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S15 Estudio Experimental Atencion
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  • 1. ESTUDIO EXPERIMENTAL DE LA ATENCIÓN 1
  • 2. VARIABLES DEPENDIENTES más utilizadas en el estudio experimental de la atención a. Velocidad de la respuesta 1. Medidas de b. Precisión de la respuesta rendimiento c. Precisión del recuerdo a. Movimientos oculares 2. Medidas b. Conductas de exploración conductuales c. Indicadores conductuales de la alerta a. Tamaño de la pupila b. Frecuencia cardiaca 3. Medidas c. Potenciales evocados psicofisiológicas d. Flujo sanguíneo cerebral e. Respuesta psicogalvánica 2
  • 3. 3
  • 4. 1. ¿De qué color son los sombreros? Azules claros Azules oscuros Grises Verdes claros 2. ¿De qué color tiene el pelo el señor? Rubio Pelirrojo Negro Castaño 3. ¿De qué color tiene el pelo el niño de la derecha? Castaño Rubio Negro Pelirrojo 4. ¿De qué color tiene la mochila el niño de la izquierda? Roja Naranja Verde Azul 5. ¿Y la pañoleta del señor? Roja Naranja Verde Azul 6. ¿Qué mano tiene levantada el señor? Su derecha Ninguna Su izquierda Las dos 7. ¿Quién lleva una trenza? Nadie El señor El niño de la derecha El niño de la izquierda 4
  • 5. TAREAS DE TIEMPO DE REACCIÓN T DE T DE T DE IGUAL / REACCIÓN REACCIÓN DE REACCIÓN DIFERENTE SIMPLE ELECCIÓN DISYUNTIVO E1 / E2 R1 E1 R1 E1 R1 (E1 = E2) E1 ….. R1 E2 R2 E2 E1 / E2 R2 (E1 ≠ E2) AprietaR1 si se Aprieta R1 en Aprieta R1 si presenta un Aprieta R1 si los cuanto se aparece una A y estímulo rojo y estímulos son presenta un R2 si aparece no aprieta si idénticos y R2 si perro una B aparece otro no lo son color 5
  • 6. 6
  • 7. 7
  • 8. 8
  • 9. 9
  • 10. 10
  • 11. 11
  • 12. 12
  • 13. 13
  • 14. 14
  • 15. 15
  • 16. B 16
  • 17. B 17
  • 18. B 18
  • 19. A 19
  • 20. 20
  • 21. B 21
  • 22. A 22
  • 23. B 23
  • 24. A 24
  • 25. 25
  • 26. 26
  • 27. 27
  • 28. 28
  • 29. 29
  • 30. 30
  • 31. 31
  • 32. 32
  • 33. 33
  • 34. 34
  • 35. 35
  • 36. 36
  • 37. 37
  • 38. 38
  • 39. 39
  • 40. 40
  • 41. 41
  • 42. 42
  • 43. 43
  • 44. 44
  • 45. 45
  • 46. 46
  • 47. 47
  • 48. 48
  • 49. 49
  • 50. 50
  • 51. 51
  • 52. 52
  • 53. 53
  • 54. 54
  • 55. 55
  • 56. 56
  • 57. 57
  • 58. 58
  • 59. 59
  • 60. 60
  • 61. 61
  • 62. 62
  • 63. 63
  • 64. BÚSQUEDA VISUAL ¿Hay una S roja? T S T S S S S T T 64
  • 65. ¿Hay una letra roja? S T S T S S T S T T T S 65
  • 66. ¿Hay una S? T T T T T T T T T T T T T T 66
  • 67. ¿Hay una letra roja? S T S T S S T S T T T S 67
  • 68. ¿Hay una S? T T T T S T T T T T T T T T 68
  • 69. ¿Hay una S roja? T S T T S S S T T 69
  • 70. TAREA DE STROOP 70
  • 71. PARADIGMA DE INATENCIÓN 71
  • 72. 72
  • 73. 73
  • 74. 74
  • 75. TAREAS DE PRIMING F H 75
  • 76. F V 76
  • 77. Y T 77
  • 78. F V 78
  • 79. K F 79
  • 80. F V 80
  • 81. Condición experimental Repetición Repetición Control atendida ignorada Ensayo FH YT KF prime Ensayo FV FV FV probe 81
  • 82. TAREA DE POSNER La atención visual era independiente de la mirada, dado que el intervalo temporal entre la aparición de la pista y la aparición del estímulo (señal) que el sujeto debía detectar era tan breve que no se daba tiempo a realizar ningún tipo de movimiento ocular; aún así, el sujeto lo detectaba, demostrando que la atención se había desplazado hasta el lugar de aparición del estímulo.
  • 83. La mayor parte de los modelos atencionales contemporáneos consideran bien la selección para la percepción bien la selección para la acción como la función principal del mecanismo atencional. 83
  • 84. SELECCIÓN PARA LA PERCEPCIÓN • Facilita la detección. • Optimiza el procesamiento de los estímulos ubicados en una localización espacial determinada. • Permite la integración de las características de los estímulos. • Es básica para el reconocimiento de objetos. • Procura una actualización de nuestra representación interna del mundo. 84
  • 85. ¿SOBRE QUÉ MEDIO ACTÚA LA ATENCIÓN? • Duncan (1984) planteó explícitamente la distinción entre teorías basadas en el espacio y basadas en el objeto. • Los resultados de muchas investigaciones apuntan a que, dependiendo de las circunstancias, el mecanismo atencional puede actuar sobre el mapa espacial o sobre la representación del objeto.
  • 86. • Esto coincide con la evidencia de una codificación por separado -en paralelo- de la identidad de un estímulo (el qué) y de su ubicación (el dónde) tal como se da en las tareas de discriminación. • Según Styles y Allport (1986), cuando la ejecución de una tarea implica el procesamiento de ambas características, se da en primer lugar la codificación de la identidad del estímulo objetivo y sólo después, se codifica su localización espacial.

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