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como en este caso la UNAD con Zibyncared, una relación pedagógica, centradaen la comunicación e interacción que establece ...
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Zibyncared ponencia conferencia mundial de educación 2012

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  1. 1. Zibyncared, Red Académica y Social sobre Pedagogía en la Red:espacio para el encuentro, la interacción y la construcción de conocimiento en el campo de la pedagogía virtual.“Liderazgo Inspirador, Gestión de Conocimiento y Siembra de Futuro” María del Carmen Bernal, Gloria Avellaneda, John Figueredo , Catalina Duque , Sofía Gutiérrez , María del Socorro Gómez E.*Resumen A finales del año 2007 surge una estrategia de cualificación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, de Colombia para preparar a sus funcionarios en el uso de herramientas pedagógicas en entornos virtuales de aprendizaje. Teniendo como base esta experiencia piloto, mediante Acuerdo No. 003 del 1 de abril de 2008, el Consejo Académico de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, crea el Programa Formación de Formadores y se establecen unas condiciones específicas para el ejercicio académico pedagógico del cuerpo académico, misional y administrativo de la UNAD. Como actividad complementaria*Equipo del Programa Formación de Formadores. UNAD. Colombia
  2. 2. fue iniciativa del Programa Formación de Formadores crear su propia red académica y social: Zibyncared, sobre Pedagogía en la Red, un espacio para el encuentro, la interacción y la construcción de conocimiento en el campo de la pedagogía virtual. Actualmente la red cuenta con 1.989 miembros activos, 147 foros activos, 29 grupos de diversos intereses, 648 blogs que se han creado por parte de igual número de participantes. En esta red se dinamizan muchas de las actividades de los cursos del Programa Formación de Formadores y es un espacio donde se promueve la inclusión, la equidad, la proyección social y construcción del conocimiento.Palabras clave: pedagogía virtual, educación, inclusión, comunidad deaprendizajeAbstractAt the end of 2007 comes a skills strategy in the National Open University andDistance, UNAD, from Colombia to train its officers in the use of educationaltools in virtual learning environments. With this pilot basis, by Resolution No.003 of 1 April 2008, the Academic Council of the National Open University andDistance, creates the Teacher Training Program and establishes specificconditions for the exercise of academic teaching faculty , missionary andadministrative UNAD. As a complementary activity was initiated TeacherTraining Program create their own academic and social network: Zibyncared onPedagogy on the Web, a place for meetings, interaction and construction ofknowledge in the field of virtual education. The network currently has 1,989active members, 147 active forums, 29 groups of various interests, 648 blogshave been created by the same number of participants. In this network, many ofthe activities invigorate this Teacher Training Program.
  3. 3. ZIBYNCA RED http://zibyncared.ning.com/ “La educación es también cuestión de lucha por la supervivencia… En este contexto son tres los analfabetismos a superar: el de la lecto- escritura (saber leer y escribir), el socio-cultural (saber en qué sociedad se vive) y el tecnológico (saber interacción en el mundo mediático y digital). Esa tarea no se hace sin el aprendizaje continuado…" AssmannAntecedentesLa UNAD es la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia, unestablecimiento público del orden nacional adscrito al Ministerio de EducaciónNacional de Colombia y lleva funcionando desde el año 1981. La UNADtiene como su misión el contribuir a la educación para todos a través de lamodalidad abierta y a distancia, mediante la investigación, la acciónpedagógica, la proyección social y las innovaciones metodológicas y didácticas,con la utilización de las tecnologías de la información y de las comunicaciones,para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo, generador de cultura yespíritu emprendedor que en el marco de la sociedad global y del conocimientopropicie el desarrollo económico, social y humano sostenible de lascomunidades locales, regionales y globales con calidad, eficiencia y equidadsocial.La UNAD hoy es la Universidad líder en Colombia de la educación abierta ya distancia y hoy por hoy es la más grande universidad del país. Tiene 51programas como oferta educativa 1.258 cursos en el campus virtual, 77. 132estudiantes que se atienden en sus más de 60 sedes a lo largo y ancho de toda
  4. 4. la geografía colombiana y a algo más de 1.220 beneficiarios tanto nacionalescomo muchos otros hispano hablantes en la sede propia que la UNAD tiene enlos Estados Unidos, la UNAD Florida.La UNAD es una universidad por esencia comunitaria, inclusiva, trabaja conpoblaciones vulnerables, el 95 % son de estratos 1, 2 y 3 57 % son mujeres,atiende a más de 59 etnias diferentes. Cuenta además con un Programa deEducación Permanente que trabaja la Educación básica y media en donde losestudiantes pueden recibirse como bachilleres para continuar con su programade pregrado.La UNAD está soportada por una Plataforma Tecnológica Unificada muyavanzada, que le permite tener un campus virtual muy sólido en el que setrabajan los 1.258 cursos además de todos los proyectos especiales que laUNAD tiene con otros entes de orden nacional y por mencionar uno el queactualmente trabajamos con el Ministerio de las Comunicaciones en lacertificación de los servidores públicos y maestros colombianos comocompetentes en TIC.Dentro de este marco se trabaja con alrededor de 3.117 entre docentes yconsejeros, un cuerpo académico muy robusto y al que la misma UNAD quisoatender, además de su personal administrativo a través de una cualificaciónprofesional contextualizada dentro de su propio modelo pedagógico y querespondiera a las necesidades que se tienen para atender toda la oferta educativa.Implementar formas didácticas y pedagógicas para organizar el quehacer de laspersonas que han optado por la docencia como proyecto de vida, en escenariosvirtuales, ha generado cambios de actitud y comportamiento frente a los nuevosdesafíos que impone la sociedad de conocimiento y el mundo globalizado.
  5. 5. Tener unos sólidos recursos de apoyo a través de las redes académicas ysociales propias del Programa Formación de Formadores ha sido fundamental ala hora de transferir todos los hallazgos y logros que se generan desde elprograma con toda la comunidad de la universidad en sus distintos estamentos,tales como: Zibyncared: Red Académica y Social sobre Pedagogía en la Red; secuenta también con un blog en donde se publica el Zibynca Boletín, de ediciónmensual, que ya tiene 52 ediciones a la fecha, que cuenta con sus respectivoISSN y en el que se publica sobre temas actuales de interés académico,pedagógico, didáctico, tecnológico entre otros y la página en Facebook propiadel Programa Formación de Formadores:UNAD-VIMEP- Formación deFormadores: http://goo.gl/gbxJFZibyncared dentro del contexto de la pedagogía virtualDe acuerdo con García Doncel (2001) en ¿Qué de la Pedagogía en losAmbientes Virtuales de Aprendizaje? la creación de comunidades virtuales deaprendizaje deben garantizar la comunicación (el encuentro dialógico); eldespliegue del respeto (la consideración hacia el otro); la tolerancia (elreconocer la diferencia y controvertirla respetuosamente); la socialización (laconciencia de ser con otros); la participación (la posibilidad de ser sujetoactivo); y, la autonomía (la posibilidad de orientar la vida propia); aspectos queaseguren la formación y el desarrollo humano.El contexto globalizante en que hoy se desenvuelve a las Instituciones deEducación Superior y el impacto de los beneficios que las tecnologías de lainformación y la comunicación le imprimen al proceso de aprendizaje pararesponder a una alta demanda por programas virtuales, hace que lasInstituciones de Educación Superior busquen potenciar a través de sus redes,
  6. 6. como en este caso la UNAD con Zibyncared, una relación pedagógica, centradaen la comunicación e interacción que establece una persona o grupo de personasalrededor de un conjunto de elementos de interés común de formación y quecontextualizan tutoriales y actividades variadas que les posibilita, de maneraautónoma y flexible, adquirir construir y modificar sus estructuras deconocimiento; generando para ello acciones de interacción, enseñanza ,reciprocidad y comunicación. Dicha interacción al interior de la red, propendepor la formación que involucra a la persona en su integralidad e ir más allá deorganizar una capacidad cognitiva: permitir y posibilitar el desplieguearmónico de todas sus dimensiones.Zibyncared está circunscrita en la cibercultura que tiende a describir lasnuevas transformaciones que se están presentando en la cultura a partir de lastecnologías de la información y la comunicación y que han conducido a nuevosmodelos socioculturales. Aborda también, los diferentes conceptos relacionadoscon la sociedad del conocimiento y la intención de fortalecer, tanto laparticipación como el desenvolvimiento de nosotros, en el momento históricoque estamos viviendo. Como lo enuncia Poveda (2009):“La cultura de muchassociedades está presente en el ambiente cotidiano, en la familia, en el trabajo, enla escuela, en la universidad, en los ratos libres, la forma como noscomunicamos con los otros, en nuestros valores, sentimientos, etc. Por lo tanto,es importante hablar de relaciones interculturales, en un mundo globalizado,donde, se comparten cada vez más valores, creencias, prácticas culturales,educativas, dando fuerza a la creación de un mundo pluricultural, mediado porla globalización.”La creación de redes, bien sean sociales o de gestión de conocimiento y laconformación de vínculos por medio de la participación continua, son la clavepara la vida virtual de un nuevo espacio social, el ciberespacio. Muchos ven con
  7. 7. gran optimismo las bondades de la cibercultura y las nuevas tecnologías de lainformación y comunicación, como herramientas para la educación. Las TICdeben posibilitar un mayor acercamiento de los estudiantes a la información, yal conocimiento. Es razonable mirar con optimismo, lo que significa aprovechartoda la información y conocimiento al interior de una sociedad que urge desoluciones, para los graves problemas que enfrenta. Es importantecontextualizarnos sobre este panorama, para que reconozcamos la complejidadde los procesos comunicativos y tecnológicos en un momento donde lainformación es inmensa y se hace necesario plantear qué hacer con ella.Los medios y la tecnología inciden más que nunca en la educación de las nuevasgeneraciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades, losmedios masivos de comunicación se han vuelto fundamentales en la formacióncultural y en los cotidianos del trabajo y la creación. Esta cibercultura en la quenos vivimos, identificada también como una sociedad de la incertidumbre(Giddens, 2000) o del riesgo (Beck, 1994), en la que las seguridades se handifuminado y solo queda cerciorarse de la continuidad social siempre en riesgo,se nos plantea a través del espacio virtual que representa un ambienteconceptual, abstracto, intangible, que potenciado por el uso de múltiplesrecursos y medios tecnológicos, “facilita la emergencia de comunidades socialesde individuos y organizaciones que se estructuran con base en expectativas,valores, normas, intereses y afinidades comunes, conocimientos y competenciasdiversas complementarias”(Rodríguez, 2007).Es indudable que la educación formal tiene en dicho espacio virtual, nuevosinstrumentos que han apartado a los jóvenes de otros procedimientosformativos, como la lectura por ejemplo, al tiempo que producen una riesgosasimplificación del lenguaje y una tendencia a confundir información conconocimiento. Al analizar la información obtenida en relación con los espacios
  8. 8. virtuales más utilizados, se puede afirmar que los estudiantes consideran que losespacios virtuales son atrayentes y necesarios porque les da respuesta al menosa tres requerimientos: 1. Resolver consultas académicas y profundizar en lainformación .2. Mantener los vínculos socio-afectivos a través de unacomunicación permanente. 3. Ocupar el tiempo libre y recrearse.Los espacios virtuales son importantes para nuestros estudiantes porque seconvierten en una parte vital de su existir. Ciertamente vital, en el sentido deque su vida cotidiana se ve atravesada por estos espacios, y en el sentidotambién, de que para algunos estudiantes sin estos espacios “no podríanvivir…”Es innegable que los medios masivos producen una sociedad dispersa, múltipley en donde las diferentes culturas que se encuentran en ella, se yuxtaponen, enlugar de producir una sociedad más integrada. Las personas inmersas en laposmodernidad lamentablemente no han sido capaces, en muchas ocasiones, dediscernir la información que reciben, de ser críticas y de formar sus propioscriterios. Es aquí en donde propuestas como la que hace Zibyncared para todopúblico: docentes, estudiantes, personas con preocupaciones y sensibilidadsobre la pedagogía virtual, cobran sentido y ayudan a canalizar todas lasinquietudes que en otros espacios no tienen respuesta.En ese orden de ideas consideramos, que la interdisciplinariedad y latransdisciplinaridad emergen como un camino metodológico para enfrentar lapérdida de los fundamentos teóricos en las ciencias sociales en general y en lasciencias de la comunicación, en particular. El pensamiento multidisciplinarplantea que la ciencia no es única, que la ciencia como actividad humanasupone una interpretación desde la óptica de quien la realiza y que los estadosafectivos de las personas pueden modificar, afectar y alterar los procesos
  9. 9. cognitivos, por lo que todo conocimiento no remite a un hecho puro sino a unainterpretación.“Las nuevas tecnologías –afirma Manuel Castells (2004) – están inmersas enuna nueva estructura social basada en las redes, donde Internet es la palanca queguía la transición hacia esta nueva forma de sociedad. No obstante, si bien hayuna importante expansión de la red, lo primordial son los usos y las prácticasque se enmarcan en ella.”. Los sistemas de educación y formación, en susdistintos niveles, están al frente de dos posibilidades y responsabilidades: Deuna parte, adaptar e integrar los dispositivos y fundamentos de la educación adistancia a las prácticas habituales de la educación. Y por la otra, utilizar lasherramientas didácticas de enseñanza a distancia, incluyendo los hipermedias,redes de comunicación interactivas y todas las tecnologías intelectuales de lacibercultura. Sin embargo, lo más esencial está en la implementación de unnuevo paradigma pedagógico, que favorezca, al mismo tiempo, el aprendizajepersonalizado y el aprendizaje colaborativo en red. En este contexto, quienejerce como docente debe estimular la inteligencia colectiva de sus estudiantes,en lugar de ser solamente proveedor de conocimiento.Zibyncared como soporte investigativo, ha coadyuvado al desarrollo de laetnografía virtual. Ardévol (2003) denomina etnografía virtual al trabajo deobservación que se realiza a través de la pantalla de la computadora y cuyoobjetivo es mostrar cómo se organiza la vida social a partir de la interacción y lacomunicación mediada por computadora. No se trata de la adaptación de unviejo método a un nuevo campo de estudio, sino una oportunidad de transformarreflexivamente el propio método y replantear los supuestos teóricos yepistemológicos que sustentan la relación del investigador con lo técnico.Varios tutores dela UNAD, han ocupado esta red para sus propias prácticas
  10. 10. investigativas y adelantar iniciativas académicas vinculadas con sus propioscursos a cargo.ConclusionesZibyncared, como una red académica y social sobre pedagogía virtual se haposicionado dentro de la comunidad como un espacio para el encuentro, lainteracción y la construcción de conocimiento.Cabe resaltar que Zibyncared como todo dispositivo educativo estácircunscrito en un marco de flexibilidad que permite abordar temas diversossobre pedagogía y multidisciplinas, así como aportar un espacio para elreforzamiento y desarrollo de competencias y habilidades, tales como, lacapacidad investigadora, el trabajo en grupo, la autogestión educativa, ladisciplina de trabajo.Como toda comunidad de aprendizaje en línea, en Zibyncared prevalece unaconfianza intelectual entre los participantes, que se materializa en la evidentevoluntad de los participantes para correr riesgos intelectuales, proponer, foros ydiscusiones, para fomentar un ambiente colaborativo enfatizando laindagación conjunta así como la creación de pequeños grupos de apoyo paratareas a largo plazo.La tarea de Zibynca red en la promoción de las buenas prácticas en la red, hasido constante y es notable el cumplimiento de la netiqueta virtual, del respetopor los derechos de autor, la potenciación de las estrategias para el pensamientocrítico y las distintas formas de diálogo posibles en un espacio como este.
  11. 11. Estamos convencidos que Zibybcared tiene una afinidad sustancial con lamisión de la Conferencia Mundial de Educación cual es: “la colaboración, anivel mundial sobre las iniciativas de la comunidad que constituyenestudiantes, educadores y organizaciones a todos los niveles. Está diseñadapara aumentar significativamente las oportunidades para la construcción de lasconexiones relacionadas con la educación en todo el mundo mientras que apoyaconciencia cultural y el reconocimiento de la diversidad.”Creemos también como dice la Conferencia que: ”a través de este evento, setiene la esperanza que los asistentes podrán desafiarse a sí mismos y a otros paraconvertirse en ciudadanos más activos del mundo. Aprender, cuestionar, crear yparticipar en oportunidades significativas y auténticas dentro de un contextoglobal”.ReferenciasFaura i., Homedes Ricard. Cibercultura, ¿realidad o invención?http://www.naya.org.ar/congreso2000/ponencias/Ricard_Faura.htm[Consultado octubre de 2012].Gómez,M del S.(2011). La cibercultura y la educación en tiempos deincertidumbre. Uniendo Distancia. UNAD, Ibagué.Gros, B.(2001) De la cibernética clásica a la cibercultura: herramientasconceptuales desde donde mirar el mundo cambiante. Universidad deBarcelona.http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_gros.htm .Poveda, D (2009). CiberCultura. Bogotá: Universidad Nacional Abierta ya
  12. 12. Distancia,UNAD.http://www.buscalegis.ufsc.br/revistas/index.php/buscalegis/article/viewFile/2655/2226http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&view=article&id=416&Itemid=270http://www.academia.edu/704895/La_cibercultura_un_mapa_de_viaje_aproximaciones_teoricas_para_un_analisis_cultural_de_Internet.Relación de fuentes que permiten la validación de la existencia delPrograma Formación de FormadoresAcuerdo 003 del Consejo Académico de la UNAD, del 1º de abril de 2008Página del programa Formación de Formadores:http://www.unad.edu.co/formadores/Página del Repositorio Red de formadores certificados:http://www.unad.edu.co/formadores/index.php?option=com_content&view=category&id=46&Itemid=66.Ruta para el desarrollo de los diplomados:http://formacion.unadvirtual.org/moodle/mod/resource/view.php?id=8633Red pedagógica Zybinca: http://zibyncared.ning.com/Zibynca Boletín: http://zibyncaboletin.blogspot.com/PAP solidario. La red de todos:http://formacion.unadvirtual.org/moodle/mod/resource/view.php?id=5080Proceso de certificación de competencias:http://formacion.unadvirtual.org/moodle/mod/resource/view.php?id=13121

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