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Modelos de Supervision Educativa
 

Modelos de Supervision Educativa

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Comparacion de Supervision Educativa en el continente Americano

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    Modelos de Supervision Educativa Modelos de Supervision Educativa Presentation Transcript

    • UNIDAD III: Modelos de Supervisión EducativaGrupo # 1
    • Objetivo Conocer las principales tendencias en Supervisión Educativa que tiene lugar en América Latina y países Centrales.
    • 3.1: La Supervisión Escolar en el Continente Americano
    • Niveles de Supervisión Escolar en los Estados UnidosNivel Federal Nivel Estatal Nivel Local Nivel Institucional
    • •Secretario de Educación •Subsecretario de Educación •Secretarios AyudantesNIVEL FEDERAL NIVEL ESTATAL •Junta Estatal de Educación •Departamento de Educación Estatal •Superintendente de Instrucción Publica
    • Superintendente de Instrucción Publica •Si ubica al frente del Departamento de Educación Estatal •Su elección varia en los diferentes estados Principales Funciones Designar Funcionarios
    • La organización Local:El Distrito EscolarResponsables de la organización yfuncionamiento de las escuelaslocales.Regidos por un Junta de Educación Responsabilidad deconstituida de 3 a 12 miembros elegir alelegidos por sufragio o designados Superintendente depor el Alcalde local. Escuelas y su cuerpo de funcionarios auxiliares
    • Superintendentes y SupervisoresEscolares:El superintendente es el consejo técnico y el funcionarioejecutivo de máxima responsabilidad ante la junta deeducación.Los Supervisores son funcionarios técnicos que colaboran con eltratado de mejorar la eficacia de las escuelas atreves de laorientación y asesoramiento.
    • Supervisores Tipos: 1. Supervisores GeneralesEscolares 2. Supervisores Especiales (i.e.: música, dibujo, etc…)También llamados:•Coordinador del Alguna Funcionescurrículum Técnicas:•Director de Instrucción •Aconsejar•Superintendentes •Orientar y dirigir elAuxiliares profesorado •Evaluar la labor de losEl titulo profesional maestros y escuelaestándar es el •Sugerir y mejorarMásters (Maestría) procedimientos y métodos de enseñanza
    • LA SUPERVISION EN CHILE La principal tarea del supervisor es apoyar las prácticas profesionales del personal docente con el fin de mejorar significativamente los aprendizajes de los alumnos. (Manual de supervisión técnico/pedagógico)
    • Organización del Sistema de Supervisión La supervisión técnico / pedagógico se desarrolla a través de la estructura del Ministerio de Educación y opera a tres niveles Nivel Nacional Nivel Regional Nivel ProvincialEsta contempla Asesoría, Responsable directolas necesidades coordinación y de la Supervisión evaluación de los sobre las escuelasde los programas programas regionalesy proyectos de los y apoya a losniveles Regional Departamentosy Provincial Provinciales de Educación
    • Funciones de los Supervisores técnico /pedagógicos•Elaborar el plan anual de trabajo de trabajo y de proyectos deSupervisión según los planes regionales y necesidades de lasprovincias.•Visitar cada establecimiento escolar en la provincia•Velar por el cumplimiento de los planes y programas delMinisterio de Educación y las normas pedagógicas del nivelcentral regional.•Evaluar, identificar y tomar medidas•Asesorar a las escuelas•Optimización de recursos en losdepartamentos de educación municipal.•Organizar un banco de datos.
    • El Programa de A) Conocimientos formación de •Formación básica en materias de Supervisores administración educativa, •Curriculum, •Planificación escolarEl Supervisor debe •Metodologías,poseer, para poder dar •Uso de recursos didácticos,el apoyo efectivo a las •Evaluación escolarescuelas, de acuerdo B) Habilidades y Destrezacon el Manual de •Poseer experienciaSupervisión Técnico / •Saber organizar y gestionar planes, programas y actividades,Pedagógico del •Establecer buenas relaciones humanas,Ministerio de •Analizar la realidad educativaEducación, dos tipos •Sugerir acciones para mejorarde competencias
    • Estructura y Funcionamiento de la Supervisión en algunos PaísesNorte América Centro América Sur América
    • Modelos de Supervisión EscolarEl modelo expresa la uniformidad de comportamiento y depensar que se produce regularmente entre una pluralidad depersonas, de organizaciones o de instituciones.El grado de significación de un modelo puede medirse segúnlos siguientes elementos:•Universalidad mayor o menor grado de conformidad,•Presión social, grado en que la sociedad sanciona esecomportamiento,•Valoración social, la importancia que la sociedad le da.
    • Campo deLos modelos de Actuaciónsupervisiónpueden Especializaciónclasificarseatendiendo a Dependenciacuatrocategorías: Ejercicio Profesional
    • Desde la Perspectiva del campo de actuación Ejemplo Panamá 1. Organización a nivel central organizado Los modelos de en general por asignaturas a cargo de supervisión escolar especialistas según su plan de estudio. desde la perspectiva Ejm. del campo de Área de Educación Infantil actuación son de Área de Educación Primaria Área de Educación Secundaria supervisión de niveles o areas y supervisión 2. Organización de los servicios de internivelar. supervisión a nivel periférico 3. Supervisión a nivel local o institucional
    • Desde la Perspectiva de la especializaciónLa supervisión especializada se Ejemplo Paraguayocupa de los aspectos •Departamento de Enseñanzadiferenciados en las Primariamodalidades y variantes de la •Departamento de Enseñanzaeducación diversificada, lo que Secundaria •Departamento de Orientaciónpermite la existencia de Educacional y Vocacionalinspectores especializados en •Departamento de regionesdeterminadas áreas del Educativascurriculum. •Departamento de Formación Docente •Departamento de Educación Especial •Departamento de Educación Técnica y Formación Profesional
    • En función del tipo de dependenciaLos modelos de supervisión en función del tipo dedependencia son de supervisión centralizada ydescentralizada. En América central y del sur existe todavía elEn América del norte modelo de supervisiónexisten en mayor centralizada.medida el modelo desupervisióndescentralizado. Piases como Argentina, Chile o Venezuela se observa que este modelo se está transformando hacia la descentralización de funciones
    • Desde la perspectiva del ejercicio profesional Este modelo hace referencia al tipo de funciones que desarrollan los inspectores FUNCIONES Control Orientación y Información y Asesoramiento EvaluaciónSe esta evolucionando de una fase fiscalizadora a unafase constructiva y creadora
    • Trascendencias de la Supervisión EscolarLa trascendencia de la supervisión escolar radica en que sufunción nuclear es responsabilizarse del análisis y de valoracióntécnica del sistema educativo. Política Economía Curriculum Supervisión Administración Investigación Profesorado
    • La Supervisión Escolar en laInvestigación y la Formación del ProfesoradoLa escuela es un factor de cambio yde progreso debiendo ella mismaadaptarse a su vez a las necesidadesde cada necesidad
    • Valoración de la Supervisión escolar en AméricaLa supervisión escolar en el continente americano esun instrumento de las administraciones educativas,servicio de calidad y de enseñanza que goza de suprestigio ante la sociedad que procura atender susdemandas y expectativas.Los supervisores escolares son funcionarios queactúan como puente entre el poder ejecutivo y lacomunidad educativa.