Criterios EvaluacióN Proyecto

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Criterios EvaluacióN Proyecto

  1. 1. 1 Criterios de Evaluación del Proyecto Excelente Bueno Deficiente tecnologíaIntegración de • El uso propuesto de • El uso propuesto de • El uso propuesto de tecnología es atractivo, tecnología es atractivo y tecnología no es apropiado adecuado a la edad, útil apropiado para la edad, para la edad, ni es para el aprendizaje pero no resulta claro de qué comprometedor y no realza estudiantil y un apoyo para forma realza el aprendizaje. el aprendizaje estudiantil. destrezas de razonamiento de alto nivel. • La tecnología es importante, pero no integral • La importancia de la tecnología en cuanto al • La tecnología es vital para para el Plan de Unidad. Proyecto Blog no resulta el éxito del Plan de Unidad. • Una relación limitada entre clara. • Una clara relación entre el el uso de tecnología y el • En los ejemplos para uso de la tecnología y el aprendizaje estudiantil se estudiantes no se muestra aprendizaje estudiantil se muestra en los ejemplos ninguna relación entre el muestra mediante los para estudiantes. uso de la tecnología y el ejemplos de los • El uso de la tecnología se aprendizaje estudiantil. estudiantes. limita a usar la • El uso de la tecnología computadora como un • El Proyecto Blog no instrumento de aprovecha las ventajas de realza el Proyecto Blog al investigación y de investigación, publicación y usar la computadora como publicación o un dispositivo comunicación. un instrumento de de comunicación. investigación y de publicación y un dispositivo de comunicación.
  2. 2. 2 del alumnoAprendizaje • El Proyecto Blog exige que • El Proyecto Blog exige que • El Proyecto Blog exige que los estudiantes interpreten, los estudiantes analicen y los estudiantes definan, evalúen, teoricen y apliquen información, identifiquen, describan y resuman información. resuelvan problemas y resuman. Se necesita de arriben a conclusiones. muy poco razonamiento de • Los objetivos de alto nivel. aprendizaje previstos están • Los objetivos previstos de establecidos claramente, aprendizaje están • Los objetivos previstos de bien articulados y apoyados establecidos y apoyados aprendizaje son ambiguos y por las Preguntas moderadamente por las no son apoyados Esenciales y de Unidad. Preguntas Esenciales y de claramente por las Unidad. Preguntas Esenciales y de • Los ejemplos para Unidad. estudiantes tratan las • Los ejemplos para Preguntas de Unidad de estudiantes tratan las • Los ejemplos para forma significativa. Preguntas de Unidad de estudiantes no tratan las forma moderada. Preguntas de Unidad de • Todos los objetivos de forma significativa. aprendizaje se alinean • Algunos objetivos de claramente con los aprendizaje se alinean con • La relación entre los contenidos básicos de los contenidos básicos de objetivos de aprendizaje y nuestro sistema educativo, nuestro sistema educativo, los contenidos básicos de las normas de contenido y las normas de contenido y nuestro sistema educativo, los puntos de referencia de los puntos de referencia de las normas de contenido y las materias. las materias. los puntos de referencia no es nada clara. • El Proyecto Blog sea una • El Proyecto Blog ofrece una adaptación bien definida mínima adaptación para • El Proyecto Blog no ofrece para atender a una atender a una diversidad de ninguna adaptación para diversidad de estudiantes. estudiantes. atender a una diversidad de estudiantes. nImplementació • El Proyecto Blog • El Proyecto Blog • Les falta claridad al modelo proporciona un modelo bien proporciona un modelo para del Proyecto Blog y a las desarrollado y pautas de replicar el proyecto, pero pautas para reproducción. implementación. necesita pautas más completas. • El Proyecto Blog se limita a • El Proyecto Blog puede ser la propia clase del modificado fácilmente y • El Proyecto Blog puede ser educador. ejecutado en una gran aplicable a otras clases. variedad de clases. estudianteslosevaluación deValoración y • Se incluye(n) instrumento(s) • Se incluye(n) instrumento(s) • Los instrumentos para para una auténtica de valoración para la valoración de objetivos valoración y evaluación. mayoría de los objetivos previstos no han sido previstos. incluidos o la valoración no • Se evidencia una clara se ajusta a los objetivos relación entre los objetivos • Se evidencia una cierta previstos. de aprendizaje y la relación entre los objetivos valoración del aprendizaje de aprendizaje y la • La relación entre objetivos y estudiantil. valoración. los instrumentos de valoración resulta confusa. • Los instrumentos de • Los instrumentos de valoración contienen valoración contienen • Los instrumentos de criterios de temas algunos criterios de temas valoración contienen específicos. específicos, pero que únicamente criterios pueden resultar confusos generales. para los estudiantes.
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