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Corso di formazione Diadattica Integrata

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  • La scuola, oggi, ha il compito di fornire ai giovani le necessarie competenze affinchè essi possano diventare cittadini attivi e protagonisti nell’attuale società europea. E’ una sfida importante e impegnativa che vede impegnati gli studenti (nativi digitali) e soprattutto i docenti (migranti digitali)
  • . Il periodo storico che le società industriali avanzate stanno attraversando è caratterizzato da rapide e continue innovazioni, dovute soprattutto all'enorme sviluppo e diffusione delle nuove tecnologie, dell'informazione e della comunicazione. Forse per la prima volta nella storia dell'umanità gli individui si trovano nella situazione di dover rinnovare conoscenze e competenze più volte nell'arco della propria carriera lavorativa. Se ipotizzassimo un'equazione che, comprimendo il tempo, possa rapportare lo sviluppo delle abilità dell'uomo nella storia alla durata della vita di un singolo individuo, ci troveremmo di fronte ad un'evoluzione vertiginosamente esponenziale.
  • In questa situazione sono tutti coinvolti, giovani e adulti, anche se i primi adulti che dovrebbero preoccuparsi degli effetti che i cambiamenti producono sugli esseri umani appartengono alla categoria dei docenti, cui è affidato il compito di insegnare alle nuove generazioni, i “nativi digitali”
  • L’opportunità di conoscere i repository di risorse didattiche digitali disponibili e di sperimentarne le modalità di ricerca, uso e modifica dei materiali ben dispone i docenti verso la scelta di integrare la formazione in presenza con quella on-line con piena consapevolezza che tale integrazione amplia le possibilità di insegnamento e favorisce un apprendimento significativo da parte degli studenti in quanto consente la personalizzazione dei percorsi.

eLearning eLearning Presentation Transcript

  • Il potenziale dell’ eLearning: integrazione tra formazione in presenza e in rete Luisa Farinati, Mara Masseroni, Marilena Vimercati Corso di Formazione - ISMU - 2011
  • A 7 anni scheggia la pietra A 25 anni scopre Il fuoco A 58 scopre l’agricoltura A 59 lavora i metalli Dopo 1 mese costruisce il Partenone Dopo 4 mesi inventa la stampa Nelle ultime ore telegrafo, telefono, aereo Se la storia dell’umanità fosse paragonata alla vita di un uomo…
  • Oggi rinnova le sue conoscenze nel giro di pochi minuti……. Se la storia dell’umanità fosse paragonata alla vita di un uomo…
  • Nativi e migranti digitali di 15 Nativo digitale persona che è cresciuta con le tecnologie digitali come i computer, Internet, telefoni cellulari, iPad……. Migrante digitale persona che è cresciuta prima delle tecnologie digitali e le ha adottate in un secondo tempo
  • “ La”, “con la”, “nella” di 15 Antonio Calvani … la scuola ha insegnato la tecnologia, ha insegnato con la tecnologia, occorre oggi porsi l'obiettivo di insegnare nella tecnologia . Far acquisire competenza tecnica e consapevolezza Sfruttare l’ effetto motivante e le specifiche potenzialità E ’ l’ambiente in cui si sviluppano i processi di insegnamento e apprendimento Insegnare la tecnologia Insegnare con la tecnologia Insegnare nella tecnologia
  • Terminologia eLearning Online learning Il termine e-Learning è ampio e contiene al suo interno il concetto di formazione in rete. L ’ e-Learning Action Plan (Commissione Europea 2001) definisce l’ e-Learning come “l'utilizzo delle nuove tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità dell'apprendimento agevolando l' accesso a risorse e servizi nonché gli scambi e la collaborazione a distanza .…”
  • Gruppo dei pari Materiali didattici e strumenti Apprendere in rete Docente Studente
  • 3 modelli Autoapprendimento Classe virtuale Autoapprend. assistito
  • Integrare rete e presenza. Perchè?
    • Computer e rete attraggono .
    • Materiali didattici interattivi e forum di discussione promuovono un ruolo attivo .
    • Il lavoro in rete permette sia il rispetto dei tempi individuali di apprendimento , sia la personalizzazione dei percorsi.
    • Il software può permettere simulazioni e quindi il learning by doing .
    • La didattica in rete - asincrona - supera barriere di tempo e di spazio.
  • L’attuale contesto lavorativo e sociale è permeato delle nuove tecnologie con le quali ciascuno interagisce ogni giorno Computer e rete attraggono
  • Il soggetto è protagonista del suo percorso: grazie a feedback immediati sviluppa consapevolezza del proprio apprendimento Materiali interattivi e forum di discussione promuovono un ruolo attivo
  • Quantità e qualità dei materiali consentono di soddisfare stili di apprendimento diversi L’interazione anche al di fuori dell’aula consente di soddisfare ritmi di apprendimento individuale Rispetto dei tempi individuali di apprendimento e personalizzazione dei percorsi
  • Atto di apprendere attraverso un fare, accompagnato dal pensiero e dalla riflessione Operare pensando, riflettendo, discutendo con gli altri Apprendimento Collaborativo Software Simulazioni learning by doing
  • Sincrona: contatto diretto e on time coi docenti Asincrona: nei luoghi e nei tempi scelti dal discente La didattica in rete comunicazione sincrona e asincrona
  • di 18 I docenti: motori del cambiamento professionalità risorse didattiche rete formazione
  • INTEGRAZIONE TRA DIDATTICA IN PRESENZA & DIDATTICA IN RETE di 18 Che tipo di didattica? Gruppo dei pari Risorse e strumenti Docente/Tutor CORSISTA
  • Cosa serve? Competenze didattiche Materiali didattici Ambiente di lavoro in rete
  • Competenze didattiche Competenze didattiche Materiali didattici Ambiente di apprendimento in rete Disciplinari e pedagogiche
  • Materiali didattici Competenze didattiche Materiali didattici Ambiente di apprendimento in rete Lezioni, Esempi, Case study, Esercizi, Test, … Multimedialità Interattività Simulazione
  • Ambiente in rete Competenze didattiche Materiali didattici Ambiente di apprendimento in rete
    • Caratteristiche richieste:
    • facilità uso (per lo studente e per il docente)
    • possibilità di pubblicare o produrre i materiali didattici
    • possibilità di monitorare i percorsi
    • possibilità di interagire tramite messaggi, forum e chat
  • Didattica e sostenibilità ’ di 18 Come fare? Sostenibilità Ambito ecologico Capacità di un ecosistema di auto-rigenerarsi nel tempo Ambito educativo Capacità di aumentare/migliorare/diversificare l ’offerta formativa Collasso ambientale Crisi economica
  • di 18 Proviamo ad applicare questi principi alla didattica Le 4 R dell’ ecologia Risparmio Riutilizzo Riciclo Riadattamento
  • di 18 Risparmio Scelta di tecniche e pratiche atte a ridurre i consumi/costi Non investire nel rifare quanto esiste già, ma piuttosto nel migliorarlo
  • di 18 Riutilizzo - Riciclo Utilizzo di materiali già esistenti, che modificati possano soddisfare altri bisogni Riutilizzare materiali didattici, in rete e non, che anche se prodotti per altri scopi possano essere modificati e adattati a nuovi contesti formativi
  • di 18 Riadattamento Capacità di modificare risorse Ricercare e individuare materiali che possano essere modificati per rispondere a stili e ritmi di apprendimento diversificati
  • Gli esiti attesi del corso
    • Conoscere il potenziale della formazione integrata
    • Approfondire le caratteristiche delle risorse
    • didattiche digitali disponibili in rete
    • Sperimentare l’ideazione di un percorso online
  • 4 incontri
    • La valenza pedagogica dell’eLearning
    • Le caratteristiche delle risorse digitali presenti nella rete
    • 3 La costruzione di un percorso con le nuove tecnologie
    • 4 Moodle: un ambiente per realizzare corsi in rete