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Co-progettare attraverso l'uso di risorse didattiche
 

Co-progettare attraverso l'uso di risorse didattiche

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la didattica nella tecnologia

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    Co-progettare attraverso l'uso di risorse didattiche Co-progettare attraverso l'uso di risorse didattiche Presentation Transcript

    • Co-progettare attraverso l’utilizzo di risorse digitali 1
    • C’era una volta … Dal punto di vista della Dal punto di vista della comunicazione comunicazione 2 di 18
    • Oggi … Dal punto di vista della Dal punto di vista della comunicazione comunicazione 3 di 18
    • Oggi … Dal punto di vista della Dal punto di vista della comunicazione comunicazione 4 di 18
    • La digitalizzazione del sapere Non sono cambiati SOLO - SUPPORTI - MODALITA’ di trasmissione velocità superamento di barriere spaziali superamento di barriere temporali MA è cambiato un intero mondo in termini di fruizione, gestione e produzione del sapere 5 di 18
    • C’era una volta … Dal punto di vista delle risorse Dal punto di vista delle risorse autori editori Produttori del sapere insegnanti Fruitori studenti e atte miitta lliim rse orse Riis o Rs 6 di 18
    • Dal punto di vista delle Dal punto di vista delle risorse risorse Oggi … editori Produttori del sapere insegnanti Non solo fruitori ma produttori studenti e se iisor s entte sor n e R R me am a rattiic iittatte a c ae pr m p li m iillli 7 di 18
    • La didattica oggi Integrazione tra didattica in presenza e Integrazione tra didattica in presenza e didattica in rete didattica in rete Studente Studente Risorse Risorse e strumenti e strumenti Docente/Tutor Docente/Tutor Gruppo dei Gruppo dei pari pari
    • La didattica oggi Una chat con Messenger Un videogioco Una canzone da eMule Un video su YouTube
    • La didattica oggi Una chat con Messenger Un videogioco Ah già, la lezione d’italiano Una canzone da eMule Un filmino su YouTube
    • Apprendimento e motivazione Accesso a variegate tipologie di risorse Accesso a variegate tipologie di risorse Possibilità di comunicazione sincrona e asincrona Possibilità di comunicazione sincrona e asincrona Possibilità di supporto e tutoraggio a distanza Possibilità di supporto e tutoraggio a distanza Fruizione di risorse secondo ritmi e stili di apprendimento individuali Fruizione di risorse secondo ritmi e stili di apprendimento individuali Aumento dell’efficacia formativa 11 di 18
    • Ricercare e sviluppare risorse in una logica di sostenibilità Creare percorsi formativi e sviluppare risorse didattiche digitali richiede notevoli risorse economiche Come fare? Come fare? notevoli risorse umane in termini di competenze e tempo
    • Le 4 R dell’ecologia Risparmio Riciclo Riutilizzo Riadattamento Proviamo ad applicare questi principi alla didattica
    • Risparmio Scelta di tecniche e pratiche atte a ridurre i consumi/costi Non investire nel rifare quanto esiste già, ma piuttosto nel migliorarlo
    • Riutilizzo - Riciclo Utilizzo di materiali già esistenti, che modificati possano soddisfare altri bisogni Riutilizzare materiali didattici, in rete e non, che anche se prodotti per altri scopi possano essere modificati e adattati a nuovi contesti formativi 15 di 18
    • Riadattamento Capacità di modificare risorse Ricercare e individuare materiali che possano essere modificati per rispondere a stili e ritmi di apprendimento diversificati
    • Risorse digitali APERTE Free/OpenSource Free/OpenSource software software Open Content Open Content PHILOSOPHY: people improve it, people adapt it, people fix bugs
    • Risorsa aperta dal punto di vista Attribuzione Disponibilità/accessibilità dei file sorgente Attribuzione - Condividi allo stesso modo Attribuzione - Non opere derivate Attribuzione - Non commerciale Attribuzione - Non commerciale Condividi allo stesso modo Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate
    • Dove cercare risorse aperte? Lezioni, testi Repository Singole risorse didattiche + corsi Contiene indice di risorse allocate in altri luoghi
    • Quali le differenze? Repository: risorse visionabili Repository: risorse scaricabili/modificabili/inseribili in corsi Web Directory: indicizzazione di risorse collocate in altri ambienti YouTube: video Scribd: documenti Flickr: foto/immagini SlideShare: presentazioni ppt …….. RaiEdu-Medita: mix di risorse RaiRdu-Esplora: scienze ……. FreeLOms: mix di risorse Connexions: mix di risorse MITOpenCourseWare: mix di risorse Merlot: mix di risorse OER: mix di risorse Freeonline: mix di risorse ……… .
    • YouTube
    • SlideShare 16 presentazioni
    • Scribd codice embed download
    • Flickr
    • Repository: risorse visionabili
    • Web Directory: indicizzazione risorse
    • Web Directory: indicizzazione risorse
    • Repository: risorse/corsi inseribili in altri contesti formativi Collezioni http://freeloms2.pa.itd.cnr.it/xmlui
    • FreeLOms Mix di Risorse didattiche: Matematica Inglese TIC Biologia ……….
    • FreeLOms Mix di Risorse didattiche: Matematica Inglese TIC Biologia ……….
    • Esempi di risorse 31 di 13
    • Esempi di risorse 32 di 13
    • Esempi di risorse
    • Costruire risorse ex-novo Utilizzo di software libero, aperto, user-friendly Mappe Quiz Podcast Wiki Esercitazioni Lezioni Webquest
    • Organizzare le risorse in un percorso Piattaforme per l’eLearning Atutor, Moodle, Dokeos, Ilias, WebCT , Blackboard , Claroline, Docebo, .LRN, ILIAS, Moodle… MOODLE
    • Un esempio di percorso in Moodle 36 di 18
    • Uso di risorse esterne: riuso/riciclo Link a risorse esistenti in rete specificamente progettate per insegnare italiano agli stranieri, coperte da copyright, ma liberamente accessibili in Internet Nessuna violazione di copyright: si aprono in una nuova pagina a sottolineare che si tratta di un link esterno che è espressamente indicato.
    • Uso di risorse esterne: riuso/riciclo Articolo BBC Video YOUTUBE 38 di 18
    • Risorse esterne integrate: riuso/sviluppo Audio BBC + Esercizio creato ad hoc Video YOUTUBE + Esercizio creato ad hoc 39 di 18
    • Risorse esterne integrate: riuso/sviluppo YouTube Materiali non progettati per l'insegnamento dell'italiano, ma utili per costruire risorse didattiche in sinergia con materiali appositamente realizzati Test/eXelearning
    • Risorse sviluppate ex-novo Risorsa prodotta dal docente
    • Risorse sviluppate ex-novo Risorsa prodotta dal docente
    • Modelli di apprendimento in Moodle Autoapprendimento Autoapprendimento Esercitazioni con feedback elettronico Autoapprend. assistito Autoapprend. assistito Classe virtuale Classe virtuale Compiti online Wiki Forum
    • Grazie dell’attenzione masseroni.mara@gmail.com CreativeCommons: Attribution – Share alike Siete liberi di usare, modificare e distribuire questa presentazione a patto di citare gli autori originari e di lasciare gli stessi diritti sul prodotto derivato
    • “ Se tu hai una mela, io ho una mela e ce le scambiamo, allora tu e io abbiamo sempre una mela ciascuno. Ma se tu hai un’idea ed io ho un’idea e ce le scambiamo, allora abbiamo entrambi due idee.” G.B.Shaw Progetto Generazione Web: fase di Start-up, 10 settembre 2012
    • Ciclo del Progetto
    • Organizzazione Spazi 1 AFM 3 BIO 3 INF 3 LIN C
    • Organizzazione lavoro 1 AFM coordinator e 3 INF coordinator e 3 BIO coordinator e 3LIN GRUPPO DI SUPPORTO TECNOLOGICO DIDATTICO Petruzziello Berengo Terenghi Masseroni coordinator e STAFF PROGETTO D.S Coordinatore: Petruzziello Gruppo di supporto: Petruzziello, Berengo, Terenghi, Masseroni
    • Funzionigramma Docenti Consigli di Classe Coordinatori Consigli di Classe Gruppo di supporto tecnologico/didattico Staff di progetto • Programmano interventi didattici per disciplina e trasversali in una logica di “didattica nella tecnologia” • Si confrontano sui risultati in termini di efficacia degli interventi formativi • Evidenziano criticità – propongono soluzioni … • Partecipano al monitoraggio e valutazione della sperimentazione • Raccolgono richieste di supporto • Si interfacciano con lo staff del progetto per il riempimento degli strumenti di monitoraggio • Predispongono ed erogano piano di formazione interno • Raccolgono dai coordinatori richieste di supporto sia tecnologico che didattico e intervengono • Mettono a punto strumenti per il monitoraggio in itinere e strumenti di valutazione finale • Interagiscono con le Istituzioni di riferimento per rendicontazione (D.S) • Redigono relazione progettuale • Organizzano attività per la disseminazione e valorizzazione del progetto (livello locale e regionale)
    • PIANO DI FORMAZIONE DOCENTI STUDENTI FORMAZIONE REGIONALE Formazione all’uso dei tablet + formazione all’uso strumenti di condivisione, Moodle,.. + uso della LIM 3/4 incontri in presenza per 2/3 docenti di ogni C.d.C + Supporto online FORMAZIONE INTERNA 3/4 incontri in presenza per tutti i docenti + Supporto online + Presenza costante Gruppo di supporto Come: per singola classe Quando: ore mattina Da chi: Gruppo di supporto e/o docente della classe
    • “La didattica nella tecnologia” Didattica post-tradizionale Didattica nella tecnologia
    • La programmazione Didattica integrata Dal punto di vista delle risorse • • • • • • Libro di testo cartaceo E-book Video Audio Esercitazioni in rete …. Dal punto di vista dell’ambiente • Aula • Moodle • Cloud (strumenti di condivisione) • … Strumenti: LIM usata in modo tradizionale + LIM interattiva + tablet…
    • I nostri programmi: esempio Capacità Contenuti Saper interpretare fonti ed elaborare un testo La Roma Imperiale Attività • Analisi testo sul manuale • Ricerca in rete altre fonti • Lettura e analisi fonti • Stesura elaborato • Inserimento elaborato in un archivio condiviso Risorse strumenti • Manuale • Risorse presenti in Moodle • Risorse nel web • … Lim Tablet Competenze chiave: Comunicazione nelle lingua madre – Competenza digitale – Imparare ad imparare
    • Risorse didattiche digitali Dove Nel Web  Nelle repository  Nei corsi online dell'ITSOS  Sui vostri PC ....  Di che tipo Corsi strutturati in Moodle  File testuali/iconografici  Presentazioni  Video  Audio  Esercitazioni  Quiz ....... 
    • Dove cercare risorse aperte? Lezioni, testi Repository Singole risorse didattiche + corsi Contiene indice di risorse allocate in altri luoghi http://www.sloopproject.eu/corsi_itsos/course/view.php?id=224
    • Moodle ITSOS: un esempio
    • Nel web: esempio Educazione fisica
    • Nel web: esempio italiano storia
    • “ Se tu hai una mela, io ho una mela e ce le scambiamo, allora tu e io abbiamo sempre una mela ciascuno. Ma se tu hai un’idea ed io ho un’idea e ce le scambiamo, allora abbiamo entrambi due idee.” G.B.Shaw Progetto Generazione Web: fase di Start-up, 10 settembre 2012
    • Ciclo del Progetto
    • Organizzazione Spazi 1 AFM 3 BIO 3 INF 3 LIN C
    • Organizzazione lavoro 1 AFM coordinator e 3 INF coordinator e 3 BIO coordinator e 3LIN GRUPPO DI SUPPORTO TECNOLOGICO DIDATTICO Petruzziello Berengo Terenghi Masseroni coordinator e STAFF PROGETTO D.S Coordinatore: Petruzziello Gruppo di supporto: Petruzziello, Berengo, Terenghi, Masseroni
    • Funzionigramma Docenti Consigli di Classe Coordinatori Consigli di Classe Gruppo di supporto tecnologico/didattico Staff di progetto • Programmano interventi didattici per disciplina e trasversali in una logica di “didattica nella tecnologia” • Si confrontano sui risultati in termini di efficacia degli interventi formativi • Evidenziano criticità – propongono soluzioni … • Partecipano al monitoraggio e valutazione della sperimentazione • Raccolgono richieste di supporto • Si interfacciano con lo staff del progetto per il riempimento degli strumenti di monitoraggio • Predispongono ed erogano piano di formazione interno • Raccolgono dai coordinatori richieste di supporto sia tecnologico che didattico e intervengono • Mettono a punto strumenti per il monitoraggio in itinere e strumenti di valutazione finale • Interagiscono con le Istituzioni di riferimento per rendicontazione (D.S) • Redigono relazione progettuale • Organizzano attività per la disseminazione e valorizzazione del progetto (livello locale e regionale)
    • PIANO DI FORMAZIONE DOCENTI STUDENTI FORMAZIONE REGIONALE Formazione all’uso dei tablet + formazione all’uso strumenti di condivisione, Moodle,.. + uso della LIM 3/4 incontri in presenza per 2/3 docenti di ogni C.d.C + Supporto online FORMAZIONE INTERNA 3/4 incontri in presenza per tutti i docenti + Supporto online + Presenza costante Gruppo di supporto Come: per singola classe Quando: ore mattina Da chi: Gruppo di supporto e/o docente della classe
    • “La didattica nella tecnologia” Didattica post-tradizionale Didattica nella tecnologia
    • La programmazione Didattica integrata Dal punto di vista delle risorse • • • • • • Libro di testo cartaceo E-book Video Audio Esercitazioni in rete …. Dal punto di vista dell’ambiente • Aula • Moodle • Cloud (strumenti di condivisione) • … Strumenti: LIM usata in modo tradizionale + LIM interattiva + tablet…
    • I nostri programmi: esempio Capacità Contenuti Saper interpretare fonti ed elaborare un testo La Roma Imperiale Attività • Analisi testo sul manuale • Ricerca in rete altre fonti • Lettura e analisi fonti • Stesura elaborato • Inserimento elaborato in un archivio condiviso Risorse strumenti • Manuale • Risorse presenti in Moodle • Risorse nel web • … Lim Tablet Competenze chiave: Comunicazione nelle lingua madre – Competenza digitale – Imparare ad imparare
    • Risorse didattiche digitali Dove Nel Web  Nelle repository  Nei corsi online dell'ITSOS  Sui vostri PC ....  Di che tipo Corsi strutturati in Moodle  File testuali/iconografici  Presentazioni  Video  Audio  Esercitazioni  Quiz ....... 
    • Dove cercare risorse aperte? Lezioni, testi Repository Singole risorse didattiche + corsi Contiene indice di risorse allocate in altri luoghi http://www.sloopproject.eu/corsi_itsos/course/view.php?id=224
    • Moodle ITSOS: un esempio
    • Nel web: esempio Educazione fisica
    • Nel web: esempio italiano storia
    • Finalità e destinatari Finalità: acquisto e installazione di attrezzature utili alla realizzazione di classi digitali per contribuire alla trasformazione degli ambienti di apprendimento, attraverso l’integrazione delle Tecnologie per l’Informazione e la Comunicazione (TIC) nella didattica. • impianti tecnologici (LIM, etc) , che consentano di visualizzare ed interagire con applicativi software e contenuti in formato digitale dispositivi elettronici individuali (tablet, e-book,notebook, etc) Destinatari: Istituzioni scolastiche statali del secondo ciclo Classi I e III delle istituzioni scolastiche statali -2012/2013
    • Contesto legislativo Agenda Digitale Europea – livello europeo Iniziativa della Strategia Europa 2020, che evidenzia il ruolo chiave delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, come strumento per il raggiungimento di elevati livelli di istruzione ed occupazione e di rilancio della competitività del tessuto economico e di crescita sociale Piano Nazionale Scuola Digitale MIUR – livello nazionale Azioni ed attività volte alla modernizzazione dell’istruzione, con l’obiettivo di coniugare l’uso delle tecnologie e dell’innovazione didattica nelle istituzioni scolastiche, attraverso una revisione complessiva degli ambienti di apprendimento capaci di utilizzare la naturale familiarità e padronanza delle giovani generazioni nei confronti delle tecnologie; Schemi di accordi tra Governo, Regioni e Province –l ivello locale diffusione nelle scuole di ogni ordine e grado dei progetti e delle azioni di innovazione didattica e tecnologica per la qualificazione del sistema di istruzione e formazione.
    • Requisiti Richiesti avere adottato unicamente libri digitali e/o l’utilizzo di materiali didattici digitali per le classi destinatarie del presente avviso in riferimento all’anno scolastico 2012/2013
    • Requisiti Scuole possedere infrastrutture tecnologiche adeguate, in termini di banda larga e coperture wi-fi o altra tecnologia, in grado di supportare adeguatamente l’utilizzo degli strumenti
    • Requisiti Scuole disporre di docenti da coinvolgere nell’iniziativa in possesso di competenze nell’utilizzo delle tecnologie dell’informazione e comunicazione. ITSOS: - Numerosi corsi di formazione interni - Sviluppo di risorse digitali - Creazione corsi online - Uso delle LIM - Tutoraggio online
    • Numeri Scuole partecipanti al Bando: 280 Scuole finanziate: 219 Fondi Stanziati € 4.719.982,00