Upcoming SlideShare
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Standard text messaging rates apply

# Ygs Denemesi cozumleri

935

Published on

0 Likes
Statistics
Notes
• Full Name
Comment goes here.

Are you sure you want to Yes No
• Be the first to comment

• Be the first to like this

Views
Total Views
935
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
0
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

### Transcript

• 3. YGS 1 Çözümleri 18. Küçük sayý Büyük sayý 24. s(A ∪ B) = s(A B) + s(A ∩ B) + s(B A) 13. (a − 1).(a + 1).(a 2 + 1).(a 4 + 1) x 2x + 3 20 = 6 + 5 + s(B A) a2 −1 3x + 2x + 3 = 33 20 – 11 = s(B A) 5x = 33 – 3 s(B A) = 9 olur. = (a 2 − 1).(a 2 + 1).(a 4 + 1) 5x = 30 Yanýt D a 4 −1 x = 6 olur. Yanýt D 4 4 = (a − 1).(a + 1) ax − 1 bx − 1 19. Dergi sayýsý Kitap sayýsý 25. f (x) = ⇔ f −1 (x) = x 2x 2x − b 2x − a = a8 − 1 = ( 3 )8 − 1 2x 2.(– 3) – b = 0 2.(– 1) – a = 0 Tuðba: kitap ve 12 dergi alýyor. = 3 4 − 1 = 81 − 1 = 80 olur. 3 b = – 6 olur. a = – 2 olur. 2x Buna göre, a + b = (– 2) + (– 6) = – 8 olur. Yanýt C Merve: kitap ve 4 dergi alýyor. 3 Yanýt C Berra: 16 kitap ve x – 16 dergi alýyor. ⎛ 5 ⎞ 2x 2x 2x 2x 26. A) iþleminin deðiþme özelliði yoktur. ⎜ 2x − − 9 ⎟ 2 + + 16 = 2x ⇒ 2x − − = 16 14. ⎝ x ⎠ : 2x − 5x − 3 Çünkü x y ≠ y x dir. 3 3 3 3 ⎛ 5⎞ ( x 2 + 2x − 15 B) iþleminin deðiþme özelliði yoktur. ⎜1 − ⎟. x + 5) Çünkü x y ≠ y x dir. ⎝ x⎠ 2x = 16 ⇒ 2x = 48 ⇒ x = 24 olur. C) iþleminin deðiþme özelliði yoktur. ⎛ 2x 2 − 9x − 5 ⎞ 3 Çünkü x y ≠ y x dir. ⎜ ⎟ ⎝ x ⎠ (2x + 1).(x − 3) D) x∆y = y∆x olduðundan ∆ iþleminin de- = : Berra kutudan 24 – 16 = 8 dergi almýþtýr. ⎛x −5⎞ (x + 5).(x − 3) ðiþme özelliði vardýr. ⎜ ⎟ .(x + 5) Yanýt C ⎝ x ⎠ E) iþleminin deðiþme özelliði yoktur. 20. Tolga’nýn Babasý’nýn Çünkü x y ≠ y x dir. (2x + 1).(x − 5) Yanýt D x (x + 5).(x − 3) Þimdiki yaþý: x 76 – x = . (x − 5).(x + 5) (2x + 1).(x − 3) 10 yýl önce: x – 10 66 – x x 6.(x – 10) = 66 – x 27. 80 ≡ 8 (mod m) (2x + 1).(x − 5) x (x + 5).(x − 3) 6x – 60 = 66 – x 80 – 8 = 8 – 8 (mod m) = . . x (x − 5).(x + 5) (2x + 1).(x − 3 ) 6x + x = 66 + 60 72 ≡ 0 (mod m) 7x = 126 m doðal sayýsý 72 nin bir tam böleni olmalýdýr. = 1 olur. Yanýt C x = 18 olur. 72 = 23 . 32 olduðundan (3 + 1).(2 + 1) = 12 tane pozitif böleni vardýr. Bu bölenler Yanýt A içerisinde 1 olduðundan bu çýkarýlmalýdýr. Dolayýsýyla m nin alabileceði 12 – 1 = 11 tane 21. Bir usta 12 günde 45 pantolon diker. doðal sayý deðeri vardýr. 1 6xy + 1 15. 2x + =4⇒ = 4 ⇒ 6xy + 1 = 12y Bir kalfa 12 günde 20 pantolon diker. Yanýt B 3y 3y Bir usta ve bir kalfa 12 günde 65 pantolon 1 6xy + 1 diker. 3y + =2⇒ = 2 ⇒ 6xy + 1 = 4x Bir usta ve bir kalfa x günde 260 pantolon (x + 1) ! x !.(x + 1) 2x 2x diker. 28. = 8 ⇒ = 8 D.O. x.65 = 12.260 x! x! 12y = 4x ⇒ x = 3y olur. x = 48 olur. x+y 3y + y 4y ⇒ x + 1 = 8 ⇒ x = 7 olur. Buradan, = = = 2 olur. Yanýt D x−y 3y − y 2y R(7) = 1.3.5.7 = 105 olur. Yanýt A 22. x saatte y km lik yol alan araç Yanýt B y saatte z km lik yol alýr. 16. (2x – 3)2 + 3 = 2x ⇒ (2x – 3)2 = 2x – 3 29. 6 kg = 6000 gr D.O. x.z = y.y 2x – 3 = 1 ve 2x – 3 = 0 81 6000 . = 4860 gram su y 2 100 2x = 4 2x = 3 z = olur. 6000 – 4860 = 1140 gram su harici madde x=2 x 3 Son durumda; 1140 gram %30 x = Yanýt C x gram %100 2 23. Buzdolabýnýn alýþ fiyatý 1200 TL, satýþ fiyatý D.O. x.30 = 1140.100 3 Denkleminin kökler çarpýmý . 2 = 3 olur. 1500 TL ve kâr 300 TL dir. Buzdolabýnýn alýþ x = 3800 gram = 3,8 kg olur. 2 fiyatý üzerinden %25 kâr edilmiþtir. Yanýt D Yanýt B 125x = 2000 100 1 17. Profesör Doçent Öðrenci 30. Paralarýn farklý gelmesi olasýlýðý: 5x 2 Sayýsý Sayýsý Sayýsý = 2000 ⇒ x = 1600 olur. x 2x 100x 4 1 Zarlarýn ayný gelmesi olasýlýðý: x + 2x + 100x = 2060 6 125 Paralarýn farklý ve zarlarýn ayný gelmesi olasý- 103x = 2060 500 . = y ⇒ y = 625 olur. x = 20 100 1 1 1 lýðý: . = olur. Doçent sayýsý, 2x = 2.20 = 40 olur. Buna göre, x – y = 1600 – 625 = 975 olur. 2 6 12 Yanýt B Yanýt A Yanýt E 3 Diðer Sayfaya Geçiniz.
• 4. YGS 1 Çözümleri 31. E m(AéBC) = x + 20° 36. SOSYAL BÝLGÝLER TESTÝ A C 20° r GDC üçgeninde r E 82° = x + 20° + x O r 11 1. Bir bilim dalýnýn deney ve gözlemden yarar- B x + 20° r lanabilmesi, konu edindiði olayý laboratuvar x = 31° dir. T 82° 3 ortamýnda tekrarlayabilmesi anlamýna gelir. G B 3 F 8+r A H2O’dan meydana gelen suyun dünyanýn her x + 20° x yerinde tekrarlanýp denenebilmesi gibi. Hal- D C COTE karedir. buki tarih bilimi, bir defada olup biten insan Yanýt C faaliyetlerini konu edindiðinden “tarihi olay- |ET| = |EC| = r , |FB| = |FT| = 3 cm larýn tekrarlanmasý mümkün deðildir.” |AC| = |AB| = (r + 11) , |AF| = (8 + r) Yanýt E AEF dik üçgeninden (8 + r)2 = (r + 3)2 + 112 32. C r2 + 16r + 64 = r2 + 6r + 9 + 121 r = 6,6 cm D 8 10 Yanýt D 2. Bilindiði gibi bir kiþinin evi ya da tarlasý o kiþi- H nin sahip olduðu özel mülkler arasýnda yer E alýr. Hammurabi kanunlarýnda bir kiþinin, bir baþkasýna ait olan ev ya da tarlasýný zorla A 16 B elinden almayý önleyici hükümlerin yer alma- sý, kanunlarýn “kiþisel mülkiyeti korumaya D den [BC] ye dik çizersek orta taban olan yönelik hükümler içerdiðini” kanýtlar nitelik- |DH| = 8 cm olur. tedir. 37. Yanýt D 10 . 8 a c C ÿ A(CDE) = = 40 cm 2 A a c 2 b b Yanýt B B 3. Orhun Yazýtlarý’nda Tanrý’dan bahsederken 2a + 2b + 2c = 10 cm “Türk Tanrýsý” ifadesinin kullanýlarak Tan- a + b + c = 5 cm rýnýn Türklere özgü milli bir Tanrý olduðunun Çemberlerin çevreleri toplamý vurgulanmasý Türklerde “milliyetçilik ol- 33. gusunun” güç kazandýðýna kanýt oluþturur. A π 2πa + 2πb + 2πc = 2π.5 = 10π cm 3 x Yanýt D E Yanýt A K 4 4 6 6 a a b b B C F 4. Abbasiler Dönemi’nde Bizans saldýrýlarýný ön- α + β = 90° olduðundan m(EéFK) = 90° dir. lemek amacýyla kurulan Avasým eyaletlerine |EK|2 = 32 + x2 = 42 + 62 38. Ýki çember arasýnda kalan alaný bulmak için ve baþkent Baðdat’ý korumak amacýyla kuru- büyük daireden küçük daire alaný çýkartýlýr. lan Samarra þehrine Türklerin yerleþtirilmesi x = ò43 cm devlet tarafýndan yapýlan bir faaliyet olduðun- Yanýt D S = πR2 – πr2 = π(R2 – r2) = π(R + r).(R – r) dan bu durum Türklerin askerlik kabiliyetin- π S = π.77.20 = 1540π cm2 den yararlanýlmaya çalýþýldýðýný gösterir (I). Yanýt E Ancak bu bilgiden, Türklerin ilk kez Abbasiler Dönemi’nde Ýslâm’ý tanýdýðý (II), ya da Abbasi Devleti’nin Türk – Ýslâm devletlerinin koruyu- culuðu altýna girdiði (III) yargýlarýna ulaþýla- maz. 34. D C Yanýt E 3 3 30 6 3 12 F ° 60° 3 3 39. y |AB| = 3|OB| y=3x 60° 30° A B 15 = 3.|OB| 6 E 9 A 4 D(9,15) |OB| = 5 br Açýlarý yerlerine yazarsak 5. Bir devletin yönetimiyle ilgili kurallarý belirle- 15 15 |OC| = 9 br ise yen kanunlar bütününe hukuk sistemi denir. |AE| = 6 cm, |BF| = |CF| = 3ñ3 cm O 5 4 |BC| = 4 br dir. Karahanlýlarda ülke yönetiminin temelini oluþ- |EB| = x = 3ñ3 . ñ3 = 9 cm B C x turan “hukuk sisteminin Ýslâm dininin hü- Yanýt B 9 kümlerine dayanmasý” Ýslâmiyet’ in, devletin Çevre(ABCD) = 38 br resmi dini olarak benimsendiðine doðrudan Yanýt A kanýt oluþturur. Yanýt B 35. D 6 C / / 4 5 x 4 2 5 x 40. 6. Osmanlý Devleti’nde, zaman içerisinde y meydana gelen aksaklýklarý ve bozulmalarý / A x E x B gidermek amacýyla XVII. yüzyýldan itibaren B(5,7) baþlatýlan düzeltme çabalarýna ýslahat adý A(3,2) verilir. IV. Murat’ýn, yapmayý düþündüðü ýs- 4 . CE [DE] ⊥ [CE], A(DEC) = 4 5 = lahatlar hakkýnda dönemin önde gelen fikir 3 5 x 2 A ý Bý adamlarýna (düþünürlere – uzmanlara) ra- porlar hazýrlatmasý, onun sorunlarý bilimsel |CE| = 2ñ5 cm ve |CD| = 6 cm bulunur. bir yaklaþýmla ele alarak “sorunlara köklü |BC| = |BE| = |AD| = |AE| = x tir. [AB] ye tepeden ýþýk verildiðinde gölge boyu çözümler bulmaya çalýþtýðýnýn” bir gös- |AB| = 2x = 6 , x = 3 cm |AýBý| = 8 br olur. tergesidir. Yanýt A Yanýt C Yanýt C 4 Diðer Sayfaya Geçiniz.