Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Desarrollo del ciclo vital
1. UNAH-VS
Psicología General
Sección 1701
Catedrática: Lic. Maryln Pineda
Grupo 3
4 y 5 de Octubre, 2011
2. ¿Cual es el único ser vivo que
camina en cuatro, luego en dos
y al final en tres pies?
El Ser HUMANO
3. Psicología del Desarrollo
Métodos en la Psicología del Desarrollo
Estudio Transversal
Compara personas de diferentes edades al mismo
tiempo
Estudio Longitudinal
Estudia la misma gente en diferentes periodos de su vida
Estudio Biográfico o Retrospectivo
Reconstruye el pasado mediante entrevistas
5. Factores que Afectan el Desarrollo
Fetal
Periodo Crítico
Periodos donde ciertos factores afectan el desarrollo y en
otro no.
Síndrome de Alcoholismo fetal (SAR)
Deformidad facial
Defectos cardiacos
Atrofia de crecimiento
Deterioro cognoscitivos
Tabaquismo
Aborto espontaneo
Bajo peso al nacer
Problemas de desarrollo
6. II. El Recién Nacido (Neonatos)
Estas características aparecen organizadas en tres áreas
generales:
desarrollo físico (el cuerpo)
desarrollo social (las relaciones con los demás) y
emotivo (los sentimientos)
desarrollo intelectual (el pensamiento y el lenguaje)
7. Desarrollo Físico del Neonato
No controla su movimientos corporales, sus movimientos
son reflejos
Reflejo de Búsqueda
Movimiento de cabeza cuando la mejía es tocada
Reflejo de Succión
Succionar objetos colocados en la boca
Reflejo de Deglución
Poder tragar líquidos sin asfixiarse
Reflejo de Presión
Cierra el puño alrededor de lo que es puesto en sus manos
Reflejo de Marcha
Recién nacido intenta dar pasos si se sostiene erguido
8. Desarrollo Físico del Neonato
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES DE 6 A LOS 12 MESES
Los recién nacidos pueden ver Los bebés ya pueden sentarse solos.
claramente objetos que están a Comienzan a comer y dormir a
unas 10 pulgadas de distancia. A intervalos regulares. A los ocho meses
los seis meses su capacidad ocular pueden extender los brazos y agarrar
objetos.
ya está más desarrollada.
Los bebés de esta edad todavía se
Cuando llegan a los cuatro meses, toman una siesta por la mañana y por
la mayoría de los bebés ya logran la tarde.
controlar sus músculos y su Pueden gatear sobre la barriga en el
sistema nervioso. Pueden sentarse piso y arrastrarse usando las manos y
con apoyo, mantener la cabeza las rodillas.
levantada por cortos períodos, y Se pueden parar con apoyo, pueden
rodar de un costado a otro sobre quedarse parados agarrados de
sus estómagos. muebles, y pueden caminar si son
A los 5 meses ya pueden darse guiados.
vueltas. Pueden levantar objetos con el dedo
pulgar y el índice.
9. Desarrollo Social y Emotivo
Temperamento
Patrones característicos de reacciones emocionales y
autorregulación emocional
10. Desarrollo Social y Emotivo
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES DE 6 A LOS 12 MESES
Los niños de esta edad comienzan a Responden cuando los llamas por
sentir confianza en los demás a su nombre.
medida que los padres y otras
personas satisfacen sus necesidades Se enojan con gran facilidad
Cuando tienen miedo los niños lloran
cuando sus necesidades no son
y se muestran sorprendidos y satisfechas; El contacto visual
asustados. comienza a reemplazar en parte el
Se excitan y se irritan muy fácilmente. contacto físico que muchos recién
No pueden distinguir entre sus nacidos necesitan.
cuerpos y los de otras personas. Comienzan a aprender lo que se
Se sonríen como reacción a un sonido debe y no se debe de ingerir
placentero o a un estómago lleno. oralmente.
Comienzan a reconocer las caras, las Comienzan a sentir desconfianza
voces de los padres, y de la encargada de los extraños. Comienzan a
de la guardería. sentir miedo cuando sus padres o
niñeras los dejan solos.
11. Desarrollo Intelectual
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES DE 6 A LOS 12 MESES
Los niños pueden enfocar y seguir Los niños emiten sonidos como "papá" y
objetos en movimiento. "mamá" (palabras de dos sílabas)
Repiten las acciones que causan una
Lloran de diferentes maneras para reacción
expresar hambre, furia, y dolor. Se despiden con la mano y juegan a darse
Balbucean y hacen sonidos palmadas.
extraños. Buscan objetos que no están a la vista.
Se voltean para averiguar la Representan papeles y situaciones de las
dirección de los sonidos. actividades mas frecuentes.
Responden a direcciones muy sencillas.
Se observan las manos y los pies.
Hacen sonidos que pueden ser
Se olvidan de los objetos que no comprendidos por las personas que los
pueden ver. conocen bien.
Les gusta ponerse objetos en la A los doce meses muchos niños
boca. Se meten cualquier cosa que pronuncian sus primeras palabras
comprensibles.
pueden agarrar dentro de la boca.
12. III. Infancia Y Niñez
Los primeros doce años de vida (2 – 12 años)
1. Desarrollo físico
2. Desarrollo motor
3. Desarrollo cognoscitivo
4. Desarrollo moral
5. Desarrollo del Lenguaje
6. Desarrollo social
7. Desarrollo de los roles sexuales
13. Desarrollo Físico
El aumento de peso promedia 2 kilos cada año
Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada año, para una talla
promedio entre 85 y 95 cm.
Postura erecta, abdomen aún globoso sin que se hayan aún
desarrollados sus músculos abdominales
La frecuencia respiratoria es más lenta y regular,
aproximadamente entre 20 y 35 respiraciones por minuto.
Temperatura corporal continúa fluctuando con la
actividad, su estado emocional y su ambiente.
El cerebro alcanza un 80% de su tamaño en comparación
con el cerebro de un adulto.
14. Desarrollo Motor
Puede caminar alrededor de obstáculos y camina en una
posición más erecta.
Sube escaleras sin ayuda, pero sin alternar los pies.
Se balancea en un pie por unos segundos, salta con relativa
facilidad.
Puede ser capaz de anunciar sus urgencias
Abre la puerta girando la manilla.
Toma el lápiz en forma de puñal y hace trozos
desordenados, puede imitar trazos circulares.
Se sube a una silla de regular tamaño, se voltea y se sienta.
La coordinación de movimientos con la vista y la mano
mejora, puede juntar objetos y desarmar otros.
16. Etapas de Desarrollo Cognoscitivo
Piaget
PERÍODO ESTADIO EDAD
Etapa Pre operacional Estadio preconceptual. 2-4 años
Es la etapa del pensamiento y Estadio intuitivo. 4-7 años
la del lenguaje que gradual
su capacidad de pensar
simbólicamente, imita
objetos de conducta, juegos
simbólicos, dibujos,
imágenes mentales y el
desarrollo del lenguaje
hablado.
Etapa de las Operaciones Concretas 7-11 años
Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden
aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social,
el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y
en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación,
ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los
conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
17. Desarrollo Moral
Jean Piaget y Lawrence Kohlberg, dos de los teóricos
más influyentes en el desarrollo del razonamiento
moral
Sostuvieron que los niños no pueden emitir juicios
morales sólidos hasta no haber superado el
pensamiento egocéntrico y lograr un cierto nivel de
madurez cognoscitiva.
18. Piaget Vs. Kohlberg
Piaget Kohlberg
La primera etapa, moralidad heterónoma NIVEL 1: Moralidad preconvencional:
(moralidad de represión), (entre 4 y 10 años)
1. juicios simples y rígidos. creen que las reglas Los niños, bajo controles externos,
son inalterables
obedecen las reglas para recibir
2. el comportamiento es bueno o malo y que premios o evitar el castigo.
cualquier ofensa, no importa que sea
pequeña, merece un castigo severo. NIVEL 2: Moralidad convencional:
La segunda etapa, moralidad autónoma (entre 10 y 13 años)
(moralidad de cooperación), Los niños han internalizado los
1. flexibilidad moral. estándares de las figuras de
2. amplio rango de puntos de vista, muchos de autoridad, obedecen las reglas para
los cuales contradicen lo aprendido en casa. agradar a otros o para mantener el
concluyen que las reglas están hechas por la orden
gente y que la gente puede cambiarlas,
incluidos ellos mismos. NIVEL 3 : Moralidad postconvencional:
3. buscan la intención detrás de la acción y (13 años o más)
creen que el castigo deberá recompensar el La moralidad es totalmente interna;
"crimen". la gente reconoce ahora conflictos
4. Están en el camino de formular sus propios entre estándares morales y elige
códigos morales. entre ellos
19. Desarrollo del Lenguaje
A partir de los seis meses se produce un balbuceo constante, con control auditivo, curvas de
entonación, ritmo y tono de voz variados e imitación mutua de sonidos.
Entre los 12-18 meses, tiene lugar un profundo desarrollo fonológico; aparecen las primeras
palabras, que suelen ser monosílabos reduplicados y palabras onomatopéyicas, es decir,
designan los objetos por el ruido que hacen
Los dieciocho meses se produce un considerable aumento de vocabulario, construye frases de
dos elementos, estorbe la emergente gramática y la lengua adquiere nuevos usos.
el tercer año (período del lenguaje constituido) continúa el desarrollo léxico (hasta
aproximadamente 1000 palabras) y fonológico: sonidos, silabas complejas, aspecto y tiempo
verbal, pronombres, adverbios, algunas preposiciones y artículos. Utilizan la interrogativa y la
negativa como los adultos.
Los cuatro años aparecen las subordinadas causales y consecutivas, se dominan las inflexiones,
continúa el desarrollo léxico, aumentan las preguntas y juegos de palabras, se concluye el
desarrollo fonológico principal y la frase se incrementa en longitud y complejidad.
A los cinco años se observa un considerable aumento de léxico y una complejidad sintáctica,
pero no cambios cualitativos relevantes
Los 8 ó 9 años aprender a usar su lengua en diferentes contextos y situaciones comunicativas. A
pesar de tener adquiridas las reglas básicas, no es hasta cuándo este proceso se puede dar por
conseguido.
20. Desarrollo del Lenguaje según
Piaget
Entre los dos y los cinco años el lenguaje del niño se
caracteriza por el monólogo, al que sigue el monólogo
colectivo (nivel I).
De los cinco a los siete años tiene lugar a asociación del
interlocutor a la acción del pensamiento (nivel 2A, primer
tipo), la pelea (nivel 2B, primer tipo),
la colaboración en la acción o en el pensamiento no
abstracto (nivel 2B de segundo tipo), la discusión primitiva
(nivel 2B de segundo tipo),
la colaboración en el pensamiento abstracto (nivel 3A), y a
partir de los siete años la discusión verdadera (nivel 3B).
21. Desarrollo Social
Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la
escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su
misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque
está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos
institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad.
El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones
cognoscitivas, afectivas y sociales.
F. Cognoscitivas: El niño desarrolla la percepción, la memoria,
razonamiento, etc.
F. Afectivas: En cuanto que el niño sale del ambiente familiar donde es
el centro del cariño de todos para ir a otro ambiente donde es un
número en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del
deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima de sí, etc.
F. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que
son más incidentes sobre la personalidad.
22. Desarrollo de los Roles Sexuales
Desarrolla identidad de genero a los tres años
Sabe si es niño o niña
Adquiere la constancia de los roles sexuales y
conciencia de los roles de géneros y desarrollan
estereotipo de genero a los cuatro o cinco años
Sabe que el genero no cambie con la edad y las
conductas apropiadas para cada genero
Desarrollan conducta tipificada por el sexo.
Comportamientos típicos de cada genero. (niños juegan
con camiones y niñas con muñecas)
23. IV. Adolescencia
enmarca su inicio entre los 10 a 12 años y su
finalización a los 19 o 20
se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo
psicológico
La adolescencia es ese estado en el que uno puede
sentirse en limbo, porque ya no se es niño/niña, pero
tampoco se es adulto
24. Cambios Físicos
Estirón de crecimientos
Rápido incremento de altura y peso
Cambios en la forma del cuerpo
Crecimiento de glándulas sebáceas contribuyen a la
aparición del acné.
Conciencia de cambios ocurriendo crean un sentido de
ansiedad por el cuerpo “correcto”
Pubertad
Inicio de maduración sexual
25. Pubertad
NIÑOS NIÑAS
Comienza alrededor de los 11 Comienza con el estirón de
años crecimiento a los once
Signo inicial es el crecimiento de Crecimiento de pechos y vello
los testículos púbico
Agrandamiento del pene
A los 12 ½ y 13 años ocurre la
Desarrollo del vello corporal y menarquía
facial son mas tardíos
Primer periodo sexual
Profundización de la voz
(menstruación)
A la edad promedio de 13 años y
medio logran su primera las caderas se anchan y la cintura
eyaculación. se acentúa
ACTIVIDAD SEXUAL DE LOS ADOLESCENTES
La edad promedia para tener la primer relación sexual es de 16 años para los
varones y 17 años para las muchachas.
26. Cambio Cognoscitivos
Según Piaget
La adolescencia marca el inicio del pensamiento de operaciones
formales
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre
conocimientos concretos observados que le permiten emplear el
razonamiento lógico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de
la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Mayoría de adolecente no logran aplicarlo a los problemas cotidianos
que enfrentan
Falacias del Pensamiento
Audiencia imaginaria: la tendencia de los adolescentes a sentir que
son constantemente observados por los demás, que la gente siempre
esta juzgando su apariencia y conducta.
Fabula personal: el sentido irreal de su propia singularidad
27. Desarrollo Social y de la
Personalidad
Los adolescentes están ansiosos por independizarse de
sus padres, pero al mismo tiempo temen las
responsabilidades de la vida adulta.
“Tormenta y estrés” exagera las experiencias de los
adolecentes
Resiliencia muy importante
Formación de Identidad
El adolescente debe desarrollar un sentido estable del
YO (Erik Erickson)
28. Crisis de Identidad
James Marcia cree que la adquisición de identidad requiere
un periodo de intensa autoexploración llamado CRISIS DE
IDENTIDAD.
Resultados posibles de este proceso
1. Adquisición de identidad
2. Exclusión de la identidad
3. Moratorio
4. Difusión de la identidad
Relaciones
Pandillas: grupo de adolecentes con intereses similar y fuerte apego
mutuo
No confundir con las maras.
Relación con los Padres
Usualmente el punto mas bajo en la relación padre e hijo
29. Algunos Problemas de la
Adolescencia
Disminución de la autoestima:
La satisfacción con la apariencia propia suele estar
vinculada con la satisfacción con uno mismo.
menos satisfechos con su apariencia física suelen tener
también baja autoestima.
Depresión y suicidio:
tercera causa de muerte entre los adolescentes
vinculada con otros problemas psicológicos como la
depresión, el abuso a las drogas y las conductas
perturbadas.
30. v. Adultez
Desarrollo menos predecible
Función de
Decisiones
Circunstancias
Suerte
Mayoría intentan satisfacer ciertas necesidades
Formación de pareja
Paternidad
Trabajo satisfactorio
31. Cambios Cognoscitivos
Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal
(Piaget).
cierto grado de rigidez haciéndole difícil enfrentar el cambio y la
novedad de las diversas situaciones que vive.
"Postformal" en el que se integra el pensamiento objetivo y analítico
con el subjetivo y simbólico, siendo menos literal y más
interpretativo.
Existe temor en relación con pérdida de habilidades mentales
En las personas sanas, sus habilidades verbales y razonamiento
tienden a ser mejores, así como la habilidad para organizar y
procesar información visual.
Existe un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensión e
información, mientras sus habilidades motoras disminuyen
(lentitud de respuesta).
32. Cambios de Personalidad
Crisis de la Madurez
Momento en cuando no están satisfechos con su trabajo
o estilo de vida
Transición de la madurez
Periodo de evaluación de su existencia
Desarrollo Moral
El desarrollo moral del adulto se basa en las
experiencias, lo que le permite por medio de las
emociones evaluar y definir lo que es correcto y justo.
33. Menopausia
Cese de la menstruación
Cambios hormonales (disminución de estrógeno)
Síntomas físico
Adelgazamiento de los huesos
Terapias de reemplazo hormonal
Estudios demuestran relación entre enfermedades cardiacas
y cáncer de mama.
No se esta de acuerdo con la existencia de la “menopausia
masculina”
Leve disminución de testosterona
34. VI. Vejez
La Tercera Edad
adultos mayores se están convirtiendo en una parte cada
vez más visible de la sociedad
sufren de muchos prejuicios y estereotipos
Cada vez más, las personas de 65 años y más son
saludables, productivas y capaces
35. Cambios Fisicos
Todavía no sabemos por qué ocurre el envejecimiento físico
Teorías
1. los genes programan a las células para que se deterioren y mueran con
el tiempo
2. los telómeros, estructuras especiales localizadas en la punta de los
cromosomas que los protegen en el momento de duplicarse, se hacen
más cortos en cada duplicación
Trastornos que acompañan al envejecimiento incluyen artritis,
cáncer y deterioro cognoscitivo
Factores que afectan el bienestar físico de los adultos mayores
La dieta
El ejercicio
Cuidado de la salud
Tabaquismo, alcoholismo, consumo de drogas
Exposición excesiva al sol
36. Desarrollo Social
En general la gente mayor interactúa con menos personas y
desempeña menos roles sociales
conducta recibe menos influencia de las reglas sociales y
expectativas que antes
La gente mayor simplemente hace elecciones sensatas que se
adaptan a sus marcos temporales y a sus capacidades físicas más
limitadas
Cambios importantes
Jubilación
la sociedad no tiene la idea clara de lo que se supone que deben hacer los
jubilados
Conducta Sexual
idea errónea muy común acerca de los ancianos es que sobrevivieron a su
sexualidad
37. Cambios Cognoscitivos
Mito común de que la células encefálicas de los
ancianos mueren con rapidez.
El encéfalo de la persona promedio disminuye su
tamaño solo en derredor de un 10 % entre los 20 y los 70
años. (Goleman, 1996)
la mente que envejece trabaja un poco más lentamente
ciertos tipos de recuerdos son
un poco mas difíciles
de almacenar y recuperar
38. Enfermedad de Alzheimer
Enfermedad llamada en honor al neurologo aleman
Alois Alzheimer
Trastrono neurologico caracterizado por perdidas
progresiva en la memoria y la cognicion y por cambios
de personalidad
Trastorno comun en las personas mayores quienes se
llamaba “senile”
No se conocer cura actual para el Alzheimer:
39. Etapa Final de la Vida
El temor a la muerte rara vez es una gran preocupación
para los ancianos.
Dicho temor parece ser un problema mayor en la
juventud o la madurez
Temores asociados a los ancianos
Temen al dolor
la falta de dignidad y la despersonalización
morir solos
gastos de hospitalización
carga para sus familiares.
40. Etapas de la Muerte
Elizabeth Kubler, describió una secuencia de 5 etapas
por las que suponía que pasan las personas al
reaccionar a su muerte inminente
Etapas
Negación
Ira
Negociación
Depresión
Aceptación
Afrontamiento a la muerte es condicionado por la
cultura
41. Viudez
La muerte del cónyuge es quizás el desafío mas severo
que la gente enfrenta en la vejez.
La incidencia de depresión aumenta de manera
significativa después de la muerte de un cónyuge.
los hombres parecen sufrir mas que las mujeres por la
perdida de la pareja.
hay muchas mas viudas que viudos.
los hombres tienen una mayor oportunidad de volver a
casarse