Libro de Competencia Lingüística

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Libro de Competencia Lingüística

  1. 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. UNMODELO DE APRENDIZAJE DE LALENGUA.Bazarra , L. y Casanova, O. (2010). Irene Rodríguez Rodríguez de Ambrosio Grupo 35
  2. 2. ¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA? Lengua es el vehículo común de todos los aprendizajes. Definición Conocimientos. Actitudes. Afectos. Destrezas. Habilidades. Recursos. Hábitos etc.
  3. 3. ¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA? Ser competentes SABER ACTUAR COMPETENCIA QUERE R PODER ACTUAR ACTUAR
  4. 4. ¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?
  5. 5. ¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?
  6. 6. ¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA? Es la competencia de lascomunicación lingüística competencias Es eminentemente Competencia en comunicativo Utiliza el lenguaje oral y escrito para: -Comunicación, aprendizaje y socialización . -Compresión lectora y composición de textos. -Uso del lenguaje oral. -Comprensión de la realidad. -Generación de ideas. -Argumentación coherente. -Expresión de sentimientos, emociones, vivencias y opiniones. -Resolución de conflictos por la vía comunicativa.
  7. 7. ÁMBITOS DEAPLICACIÓN.COMPONENTES COMPETENCIA LECTORA Habilidad para comprender, utilizar y analizar textos escritosEl Lector El Texto El Contexto
  8. 8. ÁMBITOS DEAPLICACIÓN.COMPONENTES COMPETENCIA PARA HABLAR Y ESCUCHAR MODALIDAD DE DISCURSO • Cotidiano -Formales -Monólogo -Diálogo. Objetivo fundamental es expresarse correctamente en: • Ortológico -Morfosintáctico –Léxico -Semántico -Social. Técnicas de expresión oral: • Conversación -Discurso-Debate-Coloquio -Exposición -Narración -Descripción • Recitación.
  9. 9. ÁMBITOS DE APLICACIÓN.COMPONENTES COMPETENCIA EN COOMPOSICION DE TEXTOS Capacidad para componer textos escritos. Desarrollar y comunicar conocimientos. Participar en la vida social. Satisfacer las necesidades personales. Proceso de producción de un texto: Leer y escribir están interrelacionados.Planificación Textualización Revisión
  10. 10. ÁMBITOS DEAPLICACIÓN.COMPONENTES COMPETENCIA PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL Establecer vínculos y paralelismos. Relación entre las lenguas. Experiencias adquiridas sirvan para todas. Partes: 1) Pasaporte de lenguas.Lenguas: 2) Biografía lingüística. 3) Dossier.Primera o materna PorfolioCooficial Instrumento delExtranjera profesorado. Se registran experiencias de lenguas, culturas y reflexiones.
  11. 11. ¿QUE CAMBIOS CONLLEVA PARA LAS AULAS Y LOS CENTROS? NUEVO PAPEL DE PROFESORES, EQUIPOS, DEPARTAMENTOS Y SEMINARIOS Habilidades lingüísticas: Utiliza lo simbólico, lo lúdico y creativo. Perfil personal: -Buen hablante: Vocabulario rico y con -Calidad humana y profesional. -Buen explicaciones que despiertan el interés. perfil lingüístico. Contador: con excelentes ejemplos y buena -Pasión y compromiso. narrativa. -Buen escuchador: descifrados y guía del -Curiosidad y pensamiento. alumno. -Inquieto y desasosegante -Coraje, estrategia y optimismo. preguntador. -Lector apasionado. -Escritor: eficaz y que oriente la acción y a la acción.Grado de formación: Profesional del Sentido de proyecto y de-Competencia lingüística, aprendizaje de lengua: equipo.gramatical y literaria. -Formula retos y orienta en -Proyecto interdisciplinar.-Conoce las estrategias de soluciones.enseñanza y aprendizaje. -Todos los profesores -Mejora su práctica contribuyen al desarrollo de-Aplica los métodos más educativa. la lengua.adecuados. -
  12. 12. ¿QUE CAMBIOS CONLLEVA PARA LAS AULAS Y LOS CENTROS? UN GIRO METODOLÓGICO, DIDÁCTICO Y DE EVALUACIÓN •Diseño curricular actual:Se centra en que muchos contenidos significan más conocimientos. •Buen modelo de aprendizaje: • Resistencia frente a la incertidumbre y la dificultad. •Reflexionar creativamente y decidir ante una situación-problema. •Buena metodología de aprendizaje de la lengua: • Inmersión • Imaginación • Habilidades inteligentes • Intuición
  13. 13. PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTROPROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA Saberes, habilidades, competencias, enfoques y metodologías sobre la adquisición, aprendizaje y desarrollo del lenguaje. Proyectar un diseño curricular de área. -Contenidos y secuencias de los mismos. -Procedimientos metodológicos adecuados.
  14. 14. PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA? Instrumento deDisciplina Vehículo de construcción de la comunicación que propia concienciacientífica se emplea en la humana, delreciente. propia enseñanza. pensamiento y de la conducta regulada. Objetivo principal es formar: -hablantes competentes. Se centra en los alumnos: -lectores eficaces. -procesos cognitivos de -buenos redactores. adquisición. -capacidad de -aprendizaje. relacionarse -aplicación de conceptos. correctamente.
  15. 15. PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO ENSEÑAR COMUNICACIÓN
  16. 16. PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO PROYECTO CURRICULAR Profesores de lengua, áreas o ciclos Ficha DAFO lingüístico. Concretar de forma clara: competencia lectora. Hablar y escuchar. Composición de textos. Competencia gramatical. Competencia literaria. Priorizar y consensuar objetivos, estrategias y sistemas de evaluación comunes.

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