CóMo Leen Y Escriben Las Nuevas Generaciones
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CóMo Leen Y Escriben Las Nuevas Generaciones

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CóMo Leen Y Escriben Las Nuevas Generaciones Presentation Transcript

  • 1. ¿Cómo leen y escriben las nuevas generaciones? Segundo Taller 2009 Del Libro al Hipertexto
  • 2. Retomamos algunas ideas del taller anterior:
    • Nativos e inmigrantes digitales tienen distintas formas de aprender (porque tienen distintas maneras de leer)
    • Nativos e inmigrantes, ambos tenían (tienen) diferentes debilidades y fortalezas que se podían complementar. (“Crear puentes”)
    • Generación de profesores “bisagra”...
  • 3. La bibliografía y autores especializados en el tema coinciden en describir el momento en que vivimos como “zona de inflexión entre lo que fue y lo que será (... ), por tanto conviven en esta zona elementos “viejos”, “tradiciones”, “concepciones” (no ya tan inmutables) y elementos “nuevos”, “trasgresiones a lo establecido”, “zonas “underground” que lenta (o no tanto) pero inexorablemente van ganando espacios. Distintas formas de abordar y dar soporte a la comunicación escrita, distintas “lógicas” (la del libro, la de la pantalla, que en sí es la lógica de las bases de datos y del hipertexto), distintas posturas, (la propia del libro liberando las manos y llevando la lectura a la comodidad de cualquier lugar “dando vuelta las páginas” y la postura del “rollo” o “codex” de arriba abajo, identificada hoy con el “scroll”) nos rodean.
  • 4.  
  • 5. ¿Cómo escriben? ¿Cómo leen? ?
  • 6. ¿Cómo leen? LIBROS HIPERTEXTOS Y libros que se parecen a hipertextos, o al revés
  • 7. EL LIBRO OFRECE
    • Linealidad y secuencialidad.
    • Introducción, presentación, nudo, desenlace, conclusiones.
    • Contenido 1, Contenido 2, Contenido 3.
    • Leemos en “procesos” bien organizados y diferenciados.
    • Inmutabilidad. (La “fuerza” de la palabra escrita)
    • Se jerarquiza la “autoría”
  • 8. ¿Qué es el hipertexto?
    • “ Desde el campo de la informática, el hipertexto se reconoce como el dispositivo tecnológico (software) que permite la interacción entre nodos de información textual”
    Por ejemplo, este hipertexto que queremos ejemplificar aquí.
  • 9.  
  • 10. El Hipertexto ofrece:
    • Una lectura “arborescente”.
    • No hay linealidad, son varias las opciones disponibles.
    • Cada uno “elige” su recorrido.
    • El hipertexto es “editable”
    • La autoría se comparte o puede perderse en el anonimato.
  • 11. ¿Qué obstáculos y aportes trae esta realidad para la Educación?
    • OBSTÁCULOS
    • APORTES
  • 12. El hipertexto puede ser una herramienta de aprendizaje
    • FLEXIBILIDAD. El aprendizaje es personalizado, permite una adaptación a las necesidades, ritmos, intereses de cada uno. Refuerza los aspectos subjetivos.
    • VIRTUALIDAD: La independencia de los límites físicos del papel, permite mayor cantidad de información, así como establecer múltiples asociaciones entre los nodos.
    • INTERACTIVIDAD: Estimula a los estudiantes a la participación activa en la construcción de su conocimiento. Concepción constructivista del aprendizaje.
    • Tomado de “Hipertexto y Multimedia como
    • Estrategia de aprendizaje” Dánisa Garderes Corbellini
  • 13. El hipertexto puede ser una herramienta de aprendizaje
    • ...Pero CÓMO ?
      • Diseñando actividades que aprovechen las ventajas del hipertexto, por ejemplo:
        • El “estudio de casos”. En donde cada link sea una línea de investigación.
        • Organizando “mapas conceptuales” luego de hacer un recorrido hipertextual de la información.
        • Aconsejando el recorrido de determinadas páginas (“controlar” los posibles contenidos) y generar estrategias para no perder el “tronco” inicial.
        • Pidiéndoles la construcción de “hipertextos” a los estudiantes después de haber estudiado algún tema. Ejemplos
  • 14. ¿Cómo escriben?
    • Otro idioma
  • 15.  
  • 16. Opiniones diversas al respecto
  • 17. “ Con el uso de los nuevos medios digitales, el vocabulario se empobrece, se pierden las normas de sintaxis y no se respeta la ortografía, lo cual, se afirma, pone en riesgo la riqueza de nuestra lengua y la capacidad de escribir de niños y jóvenes que utilizan estas modalidades de comunicación. ¿Pero es así?” Extractado de “El chat: el habla escrita de niños y jóvenes” de Diego Levis
  • 18. “ El idioma es un instrumento, una vía para comunicarnos no un sacramento a respetar o una efigie a adorar. El fin de toda comunicación es que los participantes en la misma se entiendan entre sí. Cuando hablamos con amigos no l o hacemos del mismo modo que en una reunión de trabajo o en una conferencia. En uno y otro caso utilizamos códigos diferentes. La gran mayoría de niños y jóvenes, al igual que los adultos, saben que la escritura del chat no es la adecuada para escribir, por ejemplo, una carta o un email a sus abuelos o tíos ( o un escrito para determinada asignatura).” Extractado de “El chat: el habla escrita de niños y jóvenes” de Diego Levis
  • 19. Para seguir pensando
    • Para seguir pensando
  • 20. EL hipertexto, es aquel texto que está enriquecido con enlaces en sus palabras . Cada enlace (link) te lleva a otra página. Y luego, puedes volver a tu información original