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Evaluacion final del septimo semestre
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Evaluacion final del septimo semestre

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    Evaluacion final del septimo semestre Evaluacion final del septimo semestre Document Transcript

    • EL CONCEPTO DE JUEGO Y DE APRENDIZAJE<br />El juego es una pieza clave en el desarrollo integral del niño ya que guarda conexiones sistemáticas con lo que no es juego, es decir, con el desarrollo del ser humano en otros planos como son la creatividad, la solución de problemas, el aprendizaje de papeles sociales... El juego no es sólo una posibilidad de autoexpresión para los niños, sino también de autodescubrimiento, exploración y experimentación con sensaciones, movimientos, relaciones, a través de las cuales llegan a conocerse a sí mismos y a formar conceptos sobre el mundo. <br />Los trabajos que han analizado las contribuciones del juego al desarrollo infantil permiten concluir que el juego, esa actividad por excelencia de la infancia, es vital e indispensable para el desarrollo humano. El juego temprano y variado contribuye de un modo muy positivo a todos los aspectos del crecimiento. <br />Estructuralmente el juego está estrechamente vinculado a las cuatro dimensiones básicas del desarrollo infantil: psicomotor, intelectual, social y afectivo-emocional. <br /> CONCEPTO DE APRENDIZAJE.<br /> El juego no es sólo una posibilidad de autoexpresión para los niños, sino también de autodescubrimiento, exploración y experimentación con sensaciones, movimientos, relaciones, a través de las cuales llegan a conocerse a sí mismos y a formar conceptos sobre el mundo. <br />Los trabajos que han analizado las contribuciones del juego al desarrollo infantil permiten concluir que el juego, esa actividad por excelencia de la infancia, es vital e indispensable para el desarrollo humano. El juego temprano y variado contribuye de un modo muy positivo a todos los aspectos del crecimiento. <br />Estructuralmente el juego está estrechamente vinculado a las cuatro dimensiones básicas del desarrollo infantil: psicomotor, intelectual, social y afectivo-<br />CONCEPTO DEL JUEGO<br />El concepto juego tiene una amplia significación, que le dan diferentes autores, Etimológicamente la palabra juego viene del “latín Jocus” que significa ligereza, frivolidad, pasatiempo y “ludus” que es el acto de jugar. La Real Academia de la Lengua Española lo define como:"La acción de jugar, pasatiempo o diversión"; esta definición es algo imprecisa en su objetivo, ya que es una actividad definida bajo su aspecto de ocio. El diccionario de Porrúa de Pedagogía lo define como la Actividad del niño, del joven, del adulto o animal desarrollada libremente, dejando lugar al azar y a la improvisación y que proporciona placer y divertimiento. Forma parte de la vida humana, física y mental y ha de tener un valor importante en el currículum.         H. Spencer nos dice que   el juego es "una actividad que realizan los seres vivos superiores sin un fin aparentemente utilitario, como medio para eliminar su exceso de energía”. Guy Jacquin define juego como la "actividad espontánea y desinteresada que exige una regla libremente escogida que cumplir o un obstáculo... <br />IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL APRENDIZAJE<br />Los juegos deben considerarse como una<br />Actividad importante en el aula de clase, puesto que aportan una forma diferente de<br />Adquirir el aprendizaje, aportan descanso y recreación al estudiante. Los juegos<br />Permiten orientar el interés del participante hacia las áreas que se involucren en la<br />actividad lúdica. El docente hábil y con iniciativa inventa juegos que se acoplen a los<br />intereses, a las necesidades, a las expectativas, a la edad y al ritmo de aprendizaje. Los<br />Juegos complicados le restan interés a su realización. En la primera etapa se recomiendan<br />juegos simples, donde la motricidad esté por delante. Los juegos de imitación y cacería y<br />persecución deben predominar en esta etapa. En la segunda, deben incluirse las<br />competencias y los deportes.<br />CONCEPTO DEL JUEGO<br />El juego, como elemento primordial en las estrategias para facilitar el<br />Aprendizaje, se considera como un conjunto de actividades agradables, cortas,<br />divertidas, con reglas que permiten el fortalecimiento de los valores: respeto,<br />tolerancia grupal e intergrupal, responsabilidad, solidaridad, confianza en sí mismo,<br />Seguridad, amor al prójimo, fomenta el compañerismo para compartir ideas,<br />Conocimientos, inquietudes, todos ellos – los valores- facilitan el esfuerzo para<br />internalizar los conocimientos de manera significativa.<br />CONCEPTO DE APRENDIZAJE<br />Enseñar y aprender equivale a introducir entre la información que el docente presenta y el conocimiento que el alumno construye (a partir de dicha información) un tercer elemento, tradicionalmente este “tercer elemento” era el método.<br />Actualmente, son las ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS que utiliza el docente.<br /> MI SIGNIFICADO DE JUEGO<br />El juego es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano.<br />Desde que nace hasta que tiene uso de razón el juego ha sido y es el eje que mueve<br />Sus expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento. De allí que a los<br />Niños no debe privárseles del juego porque con él desarrollan y fortalecen su campo<br />Experiencial, sus expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje<br />Significativo. El juego, tomado como entretenimiento suaviza las asperezas y<br />Dificultades de la vida, por este motivo elimina el estrés y propicia el descanso. El<br />Juego en el aula sirve para fortalecer los valores: honradez, lealtad, fidelidad,<br />Cooperación, solidaridad con los amigos y con el grupo, respeto por los demás y por<br />Sus ideas, amor, tolerancia y, propicia rasgos como el dominio de sí mismo, la<br />Seguridad, la atención - debe estar atento para entender las reglas y no estropearlas,<br />Facilitan la incorporación en la vida ciudadana. En ese sentido, se desarrollaron las micro clases donde el juego sirvió de enlace a contenidos conceptuales,<br />Procedimentales y actitudinales con los valores inherentes a la comunidad local,<br />regional y nacional.<br />Para adquirir el concepto de fracciones, el niño, previamente, será capaz de dividir el todo en determinado número de partes congruentes que al suponerse se coincidan. A la acción de partir seguirá la acción de compararla enseñanza sistemática de las fracciones se inicia por las que tienen como numerador 1 y denominador dos, cuatro, ocho, 16 ... La noción de fracción tiene importancia matemática como base de otros procesos y conceptos; algunos se tratarán en la escuela primaria. Los objetivos que se persiguen son, fundamentalmente, lograr:<br /> <br />Profe ,el último trabajo final ya le mande ayer martes el concepto de proporcionalidad y de fracciones, y no sé si le llego.<br />