va desde la proa, parte
delantera de un barco, hasta la popa, parte trasera de un barco. Esta estructura es
muy importante para el barco porque es el refuerzo, la base de sustento o la columna
vertebral de la misma. En los peces, las aletas que se comparan a la quilla de un barco
son:
A. Las aletas dorsales y la aleta anal.
B. Las aletas dorsales y la aleta caudal.
C. Las aletas pectorales y pélvicas.
D. Las aletas dorsales y pélvicas.
7. Si un pez capta alimento en la región superior de donde se encuentra, para capturarlo
debe:
A. Permitir que su vejiga natatoria se infle.
B. Activar el movimiento de sus aletas pectorales y pélvicas.
C. Permitir que su vejiga natatoria se desinfle.
D. Poner en funcionamiento sus membranas epidérmicas.
8. El concepto "envergadura" hace relación a:
A. La distancia entre las puntas completamente extendidas de las alas de las aves, es decir,
el ancho.

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B. La distancia entre la punta de la cabeza y la punta de las patas de un ave.
C. La distancia entre las puntas completamente extendidas de las alas de las aves, es decir,
la longitud.
D. La distancia entre los extremos de las alas de un ave cuando se encuentran pegadas al
cuerpo.
9. De acuerdo con el texto, un cóndor que flexiona las alas y baja los pies
A. Asciende. B. Planea. C. Desciende. D. Aumenta su velocidad.
10. Un ejemplo de seres vivos con locomoción bípeda es la realizada por:
A. Los primates.
B. Los seres humanos.
C. Los caballos.
D. Los peces.
EL MOVIMIENTO DEL HOMBRE
Las personas utilizamos el sistema locomotor para movernos o desplazarnos. Este está
compuesto por esqueleto y músculos.
El esqueleto está formado por la columna vertebral, los huesos y los cartílagos. La columna
vertebral es el eje principal del esqueleto. Los huesos son duros y rígidos y están unidos
por articulaciones. Los cartílagos son más blandos que los huesos son flexibles y resistentes.
Los músculos son blandos y flexibles y algunos están unidos a los huesos por medio
de tendones.
Las funciones del esqueleto son: sostener y dar forma al cuerpo, proteger los órganos internos
del cuerpo y servir de anclaje a los músculos.
1-. Diferentes tipos de Movimiento:
El ser humano necesita de movimientos para sobrevivir, los mismos les permite funcionar,
relacionar y reaccionar en su ambiente. Toda persona aprende a moverse efectivamente para
sobrevivir y funcionar en una sociedad; por lo que el movimiento es un proceso que empieza
antes de nacer (concepción) y termina hasta la muerte. Los seres humanos nacen con un
potencial de movimiento que solo en condiciones sociales podrá desarrollar, para que estos
suceda es necesario iniciar un proceso progresivo de estimulación. La médula espinal juega un
papel importante pues la misma opera como un camino que conduce la información sensorial al
cerebro y que transmite los impulsos motores desde el cerebro a los músculos; controla todas
las actividades corporales desde el cuello hacia abajo y también está implicada en los reflejos

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sensoriomotores simples.
Existe diferentes tipos de movimientos humanos: Los reflejos y los movimientos voluntarios.
Los Reflejos:
Se puede definir como respuesta inmediata de naturaleza nerviosa que se produce en la mayor
parte de los seres vivos ante un estímulo determinado externo o interno, el acto de reflejo es
un proceso involuntario que ocurre al ser estimulando un receptor sensorial y su base
anatómica la proporciona el llamado arco reflejo. Éste consta básicamente de una neurona
(célula nerviosa) sensorial, que capta el estímulo, un centro reflejo situado en la médula
espinal, donde recibe la información transmitida por la anterior, y una neurona motora o
efectora, que provoca la respuesta al estímulo, bien activada la secreción de una glándula, bien
ocasionando la contracción de un músculo y dando lugar así a un movimiento.
Los primeros movimiento que realiza un niño/ña al nacer son reflejos los cuales son la base de
su motricidad futura. Al nacer la mielinización únicamente llega a los centros subcorticales,
por lo que el recién nacido es un ser automático; esto significa que sus actos motores son
reflejos. Los centros que rigen los movimientos voluntarios todavía no funcionan, por lo que
reaccionan a los estímulos con movimientos que aún no puede controlar. La existencia de los
reflejos indican que el niño esta sano y que carece de lesiones neurológicas.
Los movimientos voluntarios:
Los movimientos voluntarios de la cabeza, las extremidades y el cuerpo se deben a los impulsos
nerviosos que procede del área motora de la corteza cerebral, que son transmitidos por los
nervios craneales o por lo que nacen en la médula espinal con destino a los músculos
esqueléticos. Estos movimientos son producto del uso de la experiencia previas y de las
señales filogenético que ese envían a los músculos.
Todos los movimientos voluntarios incluyendo la postura, el equilibrio y la marcha, están
fundamentados en los principios de información filogenéticas y de las señales de
retroalimentación que son generados por las experiencias de movimiento que proporciona la
posibilidad de un aprendizaje motor. La corteza cerebral es el centro principal para el control
del movimiento voluntario, utiliza la información que recibe del cerebelo, de los ganglios
básales y de otros centros del sistema nervioso central, esto con el objetivo de controlar los
movimientos voluntarios. La función principal de la corteza cerebral en el movimiento es la
planificación y ejecución de muchas actividades motoras complejas, especialmente el los
movimientos de manipulación finos de la mano.

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Los movimientos requieren de actividades sensoriales, cognitivas y motoras. El ser humano
posee patrones básicos de movimiento, para realizar el aprendizaje de destrezas motoras; las
cuales pueden clasificarse en: locomotores y manipulativas.
Movimientos Locomotores: son movimientos que tienen como objetivo fundamental el llevar el
cuero de un lado a otro del espacio. Entre ellos tenemos: correr, caminar, brincar, saltar,
galopar, deslizar, arrastrar, gatear, rodar y combinación de los mismos.
Movimientos Manipulativos: Son capaces de imprimir y recibir fuerza de los objetos, así como
de controlar y manipular sus movimientos: Entre ellos tenemos: lanzar, atrapar, golpear,
patear, batear, empujar, levantar un objeto.
El Cerebelo en la Motricidad Humana.
Es la porción del encéfalo situado en la parte posterior e inferior del cráneo. Esta debajo del
cerebro, y separado de él, por una prolongación de la meninges, la tienda del cerebelo, detrás
de la protuberancia anular, de los tubérculos cuadrigéminos y encima del bulbo raquídeo. Tiene
forma de mariposa con las alas extendidas. Sus funciones principales son las siguientes:
Es el encargado de coordinar los movimientos y mantener el tono de los músculos.
Es el responsable del equilibrio cuando estamos de pie.
Su papel en la motricidad humana es el de controlar el tono muscular y por lo tanto la postura
dinámica y la coordinación sensitivo motora; así como la coordinación de los movimientos, el
equilibrio, el tono muscular, el aprendizaje motor y la regulación de las características del
movimiento de los diferentes grupos musculares que intervienen en la ejecución de
un programa motor, relativas a la velocidad, dirección y magnitud.
El cuerpo recibe la información constante para coordinar de forma adecuada la actividad
muscular. Le llega de la corteza cerebral, los músculos, las articulaciones y el oído interno
(posición y movimiento de la cabeza.
El Cerebro como asiento de los movimientos voluntarios.
El cerebro es el órgano más importante del Sistema Nervioso. Ocupa la mayor parte de la
cavidad craneal. Es de forma ovoidea, contiene algo más de la mitad del total de los 10.000
millones de neuronas del sistema nervioso humano, se divide en dos mitades llamadas
hemisferio derecho e izquierdo.
Las funciones del cerebro son tan admirables como misteriosas, en él se produce el
pensamiento, las creencias, los recuerdos, el comportamiento y el estado de ánimo. Es la sede
de la inteligencia y el centro del control del organismo, coordina las facultades del movimiento,
el tacto, el olfato, el oído y la vista. Permite la formación del lenguaje, entender y realizar

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operaciones numéricas, componer y apreciar la música, visualizar y entender las formas
geométricas y comunicarnos con los demás. El cerebro incluso está dotado de la capacidad
para planificar con anticipación y crear fantasías.
Revisa todos los estímulos, tanto si proceden de los órganos internos como de la superficie
corporal, de los ojos, oídos y nariz y en respuesta a estos estímulos, corrige la postura
corporal, el movimiento de las extremidades y la frecuencia del funcionamiento de los órganos
internos. Así mismo los estados de alerta y de ánimo están regidos por el cerebro.
Los movimientos básicos generales del ser humano pueden ser:
Abducción: Movimiento lateral con separación de la línea media del tronco. Por ejemplo, la
elevación horizontal de los brazos o de las piernas hacia un lado.
Aducción: Movimiento medial con aproximación a la línea media del tronco. Por ejemplo, la
recuperación de los brazos o de las piernas a su posición anatómica de origen.
Figura 1. Abducción y aducción clásicas del brazo
Abducción Diagonal Movimiento realizado por un miembro en relación con un plano diagonal que
lo aleja de la línea media del cuerpo.
Aducción Diagonal Movimiento realizado por un miembro en relación con un plano diagonal que
lo aproxima hacia y a través de la línea media del cuerpo.
Flexión: Movimiento de inclinación que se traduce en una disminución del ángulo en una
articulación, juntando los huesos.
Extensión: Movimiento de enderezamiento que produce un aumento del ángulo en una
articulación, separando los huesos.

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Figura 2. Ejemplos de flexión y extensión del muslo a nivel de la cadera
Circunducción Movimiento circular de un miembro que describe un cono, combinando los
movimientos de flexión, extensión, abducción y aducción. Por ejemplo, cuando la articulación
del hombro se mueve de una forma circular alrededor de un punto fijo
Figura 3. Ejemplos de circunducción de los miembros superiores del muslo a nivel de la faja del
hombro
Rotación Externa Movimiento rotatorio alrededor de un eje longitudinal de un hueso que
separa de la línea media del cuerpo. También se conoce como rotación lateral o rotación hacia
fuera.
Rotación Interna Movimiento rotatorio alrededor de un eje longitudinal de un hueso que
acerca a la línea media del cuerpo. También se conoce como rotación medial o rotación hacia
adentro
Figura 4. Ejemplos de rotación lateral de los miembros inferiores del muslo a nivel de la
cadera

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ACTIVIDAD
Coloca debajo de cada figura la clase de movimiento que se realiza
MOVIMIENTOS DE OBJETOS
Alguna vez te has fijado que al estar sentado en una plaza, observando a tu alrededor, existe
mucho movimiento de las personas y objetos cercanas a ti? Incluso, cuando te encuentras
detenido mirando lo que ocurre a tu alrededor, debes "mover" tus ojos. Pero, ¿qué significa
estar en movimiento?
Un cuerpo se encuentra en movimiento cuando cambia de posición, y, por el contrario, está en
reposo al permanecer constante en su posición.
Representa gráficamente los siguientes movimientos
a) Un cuerpo que cae libremente. Aquí se puede apreciar una trayectoria rectilínea con
dirección vertical y sentido hacia abajo.
b) Un carrusel en movimiento. Tienes un ejemplo de movimiento con trayectoria
circular.
c) Una piedra lanzada formando un ángulo. Corresponde a una trayectoria de tipo
parabólica.
d) Un carro desplazándose en línea recta. Otro ejemplo de trayectoria rectilínea.
e) Un péndulo oscilando. Tiene trayectoria circular entre los puntos extremos de
oscilación.
f) Una hoja de árbol llevada por el viento. Se trataría de una trayectoria irregular.
Tipos de movimiento
1. Los movimientos de acuerdo a la trayectoria, pueden ser:

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Movimiento rectilíneo: cuando la trayectoria del móvil es recta, se mueve en línea recta. Por
ejemplo: un avión recorre la pista al aterrizar.
Movimiento curvilíneo: si el móvil describe una curva al moverse. Por ejemplo: cuando un carro
da una curva, o un niño gira alrededor de un parque en su bicicleta.
Movimiento pendular: cuando el móvil sostenido por una cuerda oscila, es decir, va y viene. Por
ejemplo: el péndulo de un reloj, un columpio.
Movimiento ondulatorio: el movimiento se propaga en ondas. Por ejemplo cuando cae una
piedra en un tanque de agua, se observan las ondas que genera.

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2. De acuerdo a la velocidad o rapidez, los movimientos pueden ser:
Movimiento uniforme: es el movimiento en el cual el móvil experimenta desplazamientos iguales
en intervalos de tiempo iguales, recorren la misma distancia durante el mismo tiempo.
Movimiento uniformemente variado: la velocidad del móvil varía durante el trayecto.
Puede ser:
Acelerado: si la velocidad aumenta a cada instante. Por ejemplo: cuando un carro arranca y
aumenta su velocidad.

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Retardado: si la velocidad disminuye a cada instante. Por ejemplo: cuando un carro va
frenando hasta que se detiene.
ACTIVIDAD
Coloca debajo de cada grafico la clase de movimiento:
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ESTÁNDARES
 Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
 Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la
capa de ozono con la contaminación atmosférica.
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta.
¿Por qué crees que una especie se puede extinguir?
Especie en peligro de extinción
El lince ibérico (Lynx pardinus) es una especie en peligro crítico de desaparecer.
Una especie se considera en peligro de extinción, sea vegetal o animal, cuando todos los
miembros vivos de dicho taxón están en peligro de desaparecer. Esto se puede deber tanto a
la depredación directa sobre la especie como a la desaparición de un recurso del cual depende
su vida, tanto por la acción del hombre, debido a cambios en el hábitat, producto de hechos
fortuitos (como desastres naturales) o por cambios graduales del clima.

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Más de 600 especies en vías de extinción en Colombia
En Colombia se registran 641 especies en vía de extinción; la mitad de ellas en peligro
inminente
Las especies amenazadas o en peligro de extinción son especies de plantas y animales en
peligro de desaparición en un futuro inmediato.
La extinción de una especie puede ser causada por procesos naturales, tales como:
envejecimiento, enfermedad, parasitismo y competencia con otras especies o por catástrofes
como: fuego, sequías, inundaciones, volcanes, glaciares, huracanes, etc. Sin embargo, el ser
humano es el mayor responsable de la aceleración de la tasa de pérdida de especies mediante
la alteración de hábitat como la destrucción de lagunas, manglares, pantanos, áreas rocosas,
bosques de tierras bajas; desarrollo y crecimiento urbano, disturbios de las islas fuera de las
costas y el drenaje y el relleno de tierras inundables. El hombre también ha propiciado la casi
desaparición de muchas especies por la contaminación ambiental, la sobreexplotación, la
cacería y la introducción de especies exóticas (mangostas, monos, aves, cerdos, gatos y
cabras). Estas especies introducidas pueden competir por alimento, recursos o hábitat
disponible con aquellas que están en peligro de extinción.
La lista roja de especies amenazadas
Desde 1998 el Ministerio del Medio Ambiente, el Instituto Alexander von Humboldt y el
Instituto de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional, trabajan en el 'Proyecto Libro
Rojo de Especies Amenazadas de Colombia', dedicado a identificar las especies de la fauna y
flora que requieren eficientes y urgentes medidas de protección. También buscan detener y
mitigar procesos de extinción y garantizar la supervivencia de estas especies.
El primer grupo de libros rojos fue sobre aves, invertebrados marinos, peces continentales y
marinos; plantas criptógamas, reptiles y un primer volumen de plantas fanerógamas y anfibios.
Se esperan los libros sobre hongos, invertebrados terrestres, mamíferos y de plantas
fanerógamas, en preparación.
Anfibios
Desde 1980 los investigadores del mundo comenzaron a llamar la atención. Un fenómeno se
ensañaba contra lugares ricos en ranas hasta desaparecer poblaciones enteras. Se empezó a
hablar de la 'Declinación global de ranas', una mortalidad masiva y rápida de especies.
Hoy, la situación continúa. Se sospecha del cambio climático que puede incrementar la
actividad de insectos portadores de un hongo patógeno, pero también de la contaminación, la
lluvia ácida, los residuos radiactivos. Se sabe de 159 especies desaparecidas en el mundo.
Lo extraño es que el fenómeno ocurre en áreas contaminadas y prístinas, más cuando los
anfibios son indicadores biológicos y de la calidad del ambiente. "Pienso que es una alerta que
estos animales lanzan a los humanos. Es como si dijeran: hay algo malo para nosotras, tal vez
será malo para la humanidad. Esto coincide con el incremento de cáncer de piel. Lo cierto es
que hay anomalías climáticas y las primeras en cantarlo son las ranas", dice José Vicente
Rueda, biólogo dedicado a la investigación de anfibios.

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Explica que por ahora hay preocupación por las ranas pero debe haber una alianza de todos los
profesionales para saber qué es lo que está ocurriendo.
En Colombia, país más rico del mundo en ranas, el fenómeno está presente. Hay registradas
735 especies y cuando se estudien áreas no exploradas, se podrían superar las mil, dice Rueda.
En las selvas de Florencia (Caldas), en un parche boscoso de 5.400 hectáreas, entre 1.000 y
2.000 metros de altura, hay 45 especies. Es la mayor cantidad de ranas por unidad de
superficie del mundo y todavía no ha sido incorporada al sistema de áreas protegidas del país.
La extinción ataca a muchas especies más, que van desde el oso de anteojos hasta
invertebrados, plantas y peces que no alcanzan a ser estudiados o protegidos.
Proyectos en el Sinú
La Fundación Omacha y Conservación Internacional advierten del peligro para cinco especies
de la cuenca del río Sinú como consecuencia de deforestación, sedimentación, contaminación
de agua, incremento de zonas agrícolas, proyectos viales, embalses, minería y expansión de
centros urbanos.
Tortuga carranchina
Es la especie de agua dulce más amenazada en Suramérica. Quedan mil en Córdoba y Sucre. No
es consumida pero la pescan accidentalmente y para no perder el anzuelo la decapitan.
La comunidad de la vereda La Ceiba de Pareja de Lorica (Córdoba), en la margen occidental del
bajo Sinú, se comprometió a protegerla, pero espera ayuda del Estado, ojalá con servicios
públicos, dice Vicente Rueda. Es muy pobre, sin letrinas ni energía eléctrica y consumen la
misma agua que toma el ganado.
Manatíes
Conocido como manatí de Las Antillas (Trichechus manatus manatus) tiene una población cada
día más escasa. Es una especie declarada como vulnerable (VU). Tiene un ciclo muy lento de
reproducción.
Nutria neotropical
Su nombre científico es (Lontra longicaudis). La intensa explotación de su piel disminuyó sus
poblaciones. La actual legislación frenó la cacería pero hay otra amenaza: las cazan para que no
preden los peces en cautiverio.
No existen estudios sobre la diferenciación genética de las poblaciones del Pacífico, Caribe,
Amazonas y Orinoco.
Delfín costero
Es una de las especies cetáceas más pequeñas del mundo y menos conocidas. El delfín costero
(Sotalia Fluviatis) está categorizado como vulnerable (VU). La Fundación Omacha realiza
estudios en Cispatá y el golfo de Morrosquillo.
Tortuga de río
Está considerada en peligro (EN) debido a la persecución por su carne y huevos, especialmente
en Semana Santa. La tortuga (Podocnemis lewyana) se localiza especialmente en el Sinú.
A tiempo de salvarlos
Algunas especies críticamente amenazadas en Colombia y a un paso de la extinción son:

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Coral cuerno de ciervo, peces peine, sierra, bocachico y mero; guasa; tigre rayado; cocodrilo
americano; caimán llanero; tortugas carey, charapa; morrocoyo, tinamú, petrel ecuatoriano,
pato negro, pavón colombiano, pavón moquirrojo, perdiz santandereana, pollo sabanero,
cucarachero de Nicéforo, marimonda amazónica, dantas centroamericana y del Magdalena,
Venado caramerudo.
ACTIVIDAD
Responde las siguientes preguntas
1. ¿Cómo afectan los animales en vía de extinción al medio ambiente.
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Marca con una X la respuesta correcta.
* Las especies en peligro de extinción son:
a) especies de plantas y animales que poseen una población estable
b) especies de plantas y animales de las cuales ya no queda ningún organismo
c) especies de plantas y animales en peligro de desaparecer en un futuro inmediato
* La extinción de las especies puede ser ocasionada por:
a) fuegos
b) enfermedades
c) inundaciones
d) todas las anteriores
* La causa principal para que algunas especies estén en peligro de extinción es:
a) explotación de animales para la alimentación y elaboración de otros productos
b) destrucción del hábitat
c) introducción de enfermedades, parásitos y depredadores
d) todas las anteriores
3. ¿Qué puedes hacer para proteger estas especies?
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___________________________________________________________________
4) Una especie amenazada es
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5) Las especies tienen el derecho de vivir. Justifica tu respuesta.
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6) Define que es conservación
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RIESGOS Y AMENAZAS
Los riesgos pueden clasificarse como riesgos naturales, debidos a los fenómenos naturales,
y riesgos antropogénicos, debidos a las acciones humanas.
 Riesgo Natural. Ejemplos son los asociados a fenómenos geológicos internos, como
erupciones volcánicas y terremotos, o la caída de meteoritos. Las inundaciones, aunque
debidas a causas climáticas naturales, suelen ser riesgos dependientes de la presencia y
calidad de infraestructuras como las presas que regulan el caudal, o las carreteras que
actúan como diques, que pueden agravar sus consecuencias.
 Riesgo Antrópico. Son producidos por actividades humanas, aunque las circunstancias
naturales pueden condicionar su gravedad. Un accidente como el Bhopal (el peor accidente
químico ocurrido hasta el momento) o el de Chernóbil (el peor accidente nuclear ocurrido
hasta la fecha) son antrópicos.
AMENAZA, VULNERABILIDAD Y RIESGO
 Un desastre es un evento natural o antropogénico de tal magnitud e intensidad que es
capaz de generar daños ambientales, de infraestructura y lesiones o incluso la muerte
de seres vivos, puede en algunos casos dar lugar a cambios permanentes en la sociedad
humana, ecosistemas y medio ambiente.
La probabilidad de ocurrencia de un desastre está determinado por dos factores
importantes: Peligro o Amenaza y Vulnerabilidad.

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RIESGOS AMENAZAS PARA LOS SERES VIVOS
Actividad
Realiza un trabajo escrito a mano (no en computador)
1. Cuáles son las causas básicas que amenazan la población. Explica cada una.
2. Como afecta el crecimiento de la población a una especie.
3. Como afecta el uso indiscriminado de los recursos al hombre
4. Porque el cambio climático representa una amenaza para la existencia de la humanidad?
CONTAMINACIÓN EFECTO INVERNADERO

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El efecto invernadero es un fenómeno por el cual los gases que se encuentran en la atmósfera
retienen el calor emitido por la Tierra. Este calor proviene de la natural radiación solar, pero
cuando rebota sobre la superficie terrestre queda atrapado por la barrera de gases. Al
quedarse estos gases entre suelo y atmósfera, sin poder quedar liberados al espacio, el efecto
producido a escala planetaria es muy similar al de un invernadero. El efecto invernadero es la
principal causa del calentamiento global.
Causas del efecto invernadero
Los gases responsables de este efecto son principalmente el dióxido de carbono y el metano.
Estos gases, junto a otros, han existido desde los orígenes de la Tierra. Pero su presencia en
la atmósfera empezó a multiplicarse durante la Revolución Industrial, momento en el que los
avances tecnológicos obligaron al uso de combustibles fósiles. A partir de entonces, esta
dinámica no ha hecho más que incrementarse, alcanzando un 35% más de dióxido de carbono
que en los niveles pre-industriales.
La dependencia casi total de un modelo energético basado en el carbón, el gas y el petróleo
nos está conduciendo a unas alteraciones en el clima de efectos desastrosos para la vida en el
planeta. Las emisiones de gases aumentan en torno al 0,4% anual y seguirán haciéndolo si
no modificamos nuestro abastecimiento de energético. El 80% de la energía que utilizamos en
España proviene de combustibles fósiles, y casi toda ella es importada. Si seguimos con esta
tendencia estaremos alentando una situación insostenible y cambios irreversibles sobre el
clima. Debemos revisar nuestro modelo energético, apostar por las energías renovables y
gestionar mejor nuestros recursos energéticos.
Consecuencias del efecto invernadero
Las consecuencias del efecto invernadero ya se dejan ver y provocan consecuencias terribles,
sobre todo en las zonas más pobres del planeta.
 Deforestación
 Desertización
 Inundaciones
 Huracanes, tifones
 Sequía
 Fusión de los casquetes polares
ACTIVIDAD
Completa el siguiente mapa conceptual

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¿Cuáles son los principales contaminantes del efecto
invernadero?____________________________________________________________
______________________________________________________________________
Identifica en el siguiente grafico cuales son los contaminantes naturales y artificiales del
efecto invernadero.

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ESTÁNDARES
 Idéntico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.
FUENTES DE ENERGÍA
Las Fuentes de energía son los recursos existentes en la naturaleza de los que
la humanidad puede obtener energía utilizable en sus actividades.
El origen de casi todas las fuentes de energía es el Sol, que "recarga los
depósitos de energía". Las fuentes de energía se clasifican en dos grandes
grupos: renovables y no renovables; según sean recursos "ilimitados" o
"limitados".
Distinguiendo entre la energía luminosa, térmica, mecánica, eléctrica y del sonido
Energía luminosa Existen muchas fuentes de luz, pero la energía inicial para todas las fuentes
de luz proviene del sol. La luz viaja alejándose de su fuente en línea recta en forma de ondas
de energía. Los patrones en el comportamiento de la luz son muy predecibles porque la luz
viaja en forma de ondas en el espacio hasta que choca con un objeto o material que cambia su
dirección. La luz puede atravesar, rebotar (reflejarse), o ser bloqueada por diferentes

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materiales cuando viaja en línea recta desde su fuente. Los rayos de luz pueden reflejarse o
rebotar en la superficie de un objeto de manera muy similar a la forma en que una pelota de
plástico rebota en una pared. La textura de la superficie determina cuánta luz se refleja o se
absorbe. Los espejos tienen una superficie lisa y brillante que absorbe muy poca luz, por tanto
reflejan la luz siguiendo casi el mismo patrón que ésta tenía al hacer contacto con el espejo, lo
cual permite que la imagen reflejada de los objetos que vemos, esté completa.
Energía térmica La energía térmica es la cantidad de energía cinética que contienen las
partículas de una sustancia o material. Las partículas se mueven más rápido en sustancias
calientes que en sustancias frías. Cuando partículas calientes chocan contra partículas frías,
se transfiere parte de la energía térmica. Esta acción es la razón por la que la energía térmica
fluye de las sustancias calientes a las sustancias frías. Los aislantes, como los vasos de
poliestireno, contienen espacios grandes de aire en los cuales las partículas de aire están muy
distantes la una de la otra. El calor fluye muy lentamente a través de los vasos de poliestireno
porque choca contra menos partículas en los espacios llenos de aire. El calor fluye mucho más
rápido a través de materiales con partículas más compactas, como el metal y el vidrio, que
funcionan como conductores de energía
Energía mecánica La energía mecánica es la suma de la energía potencial y la energía cinética.
Un objeto que tiene la capacidad de hacer trabajo o cambiar su posición, tiene energía
mecánica. Los movimientos de un automóvil o una pelota que rueda son ejemplos de energía
mecánica.
Energía del sonido El sonido es un tipo de energía causada por diminutos movimientos
oscilatorios conocidos como vibraciones. Podemos escuchar un sonido cuando las ondas de
sonido viajan en el aire a nuestros oídos y causan una vibración en los tímpanos. El sonido
también puede viajar a través de otras sustancias o medios, como líquidos o sólidos, a través
de los cuales se mueve más rápido que en los gases.
Energía eléctrica La energía eléctrica es transportada por pequeñas partículas conocidas
como electrones que se mueven de un lugar a otro en alambres, focos o motores. La fuente de
energía eléctrica puede ser una pila o un tomacorriente en la pared que está conectado a una
planta de energía eléctrica. En un circuito en serie, todos los componentes están unidos por
una línea directa en una serie. Cualquier ruptura en el circuito frena el flujo de energía
eléctrica. Las luces que se usan comúnmente en las fiestas de fin de año son ejemplos de
circuitos en serie. Un solo foco que no funcione hace que los demás tampoco funcionen.
ACTIVIDAD
1. ¿Qué aparatos producen energía?
2. ¿Objetos que funcionan con energía......?
3. ¿Qué dispositivos generan corriente eléctrica?
4. ¿cómo se llaman y funcionan los aparatos que aprovechan la energía de los vientos?

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5. ¿Cuál aparato eléctrico consume más electricidad, y porque.?
6. Analiza el siguiente mapa conceptual
a. Que es la energía
b. Cuáles son las formas de energía
c. Cuál es la energía más utilizada
d. Que problemas puede causar la energía
e. Como se clasifican las fuentes de energía
f. Con tus propias palabras escribe una solución para los problemas que causa el uso
de energía.