Les outils numériques                                                        en LV Outils             Exemples d’activités...
-    entraînement et évaluation de la CO à partir de      -   tous les câbles sont intégrés (un seul          -   poids (e...
- création de guides touristiques multimédia              débat ou d’une saynète avec l’outil               pour des corre...
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Les outils tice en lv(2)

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  1. 1. Les outils numériques en LV Outils Exemples d’activités Intérêt Inconvénients - activités habituelles de CO (entraînement et - travail dans la salle de classe - pas d’écran ou très petit évaluation) - pas de pb de réseau / débit internet (affichage des fichiers) - compréhension orale différenciée - possibilité d’écoute autorégulée - type d’activités limité - exercices de phonologie - peu coûteux - transfert et récupération des - entraînement à la discrimination auditive données fastidieuses si pasBaladeurs mp3 - entraînement à la lecture (fonction dictaphone) de hub ou de platine (valise (PO / CO) - entraînement et évaluation de la prise de de baladodiffusion) parole en continu ou en interaction - entraînement et évaluation de la CO à partir de - travail dans la salle de classe - support papier nécessaire vidéos possibles - pas de pb de réseau / débit internet pour les textes à trous parBaladeurs mp4 - entraînement et évaluation de la PO à partir - possibilité d’écoute autorégulée exemple lors d’une CO (PO / CO) d’images (ex : cartoons) possibles - fonction de sous-titrages des vidéos - transfert et récupération des - entraînement et évaluation de la PO à partir de données fastidieuses si pas cartes heuristiques de hubs ou de valises de baladodiffusion - pas de nommage automatique des fichiers élèves
  2. 2. - entraînement et évaluation de la CO à partir de - tous les câbles sont intégrés (un seul - poids (environ 8 kg) Valises de balado vidéos branchement électrique) - réservation mp4 - entraînement et évaluation de la PO à partir - PC intégré comprenant des logiciels - nécessité de 2 ordinateurs si d’images (ex : cartoons) d’édition son et vidéo et de conversion de déjà un ordinateur dans la - entraînement et évaluation de la PO à partir de fichiers classe cartes heuristiques - correction possible par le professeur par - nécessité d’anticiper le sous-titrage des enregistrements élève temps de charge de la valise - transfert et récupération des données (environ 10 heures) rapides avec des fichiers élèves nommés - toutes les productions élèves se trouvent sur le même périphérique - outil qui n’a qu’un seul dictaphone - bonne qualité du son usage numérique - connexion usb directe rétractable - enregistrement en wma et - enregistrement d’une prise de parole en - faible coût (env. 40 €) non en mp3 pour le continu - autonomie de 51 heures dictaphone - enregistrement d’une interview ou d’un débat - équivalent : Zoom H2 (env.1 50 €) : - possibilité par les élèves (pour le Zoom H2) pour une rétroaction d’effacer les ultérieure enregistrements des autres (4 micros / carte SD / 138h d’enregistrement en mp3 / piles et secteur /cordon usb /120g) - travail sur un texte avec possibilité - entraînement et évaluation de toutes les - pb du wifi en classe d’annotation de l’élève, d’accès au activités langagières possibles - authentification à voir si pas dictionnaire, d’insertion de notes, de - accès à un dictionnaire bilingue et unilingue un iPad = 1 élève prononciation du mot en permanence (avec prononciation des - applications parfois payantes tablettes iPad - lecture de livres numérisés que l’on peut mots) - supervision et connexion(CO/PE/CE/PPI/PPC) annoter - possibilité de travail sans connexion internet avec le TNI à tester - réponse à un questionnaire pendant une - lecture de journaux en ligne (ex : BBC News) - enregistrement des données écoute - reconnaissance vocale pour élèves en dans le nuage (cloud - entraînement à partir de quiz (Peek) difficulté avec l’écrit (Dragon Dictate) computing) si société privée - enregistrement audio d’une PPC (AudioBoo) - text-to-speech pour la prononciation des (DropBox avec publicité ou - entraînement à la prise de parole à partir d’un mots ou des phrases payant) document support (SonicPicsLite) - accès à la plateforme de l’établissement - récupération par le biais - entraînement à la prise de notes (Noterize) - application Skype ou Google Talk et d’une platine de - création de cartes heuristiques pour la prise de webcam intégré pour de la visioconférence synchronisation (coût de la parole (SimpleMinds+) - enregistrement vidéo des élèves lors d’un platine)
  3. 3. - création de guides touristiques multimédia débat ou d’une saynète avec l’outil pour des correspondants étrangers (création - fonction appareil photo d’un cahier multimédia avec insertion d’images - fonction tactile se prêtant à tous les et de vidéos directement acquises à partir de exercices de matching l’iPad) - s’allume et s’éteint en quelques secondes  déroulé : les élèves réalisent une activité de CO - excellente résolution d’image/vidéo à l’aide d’un fichier mp3 et d’un document - très bonne qualité du son en enregistrement texte récupérés sur l’ENT de l’établissement. La grille de compréhension est remplie à l’aide de l’application Pages puis est partagée avec le professeur par le biais du Webdav (wifi) sur la plateforme Moodle ou synchronisée avec l’ordinateur prof grâce à une platine de synchronisationPocket cam - débat filmé sur l’environnement par exemple - récupération simple des données en usb - son et vidéo de moins bonne (PPC/PPI) avec plusieurs groupes d’élèves et 2 pocket - maniabilité qualité qu’un caméscope cams - transfert très rapide classique si premier prix - prise de parole en continu : se présenter / - correction ultérieure possible - absence de stabilisateur présenter sa famille (l’élève est obligée de - projection sur TNI d’image très souvent, donc regarder la caméra et donc de ne pas lire ses - mise en ligne très rapide sur l’ENT résultat parfois décevant notes) - prix intéressant : de 60 à 150 € - équivalent avec fonction dictaphone en plus de l’enregistrement vidéo : Pencam HD Trio argent (env. 70 €)
  4. 4. - enregistrement d’un journal TV en anglais - correction ultérieure possible - prix assez élevé réalisé par les élèves - mise en ligne sur la plateforme Moodle - poids plus important qu’un - enregistrement d’un jeu télévisé - son de bonne qualité pocket cam - enregistrement de saynètes par le professeur - bonne image même si luminosité faible - préférable d’utiliser un - logiciel de traitement de la vidéo intégré trépiedCaméscopes Remarque : il existe des camescopes avec un picoprojecteur intégré, ce qui permet aux élèves de se filmer puis de s’auto/co-évaluer grâce à la projection immédiate de leur prestation sans transfert du fichier vidéo sur un ordinateur. - lancer une vidéo, capturer des images de la - annotation des ressources - divers logiciels et diverses vidéo, remettre dans l’ordre les vignettes pour - création et présentation de ressources fonctionnalités pas reconstituer une histoire multimédia interactives (texte, audio et forcément compatibles pour - texte à trous et lecteur audio sur une même vidéos intégrés) dans un même document mutualiser page - reconnaissance d’écriture - achat de piles nécessaires - exercices de matching facilités si fonction - possibilité d’enregistrement de la séquence pour certains stylets tactile et de mise à disposition des élèves - nécessité de laisser les - flashcards - bibliothèque de documents personnelle ou élèves manipuler et TNI - dévoilement progressif et annotation d’images déjà constituée en fonction des matières construire des stratégies - zoom sur un détail (travail sur un tableau de - possibilité d’écrire sur le tableau blanc pour ne pas retomber dans Norman Rockwell pour Thanksgiving par velléda existant si solution mobile / de la pédagogie frontale exemple) portable type eBeam ou Hitachi (Link EZ) - coût : env. 2000 € pour des - possibilité d’utiliser une tablette graphique TNI fixes (avec tableau pour annoter un document à distance (max. intégré) 100 mètres et autonomie de 20 heures en  Promethean utilisation)  Smart  Polyvision Pour des dispositifs mobiles interactifs (DMI) comme l’eBeam, il faut compter environ 540€ HT Nouveau : l’Hitachi Link EZ ( avec capteurs et barres réfléchissantes) est interactif et tactile sur un tableau velléda existant
  5. 5. - projection de l’écran PC sur le tableau blanc de - s’adapte au tableau existant (plaque de - logiciel d’annotation la classe et utilisation d’un stylet fixation murale) uniquement donc nécessitéVidéoprojecteur - activités dépendant des fonctionnalités du - haut-parleurs intégrés (10W env.) d’acheter un logiciel de TNI interactif logiciel qui sera installé - vidéoprojecteur ultra-courte focale (16 cm type eBeam ou de (VPI) - possibilité d’écrire sur le tableau blanc Velléda du tableau) donc réduction de l’ombre télécharger gratuitement portée et de l’éblouissement Sankoré ou Interwrite - 2500 heures pour la lampe (environ 1000 - parfois pb de bluetooth si heures pour une lampe classique) salle très lumineuse - coût : env. 2000 € - projeter une copie d’élèves, la corriger - possibilité de zoom et de projection en - tous les élèves doivent collectivement et enregistrer les annotations format A3 avancer au même rythme Visualiseurs - projeter un tableau d’un livre d’arts du CDI pour - enregistrement possible de l’image pour lorsque l’on vidéoprojette un Histoire des Arts et LV (ex : Basquiat) ensuite l’annoter avec le logiciel fourni seul exercice sur lequel on - projeter une image d’un manuel ou un exercice - coût peu élevé : env. 300€ zoome du manuel (type manuel numérique numérisé) - le livre doit être bien positionné pour éviter les reflets (feuille anti-reflet parfois fournie)
  6. 6. - écriture créative et collaborative d’un conte - projection instantanée de ses notes papier à - feuilles bloc-notes à racheter Kit de papier - annotation d’images (travail de mise en l’écran après usage numérique commun et enrichissement lexical) - pas d’achat d’une surface - trace papier différente de - annotation possible d’un Powerpoint en - permet d’être mobile dans une classe l’affichage écran si l’on fonction des remarques des élèves - permet de rédiger de longs textes gomme (le gommage - création de cartes heuristiques - permet une sauvegarde de la trace écrite fonctionne à l’écran mais pas - prise de notes à partir d’une vidéo par un élève - permet de voir ce que l’on écrit sur le papier) qui se transforme ensuite en prise de notes (contrairement aux tablettes graphiques) collectives - export en pdf ou en Powerpoint (système : bloc de papier interactif, une clé USB - sauvegarde du document sur sa clé usb Bluetooth et un stylo numérique Bluetooth qui communique avec la clé) - prendre des notes manuscrites avant de réaliser - le « stylo numérique » Zpen permet de - pas de liaison wifi pourStylo numérique un diaporama support de PPC transformer des notes manuscrites en notes visualiser la numérisation, en - réaliser au brouillon un début de carte tapées (env. 70€) direct, sur l’ensemble heuristique sur un thème donné (ex : le - il s’agit de « vrais » stylos permettant ordinateur- vidéoprojecteur développement durable) d’écrire sur du papier ordinaire tout en - compatibilité imparfaite - faire des recherches au CDI à partir transmettant les informations au récepteur. avec Open Office d’encyclopédies papier ou de revues comme Ce dernier se présente généralement sous la - impossibilité de changer la Easy Going ou Speakeasy et les partager pour forme d’une pince à documents qui se fixe couleur un exposé sur TNI sur le haut de la feuille - exportation après - cela peut être utile pour remplir le cahier de conversion en format txt ou texte numérique par exemple rtf uniquement - travail d’écriture collaborative avec un logiciel - logiciel de supervision pour contrôler les PC en ligne type Framapad à distance - branchement électrique et - travail individualisé à partir d’un exercice auto- - partage d’écran et envoi de l’écran élève sur prise réseau en nombre correctif (type Hot Potatoes) le TNI suffisant - utilisation d’un logiciel de labo de LV - clavier qui permet d’écrire de longs textes - autonomie de la batterie PC / netbooks - recherche internet pour une webquest - utilisation des ordinateurs plus fréquentes - problème de virus - CO à partir d’une vidéo avec casques-micro car disponibles facilement en classe - allumage long - création de cartes heuristiques - banalisation de l’outil car PC utilisés en - mises à jour Windows - sous-titrages de vidéos salle de classe - création de podcasts et mise en ligne - possibilité de boîtiers externes Mutualang - création de blogs et de wikis permettant de transformer un PC classique - partage de documents en labo de langues avec supervision et - travail à partir de l’ENT exerciseurs.
  7. 7. - un laboratoire de langues permet à - inconvénient du - tous types d’activités : écouter des fichiers, les l’enseignant de superviser la salle de classe, déplacement d’une classe répéter, décrire des images, réaliser des chats, de la gérer par groupe et/ou dans une salle dédiée créer des podcasts, faire des dictées, utiliser des individuellement, de contrôler les accès - nombre de postes souvent flashcards, des cartes mentales internet, d’écouter et même d’apporter une insuffisantsSalle multimédia aide individualisée. - réservation de la salle à - L’enseignant peut varier le type d’exercices anticiper en combinant texte, audio, vidéo sous des - une heure de cours à gérer formes actuelles de communication comme avec des élèves parfois "le chat" écrit, le sous-titrage, le doublage…. difficiles à déplacer - utilisation possible de serious games et de - gestion de la discipline ressources RIP (InfoLangue / A l’écoute des différente de la salle de médias/Tell me more online) classe (ex : plan de classe) - le travail peut se faire directement à partir - gestion des casques-micro d’internet (Audiolingua parfois problématique /Breakingnewsenglish /esl-pod /elllo.org) - pb de maintenance des postes et des mises à jour Remarques : Windows - la configuration des ordinateurs (face au - isolement des élèves / mur) convient à des situations d’examen ou interaction entre eux de travail individuel sur ordinateur (lecture uniquement par le biais de la de textes, exercices, etc.). L’enseignant peut machine facilement contrôler le travail des élèves et - disposition de la salle pas avoir un regard sur tous les écrans toujours adaptée à la d’ordinateurs simultanément. pédagogie (écran en hauteur - la configuration (dos au mur – en U par / en « autobus ») exemple) favorise les discussions avec - souvent pas de possibilités l’ensemble de la classe. L’enseignant peut de travail écrit car pas de l’utiliser, par exemple, pour faire réaliser un tables prévues exposé (recherches sur des sites d’information, prise de notes) suivi d’un débat.
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