Presentación de tutoría upla parte B

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  • 1. HUANCAYO 2009
  • 2. AMO LA VIDA
    • Amo la vida porque sé y proclamo
    • que es el más grande don que nos fue dado,
    • porque fue mi poseer primero y será el último
    • que me será quitado.
    • Teniéndola en mi haber yo he conseguido
    • infinitas experiencias en el mundo
    • que el valor de la más leve sobrepasa
    • al valor de todo el oro de este mundo.
    • Amo la vida, señores, ¡la disfruto!
    • por el tibio calor del sol cada mañana,
    • por sus noches tan frías y de luto
    • que convierten en espejos mi ventana.
    • Amo la vida porque cada día
    • me llenará de nuevas experiencias
    • y será cada una de ellas mía
    • y a todas ellas el alma las ansía.
    • Amo la vida porque la he probado
    • y su sabor agridulce me fascina
    • si algún bien con un mal se me ha pagado
    • no es necesario que esto me deprima.
  • 3. AMO LA VIDA
    • Amo la vida pues ella me ha enseñado
    • que no es el bien ajeno el que me eleva
    • que es más hermoso amar que ser amado
    • no sé de nadie que a negar esto se atreva.
    • Amo la vida con todos sus caprichos,
    • con toda su ponzoña y su malicia
    • pues, si no existiera el mal: ¿cómo podría
    • llenarme de orgullo del bien hecho?
    • Amo la vida, y lo que más le amo
    • es el amor que en ella he encontrado
    • ese amor que me ayuda en cada tramo
    • a amar la vida como jamás se ha amado.
    • Amo la vida porque soy, y nadie
    • puede evitar mi soy de ayer y ahora.
    • La amo porque no hace
    • ni siquiera treinta años yo no era.
    • Amo la vida porque sé que un día
    • se apagará el sol de mis mañanas
    • y entonces sabré de qué servía
    • amar la vida así, con tantas ganas.
    • Gracias Señor por tu regalo de amor: La Vida.
  • 4. LA TUTORÍA
  • 5. ENFOQUE PSICOLÓGICO El abordaje y atención de los alumnos según la psicología deben ser con criterios de consejería u orientación y, en el caso que lo requiera, el psicoterapéutico. ENFOQUE PEDAGÓGICO Sostiene que se debe educar de manera apropiada e idónea; se deben abordar los problemas pedagógicos, aún la remisión de dificultades de los alumnos. ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO Conjuga los aportes de ambos. La Psicopedagogía es una nueva disciplina que aborda y dará respuestas a la problemática de tipo psicológico y pedagógico en el ámbito educativo, en este caso, el universitario. LOS ENFOQUES DE TUTORÍA
  • 6.
    • Es el acompañamiento de forma personal y grupal que realiza el tutor al estudiante con base a un conjunto de procedimientos y técnicas.
    • Permite brindar un servicio integral y permanente que coadyuva al proceso de enseñanza aprendizaje.
    • Crea las condiciones y estados favorables del universitario para el desarrollo de sus potencialidades como unidad biopsicosocial, en armonía con los valores y comportamientos lógicos de nuestra sociedad .
    ¿QUE ES LA TUTORÍA?
  • 7. RELACI Ó N: TUTOR - ALUMNO
    • CONSEJERIA DEL EDUCANDO
    TUTOR ALUMNO El Tutor es el que le indica y exige, que camino debe seguir el alumno (no considera la opinión del orientado).
  • 8. RELACI Ó N: TUTOR - ALUMNO
    • ORIENTACIÓN DEL EDUCANDO
    MAESTRO ALUMNO El Tutor indica que hacer, considerando la opinión del alumno y deja en libertad, optar el camino a seguir por el orientado.
  • 9. RELACI Ó N: TUTOR - ALUMNO
    • TUTORÍA DEL EDUCANDO
    MAESTRO ALUMNO El Tutor consensua con el alumno, el camino que debe seguir, con base a reflexionar sobre las premisas “PORQUE” , “PARA QUE” y “DE QUE MANERA”.
  • 10.
    • Promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del universitario como persona.
    • Orientarlo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de la construcción de su proyecto de vida personal, a partir de sus valores y capacidades.
    • Afianzar su propia identidad.
    • Desarrollar y consolidad su autoconcepto positivo.
    FINALIDAD DE LA TUTORÍA
  • 11. Ser respetuoso de la individualidad , identificando su Yo personal que no entre en conflicto con los demás. Respetar la realización plena del universitario permitiendo y coadyuvando al desarrollo de sus capacidades. Respetar la dignidad y el valor de todas las personas considerándolas dignas por si mismas. Respetar la justicia, considerando los derechos individuales y sociales. Respetar la libertad , evitando toda forma de coacción o alineación. Ser solidario , asumiendo su responsabilidad social e identificándose con el otro. PERFIL DEL TUTOR
  • 12. Propugnar la actividad y trabajo como un elemento fundamental para el desarrollo de la sociedad. Respetar el principio de sociabilidad y beneficiario respetando el proceso de desarrollo que tiene cada persona. Promover la integración orientando los esfuerzos hacia el logro del desarrollo pleno del país y sus habitantes. Tener capacidad de escucha , comprendiendo lo que realmente le tratan de comunicar. Ser empático , es decir tener la capacidad para ponerse en el lugar de la otra persona . Mostrarse y aceptarse como un ser humano con virtudes y defectos. Asumir con responsabilidad y compromiso su labor de tutor , cumpliendo con sus responsabilidades. PERFÍL DEL TUTOR
  • 13. A) EN FORMA PERSONAL Académico. Debe coordinar con los alumnos de manera personal, acerca de su desempeño educativo; identificar sus limitaciones y virtudes, así como la relación de estas con las diferentes asignaturas. Buscando de hallar maneras para que pueda recuperar, o mejorar un deficiente rendimiento, si es el caso. Merece especial importancia que le ayude a la elección de su vocación. Afectivo. Debe promover que los alumnos desarrollen actitudes positivas, dentro y fuera de las aulas. Para ello deberá abordarlos y a través de dinámicas ubicar sus intereses y necesidades, con el fin de lograr mejorar las actitudes y estilos de vida de sus tutoriados. B) EN FORMA GRUPAL Organización. En todo momento deberá privilegiar, la organización del trabajo en forma grupal, por ser esta la mejor forma de aprendizaje a la que pueden acceder los alumnos. ROL DEL TUTOR
  • 14. El tutor debe atender: A) SITUACIONES DE CONFLICTO Individual. Las mas prevalentes, que se vinculan de manera directa con el estudio. Colectivo. Los que se dan en cada salón, y referidos a los alumnos en conjunto. B) INFORMACIÓN REQUERIDA A Alumnos: (a nivel personal y grupal), brindar a su tutoriado el conocimiento de cómo va su desempeño académico; atender las consultas que le alcanza el salón de clases. Profesores: Realizar actividades de recuperación; coordinar con los profesores para ayudar, si el caso lo requiera. Padres: Comunicar logros y dificultades de sus hijos. C) EVALUACIÓN . Comunicación y visitas domiciliarias . Aún cuando es muy esporádico, debe informar a la familia; para ello debe recurrir a las visitas domiciliarias (en caso de ser necesario) Coordinación académica . El tutor tratará en todo momento de estar informado acerca del avance de sus tutoriados en todas las asignaturas. ROL DEL TUTOR
  • 15.
    • Para poder realizar la tutoría es importante y
    • necesario el trabajo en equipo
    • El tutor debe:
    • Conocer a su grupo de alumnos - tutoriados
    • Conocer su organización y dinámica, los roles que asumen los alumnos al interior del mismo.
    • Las diferentes relaciones que establecen entre ellos.
    • Conocer sus intereses e inquietudes.
    TRABAJO EN EQUIPO
  • 16. Según Gibb: El grupo es una asociación definible ; una reunión de dos o más personas identificables por el nombre o el tipo. Conciencia de grupo ; los miembros se consideran como un grupo, tienen una “percepción colectiva de unidad”, con identificación entre unos y otros. Sentido de participación en los propósitos ; los miembros tienen el mismo “objeto modelo” o metas semejantes. Dependencia reciproca en la satisfacción de las necesidades , los miembros necesitan ayudarse mutuamente para lograr los propósitos por el cual se agruparon. Acción reciproca, los miembros se comunican entre si, percibiéndose como parte integrante. Habilidad para actuar en forma unitaria, el grupo puede comportarse como un organismo unitario. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
  • 17.
    • Ambiente.
    • Reducción de la intimidación.
    • Liderazgo distribuido.
    • Formulación clara de los objetivos.
    • Flexibilidad.
    • Consenso.
    • Comprensión del proceso.
    • Evaluación continua.
    • Todos estos elementos intervienen en la formación de equipos de trabajo.
    FACTORES PARA FORMAR EQUIPOS DE TRABAJO
  • 18.
    • El equipo además de ser un grupo, precisa que
    • sus integrantes:
    • Estén ligados por lazos emocionales cálidos, íntimos y
    • personales.
    • La solidaridad es muy necesaria y debe ser evidente.
    • Se debe desarrollar la sinceridad con apertura y
    • autenticidad.
    • La participación debe ser involucradamente.
    • La liberación de rutinas debe ser sin convencionalismo
    • y artificiosidad.
    • El equipo exige un grado superior de integración y
    • trabajo mancomunado.
    EL EQUIPO DE TRABAJO
  • 19.
    • Una manera de abordar el trabajo de la tutoría es trabajar las
    • NORMAS DE CONVIVENCIA , éstas:
    • Deben ser redactadas en forma conductual.
    • Evitar considerar actitudes y deseos.
    • Desterrar formas declarativas, imprecisas o generales.
    • Establecer las sanciones, de manera clara, gradual y para todos.
    • Se debe nombrar un equipo que se haga cargo del cumplimiento de estas normas.
    • Cambiarlas cuando no funcionen para todos, y en el tiempo necesario
    EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS
  • 20.
    • CAPACIDAD DE TRABAJO INDIVIDUAL Y COLECTIVO.
    • SOLIDARIDAD.
    • HONRADEZ.
    • RESPETO A LA PERSONA HUMANA.
    • PUNTUALIDAD.
    • VERACIDAD.
    • CIVISMO.
    • AYUDA MUTUA.
    • ORDEN.
    • RESPONSABILIDAD.
    FACTORES PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS
  • 21. CUANDO SE PRESENTAN CONDUCTAS DE INDISCIPLINA DEBEMOS PREGUNTARNOS: ¿Qué es lo que anda mal en el desarrollo de mi clase? ¿Qué hay de equivocado en mi método de enseñanza? ¿Estoy sinceramente interesado (a) en ayudar a mis alumnos?.
  • 22. Tienes un reto y un desafío en la presente tarea de la tutoría ¡¡¡ Atrévete y asúmelo si puedes. Lo demuestras estando aquí presente !!!
  • 23. “ Lo importante no es decir soy tutor, sino serlo, sentirlo y demostrarlo”…