Convegno Biblioteche scolastiche: esperienze a confronto

Biblioteche scolastiche: esperienze a confronto Chiavari 8 maggio 2007 Il bibliotecario scolastico: una professionalità (dis) conosciuta Maria Teresa De Nardis

Nel 1981 il Ministero stimava
circa 12 mila Biblioteche scolastiche
a fronte di
13 mila
biblioteche pubbliche ,
ripartite tra
universitarie
statali
di ente locale

“ Il Bibliotecario considerò la situazione per qualche istante.
Allora... un nano e un troll.
Preferiva entrambe le specie a quella umana. Tanto per cominciare non erano grandi lettori.
Il Bibliotecario era, è ovvio, fortemente a favore
della lettura in generale, ma i lettori in particolare gli davano sui nervi.
C'era qualcosa di... come dire... sacrilego nel modo in cui continuavano a tirare giù i libri dagli scaffali e a consumare le parole leggendole.
A lui piaceva la gente che amava e rispettava i libri, e la maniera migliore per farlo, secondo l'opinione del Bibliotecario, era lasciarli sulle scansie dove la Natura voleva che stessero.”
Da “Uomini d’arme” di Terry Pratchett
Il bibliotecario ideale?

La BS, salvo limitatissimi casi di supplenza, non può permettersi il lusso di sprecare le sue già scarse risorse per competere con la biblioteca di pubblica lettura: la sua finalità non si esaurisce nell’aumento dei numeri dei prestiti e neanche del miglioramento del servizio di reference dato che il suo compito deve essere eminentemente formativo.
Sintesi relazione riunione CNBS Bibliocom 2002
di Paolo Odasso
Fac simile delle bibliotecario pubblico ?

Formazione docente
Formazione biblioteconomica
• Individuazione dei bisogni
• Progettazione
• Promozione
• Valutazione
Sono bibliotecario. E adesso?

La mission del bibliotecario scolastico Linee guida IFLA INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATIONS
1979 La biblioteca scolastica è - centro multimediale della scuola - necessaria soprattutto nella scuola dell’obbligo
1986 La bs ambiente di apprendimento basato sull’uso delle risorse
Il bibliotecario scolastico :
- mediatore delle risorse didattiche - teaching partner • nel valutare e selezionare le dotazioni • nel predisporre percorsi bibliografici e di ricerca • nel collaborare al raggiungimento di obiettivi d'apprendimento • nelle diverse aree curriculari

Nome nuovo, vita nuova ?
Biblioteca scolastica
CREMS Centro Risorse Educative Multimediali Scolastico
Marisa Trigari
ottobre 1997
il CREMS è un centro risorse e un AMBIENTE DI APPRENDIMENTO , sotto la responsabilità di un docente/documentalista stabile ed espressamente dedicato , in cui:
si integrano risorse documentarie multimediali (dal libro al software) nel processo di apprendimento e di risoluzione di problemi ;
• si sviluppano abilità e strategie di uso competente dell'informazione ;
• si costruisce il piacere della ricerca autodiretta e quello della lettura libera;
• si sperimentano forme positive di socializzazione
• si svolgono attività trasversali al curricolo che favoriscono la continuità didattica e i processi di orientamento e di educazione ricorrente e permanente.

Docente documentalista
che esercita la sua funzione in modo traversale
ponendo la scuola al centro in una rete informativa funzionale alle specifiche esigenze formative
insegnando i metodi e le strategie di un approccio esperto e critico alle fonti di informazione
Bibliotecario scolastico

Il docente documentalista
organizza e gestisce spazi e attrezzature
crea e potenzia canali di comunicazione adeguati
valuta, seleziona, acquisisce i documenti e ne cura l’iter organizzativo-gestionale
cura i collegamenti con il sistema informativo locale e nazionale
valuta, seleziona e gestisce i collegamenti in rete
fornisce all’utenza documentazione secondaria (bibliografie, repertori, ecc.) e/o terziaria (dossier, stati dell’arte, ecc.)
assiste l’utente nell’approccio a strumenti documentari tradizionali e/o informatici
fornisce le basi teoriche e pratiche per affrontare ricerca e problem solving
sviluppa strategie di promozione di una lettura qualificata, sia di piacere, sia funzionale
cura la salvaguardia della memoria storica nella scuola
promuove incontri, dibattiti, iniziative culturali

La realtà
Bibliotecario scolastico
o docente documentalista
espressamente dedicato
ma non
stabile

Soggetti che si occupano di biblioteca
docenti curriculari con ore a disposizione
personale di segreteria
volontari a vario titolo (docenti pensionati, genitori, ecc.)
docenti utilizzati in altri compiti ex art.113

• Spesso la biblioteca nasce dalla buona volontà di docenti, nell’indifferenza del collegio dei docenti
• è vista come un optional
• non è pensata in funzione degli utenti
Perchè non è chiara la sua mission
non basta prestare libri !
Punti di debolezza

Il CONBS ha messo in
contatto bibliotecari scolastici
di tutta Italia
I bibliotecari scolastici parlano
in prima persona
Esiste una realtà multiforme,
viva, in rapporto dialettico con
i mutamenti della società

Il ruolo delle biblioteche scolastiche
“ Le Biblioteche possono svolgere un ruolo importante per l’individuo durante la ricerca di una transizione positiva dall’infanzia all’età adulta fornendo l’accesso alle risorse insieme ad un ambiente che incoraggi lo sviluppo intellettuale, emotivo e sociale e offra uno stimolo concreto per un’alternativa ai problemi sociali”
Raccomandazioni per i servizi bibliotecari per giovani adulti
IFLA 2002

Non biblioteca ma biblioteche
Le BS sono diverse:
• per ordine di scuola
• per sensibilità
e progettualità investite
(animazione della lettura,
educazione alla ricerca, ... )

Nella Scuola Materna
• La lettura ad alta voce
• La drammatizzazione
• Il piccolo prestito con i genitori ( nati per leggere )
• I percorsi interdisciplinari : Dalla fiaba al film d'animazione o Dalla fiaba alla musica (anche organizzando piccoli concerti)
• La “costruzione” di libri a partire da materiali “poveri”

Alle Elementari e alle Medie Inferiori
• “ L'ora di biblioteca” in cui si inizia l’educazione alla ricerca
Mostre mercato o mostre a tema , collegate a eventi o argomenti particolari
• Recensioni da parte degli alunni dei libri letti, spesso con premiazione delle migliori e dei lettori più attivi
• Cacce al tesoro e giochi di ricerca
• Preparazione per la partecipazione
delle classi a iniziative nel territorio
• Visite guidate a biblioteche cittadine, librerie, musei, mostre del libro...
• Giornalino scolastico
• Cartellonistica per eventi
• Laboratori interculturali

Alle Superiori
• Percorsi ragionati di lettura , legati al curriculum o per eventi speciali
• Percorsi di grammatica della ricerca
• Incontri con gli autori, ma anche con artisti, sportivi, scienziati, a seconda delle tipologie di scuola
• Laboratori di scrittura creativa, canzoni e poesia
• Cineforum , spesso legati a percorsi di lettura a tema
• Sportello multiculturale , con accoglienza e ascolto dei ragazzi stranieri
• Stage in gestione della biblioteca, del catalogo informatico o dello spoglio di riviste, con acquisizione di crediti utili al percorso formativo
• Attività con disabili per l’avviamento al lavoro nel campo biblioteconomico
• Pomeriggi in biblioteca (“ con merenda” ) sia per gli studenti che per gli utenti “adulti”
• Apertura serale per studio e/o spettacoli, interviste, tavole rotonde allestimento del sito della scuola e/o della biblioteca
• Reference diretto e remoto (“ chiedi alla biblioteca ”)
• Prestito interbibliotecario

E’ stato dimostrato che, quando bibliotecari e insegnanti lavorano insieme, gli studenti raggiungono livelli più alti di alfabetizzazione: nella lettura, nell’apprendimento, nel problem solving e nelle abilità relative alle tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
Manifesto IFLA - UNESCO sulla biblioteca scolastica

Incisività della biblioteca presenza di un bibliotecario a tempo pieno partecipazione del docente bibliotecario alla programmazione didattica inserimento delle attività della biblioteca nel POF sensibilità educativa ed esperienza docente del bibliotecario

docenti utilizzati ex art.113
apertura 36 ore settimanali
competenze specialistiche

Art. 35 Legge finanziaria 2003 Mobilità – licenziamento – pensionamento dei docenti utilizzati in biblioteca ex art.113 Riduzione tempi di fruizione delle biblioteche Perdita di competenze specialistiche Dispersione di risorse investite nei progetti di formazione

D.A.R.S. Docente Addetto alle Risorse e ai Servizi
responsabile dell’attuazione del progetto culturale connesso alla sua funzione
si rapporta gerarchicamente al Dirigente scolastico
partecipa al Collegio docenti
può essere presente nei momenti di progettazione didattico-educativa
partecipa alle attività del POF

Una biblioteca in ogni scuola
per fornire gli strumenti indispensabili nella società
dell’informazione e della conoscenza
Una connessione internet in ogni biblioteca
per garantire maggiori possibilità di accesso alle risorse informative
Un ruolo ai docenti bibliotecari
condizione necessaria perchè la biblioteca sia una realtà istituzionale e non occasionale

Maria Teresa De Nardis http://conbs.altervista.org/ [email_address] Grazie per l’attenzione

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