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Sillabus, la investigación científica aplicada consiste en investigar para resolver problemas

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Sillabus, la investigación científica aplicada consiste en investigar para resolver problemas

  1. 1. La investigación científica aplicada consiste en investigar para resolver problemasde contexto, haciendo uso de las leyes generales descubiertas por la investigaciónbásica, es decir, se encarga de resolver problemas de la vida real donde esnecesarioidentificar, encausar y controlar hechos y fenómenos que inquietan lasupervivenciadel ser humano para lograr sus propósitos en los campos: social, económico,técnico,tecnológico y científico en forma profesional y ética.Por consiguiente, este curso se justifica porque con el se busca desarrollar en losestudiantes competencias para la formulación de proyectos de investigaciónaplicada apartir de la identificación de necesidades y el empleo de metodologíasfundamentadasen el método científico. De igual forma en lo relacionado con el análisis y síntesisde resultados, lo mismo que la presentación de informes de investigación al nivelprofesional.Desarrollo de habilidades y destrezas para identificar necesidades, proponertemas yproyectos que contribuyan a la solución de problemas de contexto, haciendo usodelos conocimientos adquiridos como producto de la formación profesional, concarácterético, social y empresarial.Actitud investigativa. Propuesta de temas y proyectos que contribuyan al avancedelconocimiento profesional.Iniciativa para presentar proyectos de investigación ante diferentesorganizaciones oinstituciones.Identificar los elementos propios de la investigación, establecer las etapas yproceso aseguir.Presentar un proyecto de investigación acorde con los lineamientos metodológicospara investigación, que sea pertinente para trabajo de grado.Propender por el desarrollo de competencias investigativas de orden superior,especialmente relacionadas con la metodología de la investigación aplicada, laformulación de proyectos basados en las necesidades del contexto y las normas,reglamentos y procedimientos para la presentación de resultados de la misma.1. Definir y conceptualizar la investigación científica aplicada y explicar elpropósitode la misma.2.
  2. 2. Identificar y manejar metodologías basadas en el método científico y la teoríageneral de sistemas.3. Identificar y comprender el diseño metodológico de proyectos de investigaciónaplicada.4. Identificar los elementos de análisis y síntesis para la presentación deresultados.5. Presentar una propuesta de investigación aplicada.La Asignatura metodología de la investigación aplicada es trasversal a todos loscurrículos de los programas académicos, se articula con la asignatura deintroduccióna la formación investigativa del ciclo técnico profesional y con la asignaturaseminariode innovación y desarrollo del ciclo tecnológico.Identificarcientífica.1el aporte de las teorías para el desarrollo de las ciencias y la investigación¿En que consiste la investigación científica aplicada?¿Cuáles son los fundamentos para la resolución de problemas de contexto?¿En que consiste la teoría general de sistemas?¿Como se presenta una propuesta de investigación aplicada?¿Cómo se presenta un informe de resultados de investigación aplicada?La metodología propende por el desarrollo y afianzamiento de competenciasinvestigativas.Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por descubrimiento.Introducción,presentaciónprograma,criterios detrabajo yevaluaciónLainvestigacióncientíficaaplicadaLateoría
  3. 3. generalde 3sistemas1¿Qué conceptosrequiereprecisarparaabordarinvestigación?2Competenciascognitivas.ArgumentativasPropositivas, capacidadcrítica, reflexiva¿Quéteoríasfundamentanel proceso dedesarrollodeinvestigaciónaplicada?Lecturadeanálisisypreparación engrupode uncuadrodecaracterísticas delmodeloCRITERIOS DE EVALUACIÓNEvaluación diagnóstica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiantetiene a cerca del tema.Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezasydebilidades.Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar elnivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%,segundocorte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdospedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamentoestudiantil.

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