Programa sap 113 2013-1
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Programa sap 113 2013-1 Programa sap 113 2013-1 Document Transcript

  • UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA SALUD PÚBLICA CATEDRA EPIDEMIOLOGIA PROGRAMA DE ASIGNATURA PRESENTACIONASIGNATURA: EPIDEMIOLOGIA SAP 116 /SAP 117HORAS TEORICAS: 32HORAS PRÁCTICAS: 64CREDITOS: 4PROFESORES:FECHA DE APROBACION Página 1 de 6Matilde Peguero. PhD, MHP, TMmpeguero60@uasd.edu.domatilde.peguero@yahoo.com.br
  • IntroducciónLa asignatura Epidemiología básica es una materia obligatoria que se imparte cadasemestre y se ubica en el cuarto semestre de la carrera de Medicina. Esta materia esadministrada por la Escuela de Salud Publica, pertenece a la cátedra de Epidemiologia ytiene un total de 4 créditos.La asignatura tiene como propósito lograr que el estudiante comprenda los elementosconceptuales y metodológicos básicos de la Epidemiología para el análisis descriptivo delproceso salud - enfermedad en la población y en el individuoEl desarrollo de las actividades del programa de Epidemiología básica parte de ladefinición del “concepto de salud” para ubicar el objeto de estudio de la Epidemiología ysus usos, como disciplina de la Salud Publica. Se centra en los procedimientos y técnicaspara la medición y análisis descriptivo de la situación de salud de la población. Abordala definición de categorías clásicas para el estudio de determinantes sociales y biológicasque aumentan el riesgo padecer enfermedades o morir.El aprendizaje se lograra mediante situaciones de aprendizaje tales como, exposicionesmagistrales por parte del docente, estudio de la bibliografía recomendada, la observacióncuidadosa de los hechos, estudios de caso, la utilización de datos de fuentes secundarias,o el registro objetivo de datos de interés según el problema definido.El programa, mantiene una secuencia lógica de contenidos temáticos y objetivosespecíficos por unidad que puede ajustarse a las necesidades de la enseñanzaproblematizadora. Las situaciones de aprendizaje le permitirán al estudiante conocer ycomprender las categorías y conceptos básicos del análisis epidemiológico y losprocedimientos y técnicas para su abordaje empírico (la construcción de indicadores, suinterpretación e implicaciones en el análisis de la situación de salud), identificar, entérminos muy generales, las aplicaciones del método científico al análisisEpidemiológico. Se hace especial énfasis en el uso de bases de datos nacionalesproducida por diversas dependencias del Sistema Nacional de Salud y los ejerciciosdeben estar orientados a modo de permitir a los estudiantes familiarizase con el perfilde problemas de salud que afectan la población dominicana. El programa está diseñadopara completarse en 16 semanas de docencia ininterrumpida.Justificación de la asignatura en el plan de estudiosEl método epidemiológico cada vez más es usado en la investigación relacionada conmédica práctica y en la salud pública. De esta forma los estudiantes que cursan algunacarrera de ciencias de la salud, precisan del conocimiento del método epidemiológico que Página 2 de 6Matilde Peguero. PhD, MHP, TMmpeguero60@uasd.edu.domatilde.peguero@yahoo.com.br
  • le permita identificar, analizar e interpretar problemas relacionados con el proceso salud-enfermedad-cuidadoLa concepción epidemiológica exige un cambio de actitud de los profesionales del sectorsustituyendo su actitud pasiva, a la espera de una persona enferma que necesita pedirleuna ayuda para recuperar la salud perdida, para una actitud activa de investigación de losdeterminaste del proceso salud-enfermedad-cuidado. Este abordaje se justifica dado queun individuo enfermo represente una muestra del grupo a que pertenece. Bien podemosdecir, es una señal de alerta de una enfermedad comunitaria. De allí la importancia desumar esfuerzos para incorporar el enfoque epidemiológico en todas las acciones desalud.Objetivo general de la asignaturaDiscutir los fundamentos de la epidemiología para que el alumno se apropie deconocimientos, habilidades intelectuales y destrezas necesarias para aplicación de laepidemiologia como herramienta del método científico en el análisis descriptivo delproceso salud-enfermedad haciendo énfasis en el estudio y solución de problemasprioritarios, utilizando exposición dialogada, trabajo grupal e individual apoyado de guíasmetodológicas. Página 3 de 6Matilde Peguero. PhD, MHP, TMmpeguero60@uasd.edu.domatilde.peguero@yahoo.com.br
  • VII.- Plan clase Semana Tema Objetivos Contenidos1 1.- Introducción a Iintroducir los elementos teóricos Entrega del programa y discusión de sus contenidos. la Epidemiología conceptuales básicos de la salud Explicación de procedimientos de evaluación del curso. y Salud Pública. pública usados en epidemiologia para Concepto de salud pública. Importancia de la abordaje de los problemas de salud en epidemiologia en la salud pública. Diferencias la población. metodológicas de la Salud Pública y la Clínica en el abordaje de problemas de salud.2 2.- Conceptos, Comprender los principales los usos Objeto y usos de estudio de la epidemiología. objetivos y usos y aplicación de la epidemiologia en Principales hechos históricos que han aportador el de la prácticas en salud desarrollo de la epidemiologia. Epidemiología.3y4 3.- Causalidad en Comprender la dinámica del proceso Concepto de causalidad. Teorías de causalidad. epidemiologia salud-enfermedad-cuidado en la Modelos de causalidad en epidemiologia: El modelo de población. Koch- Henle; El modelo de Bradford-Hill; Los postulados de Evans; El modelo propuesto por Rothman.Primera evaluación6 4.- Medidas de Adquirir destreza para calculo e Medidas de frecuencia de enfermedad (proporciones, frecuencia de la interpretación de las medidas de porcentajes, índices, razones, tasas, promedios). enfermedad. frecuencia usadas para medir el Concepto de incidencia y prevalencia. estado de salud de la población7 5.- Estudio de la Adquirir competencias para cálculo e Descripción epidemiológica (persona, lugar, tiempo). mortalidad. interpretación de indicadores de Principales fuentes de datos mortalidad.8 6.- Descripción Desarrollar la capacidad de expresión Criterios para la descripción epidemiológica (persona, epidemiológica oral y escrita los indicadores útiles lugar y tiempo) de indicadores de salud en la para análisis de situación de salud de población. la población forma clara, y sencilla.Segunda evaluación10 7.- Sistema de Identificar fuentes de información de Fuentes de datos; sistemas de registro; estadísticas información y indicadores útiles para el análisis de vitales (nacimientos, defunciones, bautizos, fuentes de datos situación de salud de la población. matrimonios, censos, etc.)11 8.- Vigilancia Discutir las aplicaciones prácticas de Sistemas de vigilancia epidemiológica: concepto de Epidemiológica la epidemiologia para la vigilancia sistema, objetivos y usos. Elementos de un sistema de epidemiológica en la población. vigilancia. Sistema Nacional de Vigilancia Epidemiológica en RD. Subsistemas de vigilancia vinculados a programas de prioritarios.12 9. Bases del Conocer la aplicación del uso de la Tipos de estudios: estudios observacionales; estudios método epidemiologia como instrumento del experimentales. epidemiológico en método científico en la producción de la investigación evidencias científicas13 10. Evaluación de Adquirir competencias evaluar la Sensibilidad y especificidad del diagnóstico. pruebas calidad de pruebas que de pruebas diagnosticas usadas diagnostico de problemas de salud en el individuo.Tercera evaluación15 Retroalimentación16 Evaluación final Página 4 de 6 Matilde Peguero. PhD, MHP, TM mpeguero60@uasd.edu.do matilde.peguero@yahoo.com.br
  • Formas de enseñanza a utilizarConferencia por el profesor, auto preparación del estudiante dirigida a través las lecturasrecomendadas para la unidad, solución de problemas identificados, seminarios yexposición de los estudiantes.Método de enseñanzas a utilizarConsiderando el proceso salud-enfermedad-cuidado como proceso social, el modelopedagógico reconoce la interrelación entre teoría - practica y practica – teoría. En estesentido se concibe la educación-formación como una práctica social construida mediantela interacción, participación y el los significados producidos a través de una interrelaciónentre los actores participantes (docente y alumnos) constituyendo así un proceso deenseñanza aprendizaje de construcción de conocimientos de forma colectiva. El profesores quien dirige el proceso.Medios de enseñanzaLa voz humana, marcadores, borrador y pizarra, computador y data show,EvaluaciónLa evaluación debe ser proceso acumulativo, activo, permanente y formativo. Habrá tresevaluaciones parciales y una final. Las parciales programadas para: la semana númeroseis del calendario académico (la primera), la semana número nueve (la segunda) ysemana numero 14 (tercera). Una evaluación general, la cual será programando paraquienes no completen un mínimo de 70% del total de 70 puntos en las evaluacionesparciales.Para tener derecho a la evaluación correspondiente el/la estudiante debe tener un recordde no menos 80% de la asistencia presencial a las clases y siempre que estas inasistenciasno sean consecutivas, salvo justificación. La evaluación general corresponde al examenextraordinarioPuntuación de las evaluaciones  Primer parcial 20%  Segundo parcial 25%  Tercer parcial 25%Sección de prácticaLas prácticas tienen una evaluación también acumulativa. En el aula se explica elcontenido de la práctica mediante ejemplos. En la siguiente semana el/la estudiante debepresentarse a la sección con esta desarrollada y se discutirá su contenido aclarando lasdudas necesarias.Cada semana será discutida la práctica correspondiente y luego deben ser entregadas parapuntuación. Sólo se aceptaran en la semana correspondiente. Página 5 de 6Matilde Peguero. PhD, MHP, TMmpeguero60@uasd.edu.domatilde.peguero@yahoo.com.br
  • En caso de necesidad de reposición, el/la estudiante deberá previamente comunicarse conla profesora o la monitora para coordinar el grupo de mejor conveniencia.Prof. Matilde Peguerompeguero60@uasd.edu.domatilde.peguero@yahoo.com.brMonitora Estefany Colladofani_.07@hotmail.comXIII.- BibliografíaAlarcón, J. Validez de las mediciones epidemiológicas. [Disponible enhttp://www.epiredperu.net/epired/cursos/epidemiologia_bas-mh/epibas_text05.pdf].Liborio, TM. Manual de Epidemiologia y Salud Colectiva. Cuaderno del Alumno – Epidemiología –Centro Editor Facultad de Ciencias Medicas. del libro [Epidemiología Básica” de Beaglehole, Bonita yKjellströn ¨[www.saludcolectiva-unr.com.ar]López-Moreno; Garrido-Latorre,F. Desarrollo histórico de la epidemiología:su formación como disciplina científica. Salud Pública de México / vol.42, no.2, marzo-abril de 2000.Moreno-Altamirano, A; López-Moreno,S. Principales medidas en epidemiología. Salud Pública deMéxico / vol.42, no.4, julio-agosto de 2000Vargas, G. et al. Teorías de Causalidad. En: Medicina preventiva y salud pública. 6ta edición; España,1992; ed. Adicciones científicas y técnicas Masson.Nota: a incluir SINAVE Página 6 de 6Matilde Peguero. PhD, MHP, TMmpeguero60@uasd.edu.domatilde.peguero@yahoo.com.br