Introduktion till kursen sex- och samlevnad.

1. Sex- och
samlevnad

2. Förmågor som
ska tränas i kusen:
• Att respektera andra människors egenvärde.
• Att kunna använda det svenska språket i tal och skrift på ett
rikt och nyanserat sätt.
• Att kunna lära, utforska och arbeta både självständigt och
tillsammans med andra.
• Att kunna känna tillit till sin egen förmåga.
• Att kunna ta ett personligt ansvar för sina studier och sin
arbetsmiljö.

3. Vi kommer att arbeta med
ämnena biologi, religion
och samhällskunskap.

4. Ur det centrala
ämnesinnehållet i biologi:
Människans pubertet, sexualitet och
reproduktion samt frågor om
identitet, jämställdhet, relationer, kärl
ek och ansvar.

5. Ur det centrala
ämnesinnehållet i religion:
Vardagliga moraliska frågor som rör
flickor och pojkars identiteter och
roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell
läggning samt utanförskap och
kränkning.

6. Ur det centrala ämnesinnehållet i
samhällskunskap
Familjen och olika samlevnadsformer.
Sexualitet, könsroller och jämställdhet.

7. Vi kommer att arbeta med följande
områden på lektionerna:
Mannens könsorgan
Puberteten
Kvinnans könsorgan Reproduktion
Preventivmedel
Sexuellt överförbara sjukdomar
Genus och jämställdhet
Sexuell läggning
Relationer och samlevnadsformer

8. Kunskapskrav biologi
E
I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa,
sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i
människokroppen.
C
I utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om
hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några
samband i människokroppen.
A
I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa,
sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i
människokroppen

9. Kunskapskrav religion
E
Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad
det kan innebära att göra gott. Eleven gör då reflektioner som i huvudsak
hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak
fungerande sätt.
C
Eleven kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och
vad det kan innebära att göra gott. Eleven gör då reflektioner som för
resonemanget framåt och använder några etiska begrepp på ett relativt väl
fungerande sätt.
A
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor
och vad det kan innebära att göra gott. Eleven gör då reflektioner som för
resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några
etiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

10. Kunskapskrav samhällskunskap
E
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära
samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del
underbyggda argument.
C
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära
samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl
underbyggda argument.
A
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära
samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl
underbyggda argument.