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3 ª ReplicaçãO Leitura2

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Transcript

  • 1. 3.ª Replicação 10-03-2010 Formandos: Ana Fonte Max Teles Curso de Formação Implementação do Novo Programa de Português para o Ensino Básico
  • 2. A educação literária
    • A disciplina de Português, quer pela sua transversalidade, quer pelo seu elevado grau estruturante, contribui significativamente para as três grandes funções da educação básica:
      • Função Cultural;
      • Função Socializadora;
      • Função Personalizadora.
  • 3. A educação literária
    • Tendo em conta essas funções e o desenvolvimento dos vários domínios de transversalidade na educação, destaca-se o papel da leitura no processo de comunicação.
    • O leitor, que se constrói ao longo de múltiplas e diversificadas leituras, dispõe de uma competência comunicativa, que englobará uma competência literária adequada ao trabalho de recepção.
  • 4. A educação literária
    • Objectivos da leitura literária
    • A leitura literária em contexto escolar pretende estabelecer pontes entre a dimensão, a recepção e a fruição estética do texto literário.
  • 5. A educação literária
    • Assim, consideram-se como objectivos da leitura literária:
    • 1. formar uma cultura literária;
    • 2. fruir a dimensão estética do texto literário;
    • 3. capitalizar a experiência humana presente na obra literária;
    • 4. reconstruir, no acto da recepção, a significação do texto literário;
    • 5. contextualizar a linguagem literária em função de marcos temporais e culturais;
    • 6. apreciar criticamente um texto literário;
    • 7. conhecer autores representativos da literatura portuguesa e da literatura universal;
    • 8. tomar consciência das especificidades dos diferentes modos de literatura – lírico, narrativo e dramático;
    • 9. aceder às mundividências e mundivivências proporcionadas pelo texto literário.
  • 6. A educação literária
    • Só com o contacto permanente do aluno com textos que alimentem e potenciem as suas capacidades será possível construir uma consciência metalinguística e metaliterária, indispensável a uma mais ampla fruição estética.
  • 7. O lugar dos textos literários
    • A visão do mundo que o texto literário proporciona é, ao nível do imaginário, insuperável. A imaginação permite a conquista do real e intervém em processos complexos como o da elaboração da linguagem. Assente em múltiplas actividades de leitura, a competência literária vai-se formando progressivamente, arrastando consigo a capacidade de o leitor compreender e poder agir sobre a realidade.
  • 8. O lugar dos textos literários
    • A leitura de textos literários permite ao jovem leitor elaborar sentidos de profundidade cada vez mais complexa; trata-se de um olhar novo sobre a realidade, decantando-a, transformando-a, reconfigurando-a, de forma a descobrir nela a dimensão humana que dá razão à vida.
    • No texto literário, convivem modelos simbólicos de uma cultura que interpela o leitor, sujeito que não se pode alhear do seu estatuto de ser social e, consequentemente, de agente de transformações ideológicas.
  • 9. O lugar dos textos literários
    • A literatura oferece prazer no acto de ler, na medida em que promove um jogo intelectual que assenta nos pólos da realidade e da ficção. Trabalhar os textos literários, promovendo a construção de sentido, permite a conformação de novos olhares e a convalidação de valores que garantem, numa perspectiva dinâmica de Futuro, a coesão social - universal, nacional e regional.
  • 10. Plano Nacional de Leitura " O Plano Nacional de Leitura tem como objectivo central elevar os níveis de literacia dos portugueses e colocar o país a par dos nossos parceiros europeus." PNL
  • 11. Plano Nacional de Leitura
    • Os Programas de Português do Ensino Básico são muito claros, considerando que os textos literários terão de integrar o processo de ensino e aprendizagem de forma inequívoca e culturalmente consequente.
    • O PNL sugere um conjunto de obras a serem exploradas com carácter diário no primeiro ciclo e semanal nos ciclos seguintes.
  • 12. Plano Nacional de Leitura
    • http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/pnltv/index.php
    • Apresentação do vídeo
    • Apresentação do site
    • Apresentação de listas
    • Biblioteca Digital
  • 13.  
  • 14.
    • O Plano Regional de Leitura articula-se com o Plano Nacional de Leitura e filia-se no Currículo Regional da Educação Básica da Região Autónoma dos Açores.
  • 15.  
  • 16.
    • Fundamentação
    • O Plano Regional de Leitura, designado por Projecto A LER Açores, decorre da necessidade de desenvolvimento de hábitos de leitura junto dos açorianos, com destaque para a população estudantil da Educação Básica, em articulação com a implementação do novo Programa de Português, a entrar em vigor no ano lectivo de 2010/2011, e do Currículo Regional.
  • 17.
    • Objectivos
    • 1. Promover o gosto e o hábito de leitura nos Açores, com destaque para os alunos das escolas açorianas.
    • 2. Dar a conhecer temas universais e autores portugueses e estrangeiros de referência, no âmbito da literatura infanto-juvenil.
    • 3. Divulgar temas transversais da açorianidade em obras de literatura infanto-juvenil de autores açorianos residentes nos Açores ou nas comunidades açorianas de emigrantes.
    • 4.Desenvolver práticas pedagógicas inovadoras e eficazes ao nível da leitura.
  • 18.
    • Objectivos
    • 5. Facultar uma listagem de obras literárias para acesso das famílias, dos professores e dos alunos açorianos.
    • 6. Divulgar, através da Internet, e de outros meios tidos por convenientes, um conjunto de actividades de promoção da leitura na Região Autónoma dos Açores.
    • 7. Promover, no âmbito da leitura, aprendizagens significativas que explorem os contextos culturais de referência.
    • 8. Sensibilizar os açorianos para a valorização da leitura e do seu património literário.