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Presentación pautas de crianza
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Presentación pautas de crianza

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  • GRUPO DE APOYO I.E.D.M.A.C. 2010
  • GRUPO DE APOYO I.E.D.M.A.C. 2010

Transcript

  • 1. 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIGUEL ANTONIO CARO PAUTAS DE CRIANZA MARIA VICTORIA GÓMEZ FORERO INCLUSIÓN EDUCATIVA 2011
  • 2. QUÉ SON LAS PAUTAS DE CRIANZA?
    • Son usos y costumbres que se trasmiten de generación en generación para criar, cuidar y educar. Dependen de lo vivido, aprendido y de su contexto cultural
    26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión.
  • 3.
    • Es no hacer, acatar o cumplir las leyes, normas y reglas establecidas por una autoridad.
    • Hay que tener claridad en cada una de ellas, para identificar la desobediencia o el desacato.
    • .
    ¿Qué es la Desobediencia? 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
  • 4. ¿Y por qué la desobediencia?
    • AUTORITARISMO
    • Es la imposición de la autoridad mediante la coacción física o psicológica, amenaza. Existe arbitrariedad en el manejo del poder, no tiene en cuenta las reglas ni normas establecidas
    26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
  • 5. ¿Y por qué la desobediencia?
    • PERMISIVIDAD
    • Es la relación adulto – niño sin límites, sin reglas claras, o en el caso que existan, éstas no son convenientes.
    • El niño pierde el sentido de la realidad, de lo que es permitido y de lo que no lo es.
    26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
  • 6. ¿Y por qué la desobediencia?
    • AUTORIDAD
    • Es la obediencia a un poder que se impone, no arbitrariamente, sino por la aceptación del que obedece.
    • Para que el niño/a o joven reconozca la autoridad legítima digna de ser obedecida, tiene que ser conquistado a través del afecto y del respeto
    MAYO 2011 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
  • 7. MANIFESTACIÓN DE LOS PADRES
    • Temor a corregirlos
    • Distraerlos
    • Mentirles
    • Amenazarlos
    • Aquí no ha pasado nada
    • Ensayo y error
    26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
  • 8. CREENCIAS
    • “ La vida es tan dura. Para qué hacerlos sufrir”
    • “ A mí me dieron rejo y aquí estoy”
    • “ La mamá está con ellos. Ella es la que corrige”
    • “ Las abuelitas y abuelitos estamos para malcriar”
    • “ Tan chiquito, no entiende”
    26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
  • 9. CONSECUENCIAS
    • Dificultades de adaptación a su medio
    • Poca tolerancia a la frustración . Actitudes conflictivas .
    • Irrespeto ante la figura de autoridad
    26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • Bajo rendimiento académico
    • Inquietud motora y Brusquedad
    • Irritabilidad
  • 10. Herramientas Pautas de Crianza CONCRETAR
    • Normas concretas
    • Los niños y jóvenes deben saber que se debe y lo que no se debe hacer en cada momento y situación.
    26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • Los niños y jóvenes deben saber con anticipación las posibles consecuencias que le acarrearían no cumplir las normas
  • 11. Herramientas Pautas de Crianza NORMAS PARA TODO 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • Comer
    • Asearse
    • Asear la vivienda
    • Estudiar
    • Ver televisión
    • Dormir
    • Salir a la calle
    • Entre otros
  • 12. Herramientas Pautas de Crianza CENTRALIZAR 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • Se debe manejar una sola línea de autoridad.
    • Evitar las contradicciones o las desautorizaciones entre los adultos.
    • Hay abuelos que desautorizan a los padres .
  • 13. Herramientas Pautas de Crianza COHERENCIA 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • Que lo que se diga, sea acorde con lo que se haga.
    • Ser ejemplo y modelo
    • Si le exige respeto, también hay que respetar a la esposa y a los hijos.
  • 14. Herramientas Pautas de Crianza COHERENCIA 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • Le exige a su hijo que no diga mentiras, pero usted dice mentiras.
    • Le prohíbe pegarle a los hermanos, pero usted le pega a su esposa y a sus hijos.
  • 15. CORREGIR ES RESPONSABILIDAD 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • La corrección es RESPONSABILIDAD de los adultos en la formación de los niños/as y jóvenes.
    • A los niños/as se les debe permitir exponer sus razones, explicar sus actos y analizar sus comportamientos dentro de un clima de libertad y respeto, así el niño/a sea merecedor del castigo.
    • Aprenden a distinguir lo bueno de lo
    • malo, dónde acertó, dónde no y por qué.
    • En ocasiones se les castiga y ellos no tienen claridad sobre cuál fue su error.
  • 16. Exclusión temporal o permanente del grupo 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • Se le ofrece la alternativa de quedarse en el grupo si cambia de actitud, o de irse si necesita moverse, hablar. De esta manera, se le ofrece la oportunidad de decidir y escoger.
  • 17. Dirigirse a las consecuencias Directas y materiales de la Acción 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • Si riega sus juguetes, debe recogerlos.
    • Si raya la pared, debe limpiarla.
    • Si ha insultado a alguien, debe ofrecer excusas.
    • Si cogió algo de alguien, debe devolverlo
  • 18. Indemnizar o enmendar de alguna manera el daño, la falta o error . 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • La mayoría de las veces, los niños descubren sus errores, o pueden pensar de qué manera podría reparar la falta o daño que cometió.
    • Enmendando se refuerzan valores como honestidad, responsabilidad, solidaridad, consideración, respeto, disciplina, colaboración y amistad entre otros.
  • 19. OTRAS MANERAS DE CASTIGAR O CORREGIR 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • No salir al parque
    • No ver tv.
    • No jugar fútbol
    • No ir a donde sus amigos
    • No ir a la fiesta
    • No salir con la bicicleta
    • Quitarle algún juego o diversión que le guste
  • 20. ESTIMULAR LAS ACCIONES POSITIVAS 26/05/11 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica. Coordinación inclusión I.E.D.M.A.C.
    • Estimular o reforzar las acciones o comportamientos positivos.
    • Felicitarlos
    • Resaltar frente a su familia y amigos los logros positivos.
    • Demostrar el cariño (abrazar, besar a nuestros hijos) y decirlo .
  • 21. G RACIAS
    • Recuerde que lo importante es tener el compromiso, ganas y amor para sacar adelante a sus hijos.
    Mayo -2011 Maria Victoria Gómez F.Inclusión pedagógica.