Importancia de-los-estudios-sociaes1

Importancia de losImportancia de los
Estudios SocialesEstudios SocialesLos Estudios Sociales son la disciplina que se ocupa del estudioLos Estudios Sociales son la disciplina que se ocupa del estudio
integral de las ciencias sociales, con el objetivo de preparar a laintegral de las ciencias sociales, con el objetivo de preparar a la
población para que asuma adecuadamente su vida y supoblación para que asuma adecuadamente su vida y su
ciudadanía.ciudadanía.

Índice IÍndice I
 ¿En que ayudan los Estudios Sociales?¿En que ayudan los Estudios Sociales?
 ¿Para que estudiar Estudios Sociales?¿Para que estudiar Estudios Sociales?
 Las Ciencias SocialesLas Ciencias Sociales
 Un mundo Cambiante.Un mundo Cambiante.
 El método de la investigaciónEl método de la investigación
 Disciplinas preponderantes:Disciplinas preponderantes:
 HistoriaHistoria
 GeografíaGeografía
 Educación CívicaEducación Cívica
Índice II

Índice IIÍndice II
 La Historia como CienciaLa Historia como Ciencia
 La Geografía como CienciaLa Geografía como Ciencia
 Importancia de la Educación CívicaImportancia de la Educación Cívica
 Disciplinas AuxiliaresDisciplinas Auxiliares
 Recomendaciones para aprenderRecomendaciones para aprender
Estudios SocialesEstudios Sociales
Finalizar Presentación

¿En que ayudan los Estudios¿En que ayudan los Estudios
Sociales?Sociales?
 A que el alumnado conozca y aprenda sobre los
fenómenos sociales y físico-geográficos en los
ámbitos nacionales e internacionales.
 Promueve el progreso social y material del país.
 Desarrolla la capacidad para solucionar los
problemas que, día con día, enfrentamos como
nación y se conviertan en personas de bien,
fortalecedoras de la cultura, la identidad y la
nacionalidad costarricenses.
 Además:
 Como podemos observar, es una asignatura
multidisciplinaria, debido a que los hechos históricos
y geográficos se producen por diversos motivos y
provocan distintas y variadas consecuencias.
 Fin
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¿Para que estudiar Estudios¿Para que estudiar Estudios
Sociales?Sociales?
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 El propósito fundamental de los Estudios Sociales es
ayudar a las personas a desarrollar la habilidad de
tomar decisiones informadas y razonadas para
alcanzar el bien común y asumir su ciudadanía
activa como agentes de cambio y personas íntegras
en un contexto de diversidad cultural, en una
sociedad democrática y en un mundo
interdependiente. Su aprendizaje, así como los
valores que se destacan en el desarrollo de los
contenidos permiten al alumnado obtener una
sólida formación académica y ética.
 Fin

 Al estudiar a las personas en sociedad, favorece el
aprendizaje y la práctica de los valores éticos,
morales, familiares, sociales y culturales, tanto
nacionales como universales.
 También promueve el aprendizaje sistemático de
las ciencias sociales, da énfasis a la historia, la
geografía y la educación ciudadana; aunque
también se ocupa del estudio de otras ciencias
como antropología, arqueología, demografía,
sociología y psicología, entre otras y algunas
ciencias naturales y exactas como matemática,
estadística, economía, geología, meteorología,
biología, entre otras.
 Fin
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Las Ciencias SocialesLas Ciencias Sociales
 Ciencia significa saber y conocer; entendemos con esto que es
un conjunto de conocimientos racionales, probables,
metódicamente organizados, basados en principios y leyes
obtenidas con investigación y utilización de métodos científicos.
La ciencia es explicativa, metódica, racional y utilitaria.
 Pero, las Ciencias Sociales se encargan del estudio científico del
ser humano en relación con sus semejantes; aplicando métodos
científicos para estudiar las complejas relaciones sociales,
incluidas las que establecen con el medio natural, y las formas de
organización creadas a través del tiempo.
 La importancia fundamental de las ciencias sociales radica en el
hecho de que el mundo enfrenta a diario el desafío de
incorporar nuevos retos como la violencia, la xenofobia, el
multiculturalismo, los problemas ambientales, la
globalización económica y el acelerado desarrollo
tecnológico, entre otros.
 Adaptarnos a un presente que cambia aceleradamente nos obliga
a estudiarlo de manera integral, desde diversos puntos de vista,
por ejemplo: económico, histórico, político, geográfico,
antropológico, sociológico, filosófico y ambiental.
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Las Ciencias Sociales-Un MundoLas Ciencias Sociales-Un Mundo
CambianteCambiante
 El objeto de estudio de las ciencias sociales no tiene
límites pues la sociedad se transforma día con día para
adaptarse a los cambios que experimenta.
 Además, la sociedad, la familia y las personas se rigen
por pautas de comportamiento y convivencia
preestablecidas que, sin embargo, están sujetas a la
influencia de factores sociales y naturales; esto significa
que las pueden cambiar y hasta hacerlas desaparecer:
 El avance de la tecnología impone nuevas formas de trabajo
y requieren cambios en la educación, la familia y la sociedad.
 Una crisis económica mundial puede afectar las relaciones
diplomáticas y comerciales entre los pueblos y producir
cambios en los hábitos de consumo.
 Las ciencias sociales no establecen reglas o leyes sobre
los hechos investigados, pues las personas no reaccionan
de igual manera ante acontecimientos semejantes. Un
ejemplo es que la sociedad actual no reaccionaria a un
golpe de estado de igual manera en que lo haría antes del
año 1949, cuando había ejercito y no existía el Tribunal
Supremo de Elecciones
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Las Ciencias Sociales-ElLas Ciencias Sociales-El
método de la Investigaciónmétodo de la Investigación
 Es el conjunto de pasos, reglas, procedimientos y operaciones
necesarias para lograr un determinado fin. Su objetivo es
interpretar los hechos, explicarlos, formular predicciones
cualitativas y establecer criterios de alcance universal sobre
determinados acontecimientos.
 Existen dos métodos, los cuales deben ser elegidos por el
investigador:
 Deductivo: sacar consecuencias
 • Inductivo: observar y experimentar.
 • Dialéctico: razonar a partir de principios de varios métodos.
 El método que se utiliza en la investigación va construyendo o
reconstruyendo los hechos sociales y geográficos. Sus resultados
nunca son definitivos ya que se pueden cambiar conforme
avanza la investigación o se producen nuevos sucesos. Las
principales características son:
 Objetividad: estudiar el hecho, evitando la emotividad y la
subjetividad.
 Generalidad: buscar una visión y compresión general del hecho que
se estudia.
 Sistematización: clasificar, organizar y elaborar los conocimientos.
 Racionabilidad: Utilizar el razonamiento para la construcción y
explicación de conceptos y juicios.
 Fiabilidad: analizar, de manera clara y precisa, los fenómenos
investigados.
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Disciplinas Preponderantes-Disciplinas Preponderantes-
HistoriaHistoria
 La historia estudia los hechos realizados
por las personas desde que evolucionaron
sobre la faz de la Tierra; es decir, los
hechos históricos. La finalidad de esta
ciencia es explicar, por medio del estudio
científico de los hechos pasados, el
presente (por qué es así), entender el
comportamiento de las personas en
sociedad y los problemas de la modernidad
para desarrollar la capacidad de proponer
soluciones racionales y justas para
construir un futuro mejor.

GeografíaGeografía
 La geografía se encarga del estudio
del medio y los fenómenos naturales,
como por ejemplo la formación y
evolución del paisaje. Como ciencia
social investiga la relación de los
seres humanos con el medio; la
distribución y dinámica de la
población en el espacio y la forma en
que utiliza los recursos naturales.
Busca que las personas sean capaces
de redescubrir el medio para
mejorarlo.

Educación CívicaEducación Cívica
 La educación cívica busca
contribuir en la formación de
buenas y buenos ciudadanos,
personas que vivan en positivo
(apegadas a los valores propios
de la sociedad costarricense),
capaces de fortalecer la
democracia, la paz, la civilidad y
la institucionalidad nacionales.

La Historia como CienciaLa Historia como Ciencia
 La historia no pretende revivir los acontecimientos
pasados, sino conocerlos; saber cómo fueron para
poder comprender la evolución humana y procurar
entender el presente; recordemos que el pasado no
está aislado sino que ha generado consecuencias
que se proyectan, inclusive hasta el presente.
 Su estudio requiere que las personas eviten juzgar
a los personajes y los acontecimientos con los
valores actuales; más bien, es necesario un
pensamiento crítico que permita utilizar hechos,
conceptos e interpretaciones para entender sus
causas, consecuencias y repercusiones y puedan
desarrollar la capacidad de intervenir, de manera
responsable, justa, solidaria y democrática en la
comunidad, nacional y mundial, y la critiquen y
transformen cuando sea necesario.
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 Las investigaciones históricas deben apegarse al
método histórico que sugiere una serie de pasos
y someterse a la “crítica histórica” o proceso de
validación:
 1. Definir el problema u objeto de estudio: proponer
una hipótesis y los objetivos (¿Por qué y para qué se
investiga?).
 2. Delimitar espacial - temporalmente del hecho
histórico. Si ocurrieron mucho tiempo atrás se utilizan
las siglas a.C. (antes de Cristo) y d.C. (después de
Cristo), después de la fecha indicada.
 3. Recopilar y analizar críticamente las fuentes
primarias y secundarias para validar su autenticidad y
veracidad.
 4. Redactar el informe de la investigación
(resultados), darlos a conocer y someterlos a
discusión.
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La Geografía como CienciaLa Geografía como Ciencia
 Estudia el origen y la evolución del medio y el uso que la población le da.
 Para realizar su trabajo las y los geógrafos recurren a otras ciencias,
como historia, economía, demografía, biología, zoología, botánica,
climatología, estadística y matemática, entre otras.
 Las investigaciones geográficas deben seguir un procedimiento científico:
 Definir el objeto de estudio; clasificarlo de una manera lógica y
comprensiva.
 Proponer una hipótesis, objetivos o metas, pasos por seguir.
 Elaborar el informe final. Darlo a conocer y someterlo a discusión.
 Debe ubicar, espacialmente, el objeto de estudio, describir el paisaje,
definir la forma del relieve y analizar su disposición en el espacio (origen
y evolución).
 El estudio geográfico es muy amplio; por ello, se ha establecido la
siguiente clasificación para delimitar sus campos de acción:
 Física: Estudia el paisaje natural (relieve, clima, aguas y la
biogeografía), por medio de: la geomorfología, la edafología, la
climatología, la hidrología y la biogeografía.
 Regional: Estudia los complejos geográficos: territorios, localidades,
regiones, países, grandes espacios físicos y poblacionales; sus
características y distribución (relieve, clima, vegetación, población,
organización económica y política, comercio, transportes y otros).
 Humana: Estudio de las relaciones existente entre las personas y el
medio natural. Algunas ramas de la geografía humana son geografía:
de la población, económica, cultural, urbana, médica y otras.
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 En nuestro planeta existen diferentes tipos de
paisajes y modos de vida por el proceso de
evolución del planeta, la formación y tipos de
relieve, las características climatológicas, la
ubicación del planeta en el universo, su forma y el
movimiento de traslación, la evolución y
distribución espacial de las especies vivas, incluida
la humanidad, entre otros factores. En términos
generales, vamos a distinguir el Paisaje relicto
(natural) que no ha experimentado grandes
alteraciones por parte del ser humano y el paisaje
cultural que si ha sido modificado. Dentro de este,
encontramos:
 Paisaje urbano que concentra las zonas
residenciales, comerciales y de servicios.
 Paisaje industrial que concentran las áreas de
producción mecanizada (industrial).
 Paisaje rural dominado por las actividades
agropecuarias (agrícola y ganadera) y recientemente
por el turismo.
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Importancia de la EducaciónImportancia de la Educación
CívicaCívica
 La Educación Cívica contribuye a que ustedes asuman suLa Educación Cívica contribuye a que ustedes asuman su
ciudadanía de manera crítica y responsable, y encuentrenciudadanía de manera crítica y responsable, y encuentren
las mejores respuestas a las siguientes preguntas:las mejores respuestas a las siguientes preguntas:
 ¿Qué queremos en el futuro para nosotros, nuestra familia y
la sociedad?
 ¿Queremos un país de paz en el cual podamos transitar
libremente sin temor a ser víctimas de actos delincuenciales?
 ¿Queremos una nación en la cual todas y todos tengamos las
mismas oportunidades de mejorar nuestra calidad de vida;
acceso a una educación y salud de calidad?
 ¿Queremos familias unidas por el amor?
 ¿Queremos trabajo digno y justamente remunerado?
 ¿Queremos una nación libre de discriminación, xenofobia y
cualquier otro tipo de marginación y exclusión?
 ¿Queremos un gobierno que cumpla las promesas de
campaña y busque el bienestar de todas y todos?
 Además, que propongan soluciones a problemas que,
como nación, experimentamos y las puedan poner en
práctica.
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Importancia de la EducaciónImportancia de la Educación
Cívica-2Cívica-2
 Aunque dentro del plan de estudios, la
Educación Cívica corresponde a una
asignatura independiente, los Estudios
Sociales aprovechan los diferentes
contenidos históricos, geográficos y el
análisis del presente para fortalecer los
valores nacionales y universales,
necesarios para la formación de las y los
buenos ciudadanos; por ejemplo, al
estudiar la Campaña Nacional contra los
filibusteros, se rescata el amor por la
Patria, la libertad, la solidaridad del pueblo
costarricense y cuando analizamos los
problemas y desafíos actuales, enfatizamos
en la importancia de conservar los recursos
naturales y la seguridad ciudadana.

Disciplinas AuxiliaresDisciplinas Auxiliares
 Anteriormente hemos mencionadoAnteriormente hemos mencionado
algunas disciplinas auxiliares de losalgunas disciplinas auxiliares de los
Estudios Sociales; sin embargo, porEstudios Sociales; sin embargo, por
ahora vamos a enfatizar en lasahora vamos a enfatizar en las
siguientes.siguientes.
 AntropologíaAntropología
 ArqueologíaArqueología
 DemografíaDemografía
 EconomíaEconomía
 EstadísticaEstadística
 SociologíaSociología

AntropologíaAntropología
 Estudia la evolución biológica, social y cultural del
ser humano: factores genéticos, geográficos,
ambientales y biosociales y su influencia en la
evolución de los homínidos (especie humana) y los
grupos étnicos. Por ejemplo estudia:
 Antropología cultural: factores biológicos y
culturales; la vida en la ciudad, el desarrollo de las
naciones y algunos problemas del presente.
 Antropología histórica: las culturas del pasado.
 Antropología lingüística: origen, sintaxis, gramática
y el uso actual de las familias lingüísticas.
 Antropología física o biológica: vida social y
biológica de los primates, restos fósiles de homínidos
y diferencias hereditarias de los grupos humanos.
 Antropología forense: identifica a las víctimas de
asesinatos y accidentes.
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ArqueologíaArqueología
 Estudia las sociedades humanas, a través de sus
restos materiales: arte, obras, utensilios, y
cualquier otro objeto y el impacto de las personas
sobre el entorno. Por ejemplo:
 Arqueología bíblica: restos relacionados con relatos
bíblicos y con la historia y cosmogonía religiosa
(visión del origen del universo y el ser humano).
 Arqueología Arquitectónica: materiales
arquitectónicos y restauración del patrimonio
histórico.
 Arqueología industrial: sitios, métodos y
maquinaria utilizados por la industria.
 Arqueología del conflicto: las guerras y los
escenarios en que se llevaron a cabo.
 Arqueología del paisaje: interpreta cómo fueron los
territorios y paisajes: su diversidad y las actividades
que se practicaron en ellos.
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DemografíaDemografía
 Estudia la composición y los movimientos
de la población. Los datos demográficos se
refieren a:
 Composición: edad, sexo, estado civil, grupo
étnico, actividad económica, situación familiar...
 Crecimiento o decrecimiento: nacimientos,
defunciones, migraciones (internas y externas),
expectativa de vida, fecundidad...
 Características sociales y económicas:
matrimonios, divorcios, grado de delincuencia,
niveles de escolaridad y deserción, estadísticas
económicas y sociales, entre otras.
 La demografía busca explicar las causas y
los efectos del comportamiento de la
población y aporta datos fundamentales
para establecer las políticas económicas y
sociales del país.
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EconomíaEconomía
 Estudia los métodos utilizados por los seres
humanos, para satisfacer sus necesidades
materiales mediante la producción y distribución de
bienes y servicios; abarca los problemas
relacionados con la determinación del precio de las
cosas y el análisis de actividades económicas que
producen beneficios medibles en dinero. La
economía se divide principalmente en las siguientes
áreas:
 Microeconomía: analiza las unidades más pequeñas,
como la persona, la familia o las empresas
individuales.
 Macroeconomía: analiza el comportamiento de
sectores más amplios como la creación, distribución y
utilización del ingreso nacional, el producto interno
bruto (total de bienes producidos durante un año), la
inflación, el desempleo, las políticas económicas
relacionadas con la producción y los servicios.
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EstadísticaEstadística
 Rama de la matemática que recopila, organiza y
procesa datos con el fin de analizar, interpretar y
dar explicación a las características de la población
que se estudia. El objetivo principal es obtener
conclusiones basadas en datos experimentales. La
estadística puede ser:
 Descriptiva: se encarga de recopilar, presentar y
analizar los datos, para resumir y describir las
características de un conjunto de variables (aspectos
medidos); es decir, describir las características
principales de los datos reunidos durante la
investigación. Los resultados se suelen presentar por
medio de tablas y gráficos.
 Inferencial: propone conclusiones útiles y
generalizaciones sobre la población total, con base en
los datos obtenidos. Las estadísticas se realizan por
medio de una muestra (porcentaje de la población
total).
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SociologíaSociología
 Estudia las estructuras y relaciones sociales,
políticas, económicas y culturales, creadas por la
sociedad.
 El campo de trabajo de la sociología es muy amplio:
 Investiga los problemas y conflictos sociales,
nacionales y mundiales.
 Analiza las transformaciones y los procesos sociales
para explorar, interpretar y explicar la realidad social.
 Propone diferentes opciones para mejorar la situación
actual de los diferentes grupos y organizaciones
sociales.
 Aporta información y conocimientos necesarios para la
elaboración y ejecución de proyectos de desarrollo
social: así como para mejorar las políticas públicas y
privadas, relacionadas con el progreso económico y
social: política, educación, salud, medio ambiente,
turismo, organizaciones obreras y movimientos
sociales y culturales.
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Recomendaciones para aprenderRecomendaciones para aprender
Estudios SocialesEstudios Sociales
 Los Estudios Sociales nos ofrecen la oportunidad de
vivenciar el pasado; para aprenderlos de manera
significativa queremos ofrecerle las siguientes
recomendaciones.
 No elabore cuestionarios, pues ellos conducen a una
memorización mecánica y de corto plazo; que tal vez
le ayuden a resolver las pruebas, pero que, con
seguridad, olvidará muy pronto.
 Escuche la exposición de su docente y de sus
compañeras y compañeros y cuando estudie la
materia trate de formar una imagen mental (como si
estuviera viendo una película) de los hechos que está
aprendiendo.
 Imagine que usted participa en esos acontecimientos;
por ejemplo, que es una o un combatiente en la lucha
contra los filibusteros; que forma parte de las
comunidades autóctonas; esto le puede ayudar a
entender cómo eran las cosas en esos momentos y
por qué se hacían de esa manera.
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 Elabore mapas mentales sobre los contenidos estudiados; para
construirlos usted debe resaltar las ideas y conceptos principales,
necesarios para obtener una mejor comprensión de los hechos.
 Busque una relación de los hechos estudiados con su presente;
por ejemplo: hablamos español porque..., comemos pejibaye
porque..., usamos yuca en la olla de carne porque..., vestimos
tal tipo de ropa porque...
 Cuando estudie geografía observe el paisaje circundante; en él
encontrará ejemplos reales de casi todos los temas por
aprender: relieve, clima, vulnerabilidad...
 Cuando le hagan alguna pregunta; responda específicamente por
lo que se le pide: por qué, se refiere a las causas; para qué, a las
consecuencias; cómo, la forma en que sucedió; cuándo, el
tiempo en que se dieron los hechos; quién o quiénes, por la
persona que realiza el hecho histórico o la que es afectada por
él; dónde, el lugar en el cual ocurrieron los hechos.
 Cuando tome apuntes, escriba los datos que le permitirán
comprender la materia. Lo más recomendable es que primero
escuche y luego resuma; no hacerlo al mismo tiempo.
 Evacue todas sus dudas, aunque le parezcan poco lógicas. A su
docente le encantará aclararlas o ayudarle a encontrar las
respuestas correctas.
<Siguiente>

 Cuando exponga un tema, no repita toda la información
que recopiló; exprese al auditorio lo que entendió. Su
docente y las preguntas que le formulen le ayudarán a
dar una mejor explicación.
 No exponga con un papel en la mano o con un cartel que
incluya toda la información que va a compartir con el
resto del grupo.
 Cuando prepare una exposición, busque una forma
novedosa de presentarla; escriba una canción, invente
juegos y otras dinámicas que conducirán a obtener una
mayor atención y más participación de la audiencia
 Comparta con su familia y otras personas la materia
estudiada; posiblemente ellos le ayudarán con ejemplos,
principalmente si se trata de temas recientes que les
afectaron.
 Viva en positivo; es decir, procure incorporar a su vida y
practicar los valores que se destacan en los temas
estudiados: amor por la Patria, solidaridad, cooperación,
paz, democracia...
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