Se presenta un proyecto utilizando herramientas para elevar la calidad de la educación, el uso del blog para comunicar y conocer, el webquest como estrategia para el aprendizaje con soporte en las TIC en los proyectos de ciencias

1. DIPLOMADO IAVA GRUPO 13
MODULO IV
INTRODUCCIÓN A LOS AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE.
PROYECTO: EL BLOG Y LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA PARA
EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

2. Presentado por:
Ma. Concepción Gutiérrez Navarro
ZAPOPAN, JALISCO, JULIO DE 2014

3. Introducción
• …el aprendizaje a través de la comunicación con los semejantes y la transmisión
deliberada de pautas, técnicas, valores y recuerdos, es un proceso necesario
para llegar a adquirir la plena estatura humana.
Para ser hombre no basta con nacer, sino que hay también que aprender…”
Fernando Savater (Savater, 1997)
El proceso educativo se desarrolla con métodos del siglo XIX, profesores del
siglo XX y alumnos del siglo XXI, ante esta situación ¿qué pueden y deben hacer
los profesores, para solucionar esta problemática?
Los avances tecnológicos obligan a las escuelas y en especial a los profesores a
actualizarse continuamente para poder enseñar a los estudiantes del siglo XXI,
la información está ya al alcance de todos, hoy por hoy no es suficiente el libro
de texto para la enseñanza de las ciencias

4. Propósitos
• Emplear la TICs como nueva herramienta para la
enseñanza – aprendizaje – de las ciencias así como
estructurar un cronograma de actividades con el
empleo de las TICs, un blog y webquest, para cada
tema propuesto que facilite el proceso enseñanza –
aprendizaje y su evaluación

5. • EL PROPÓSITO para hacer uso de
la webquest es debido a su
importancia en la educación,
ésta radica en que promueve el
aprendizaje continuo que va a la
vanguardia de los avances
tecnológicos para afianzar los
conocimientos adquiridos de
acuerdo a las necesidades que se
presentan en el aula de clases

6. Problemática
FALTA DE
EQUIPO
NECESIDAD DE
COMUNICACIÓN
CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
APATÍA POR
APRENDER CON
EL MÉTODO
TRADICIONAL
COMPRENSIÓN
LECTORA EN
CIENCIAS

7. ESTRATEGIAS
USO DEL BLOG WEBQUEST
COMUNICACIÓN
DIRECTA CON EL
PADRE DE FAMILIA

8. Proceso
Responsabilidad de cada
integrante realizar las
actividades asignadas
Tendrán como base las
preguntas asignadas en el
apartado de “Tareas”,
además de las siguientes
para guiar la investigación
Preguntas a responder
acorde a la temática
planteada en cada
proyecto
Duración:
Dos semanas para
su realización y
presentación del
producto

9. La Webquest
• Como herramienta de trabajo, la webquest,
ayuda al alumno a participar, a analizar, a regular
y a construir su propio aprendizaje, ésta le da las
herramientas necesarias para que se plantee
preguntas, y despeje sus dudas acerca de la tarea
asignada, le servirá de guía de consulta, ésta
tendrá objetivos precisos, información clara,
tendrá al maestro para orientarle y como apoyo
para afianzar los procedimientos y conocimientos
del uso de la tecnología aplicable en el aula y
fuera de ella, maximizando la asimilación de
conceptos aprendidos

10. EVALUACIÓN A TRAVÉS DE:
RÚBRICAS DE
VALORACIÓN
REALIZACIÓN
DE LA
WEBQUEST EN
EQUIPOS
PRODUCTOS
ACORDES CON
LA TEMÁTICA
EN CADA
BIMESTRE

11. FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA
WEBQUEST
COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN
Se evaluará tanto el
trabajo y participación
personal
(autoevaluación), como el
de sus compañeros al
momento de comunicar
sus resultados
(coevaluación) junto con
la maestra
(heteroevaluación).
Utilizarán la siguiente
rúbrica y de manera
individual y de la forma
más honesta responderán
y entregarán a la maestra
en una hoja

12. ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
Autoevaluación
• Participación
• Aportación de ideas
• Cumplimiento del
trabajo asignado
• Realización y
comunicación de
resultados
Coevaluación
• Se evaluará la
participación y
cumplimiento del
trabajo asignado a
cada compañero de
equipo, queda
registrado en la
bitácora de trabajo
Heteroevaluación
• Al momento de
comunicar los
resultados del
trabajo de
investigación
evaluarán tanto el
maestro como los
compañeros de
trabajo la:
• Temática
• Planeación
• Materiales de apoyo
• Avances del
proyecto y
• Presentación oral.

13. RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
Excelente (5 puntos) Regular (3 puntos) Deficiente (1 punto)
Interés en el proyecto
Estuve interesado en
participar en las actividades
que diseñamos y puse de mi
parte para que todo funcionara
Me interesó participar en
algunas actividades, pero me
distraje con facilidad en otras
cosas o compañeros
No me interesó participar en el
proyecto. Me dediqué a hacer
otras cosas o platicar.
Cumplimiento de las
actividades
que se me asignaron
Cumplí con las actividades
que me comprometí realizar en
los tiempos señalados
Cumplí con algunas
actividades o entregué mis
colaboraciones con retraso.
No cumplí con las actividades
que me comprometí o no lo
hice a tiempo.
Colaboración con el
equipo en las etapas del
proyecto
Colaboré con mis compañeros
y ayudé a quiénes iban
atrasados, para terminar a
tiempo. No entorpecí la
secuencia de actividades
Colaboré con mi equipo pero
hice sólo lo que me tocó. Ni
entorpecí, ni beneficié la
secuencia de actividades
No colaboré con mi equipo, y
por mis actitudes atrasé la
secuencia de actividades.

14. HETEROEVALUACION
4. (pts.) Excelente 3. (pts.) Buena 2. (pts.) Principiante 1. (pts.) Novato
- La respuesta está
completa y correcta.
- Las ideas están
claras, organizadas y
son interesantes.
- Usa vocabulario
apropiado y correcto.
- Tiene detalles
- La comunicación es
excelente.
-La respuesta está
completa y razonable.
- Las ideas no están
organizadas.
- El vocabulario es
limitado.
- Tiene detalles.
- La explicación es
clara
- La respuesta es clara
pero está incompleta.
- Las ideas están
confusas.
- Los detalles son
limitados.
- No hay mucha
comunicación
- La respuesta está
incompleta e
incorrecta.
- No hay detalles.
- Comunicación muy
limitada

15. DURACIÓN
• La duración del mismo será de todo un ciclo escolar,
con la resolución de un proyecto bimestral para lo
cual contarán con dos semanas para su realización y
5 proyectos en el quinto bimestre, que de acuerdo a
la temática pueden variar entre una y dos semanas
cada uno
• Cada uno de los proyectos incluye la evaluación a
través de una rúbrica, que implica además la
autoevaluación, la coevaluación y la
heteroevaluación

16. PROYECTOS BIMESTRALES/TEMATICAS
WEBQUEST A REALIZAR
Temas a elegir de cada uno los bimestres. (en el quinto bimestre se realizan todos)
1er Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre 5º Bimestre
 ¿Cuáles son las
aportaciones al
conocimiento y
cuidado de la
biodiversidad de las
culturas indígenas con
las que convivimos o
de las que somos
parte?
 ¿Qué cambios ha
sufrido la biodiversidad
del país en los últimos
50 años, y a qué lo
podemos atribuir?
 Diseño y realización
de un Jardín botánico
 ¿Cómo puedo producir
mis alimentos para
lograr una dieta
correcta aprovechando
los recursos,
conocimientos y
costumbres del lugar
donde vivo?
 ¿Cómo construir un
huerto vertical?
 Muestra gastronómica
de los platillos típicos
de los estados de la
República Mexicana
 ¿Cuál es el
principal problema
asociado con la
calidad del aire en
mi casa, en la
escuela y el lugar
en donde vivo?
¿Cómo atenderlo?
 ¿Cuál es la
enfermedad
respiratoria más
frecuente en la
escuela? ¿Cómo
prevenirla?
 ¿Cuáles podrían ser
las principales
implicaciones de un
embarazo o de la
infección por VIH y
otras infecciones de
transmisión sexual
(ITS) en la vida de
un adolescente?
¿De qué manera se
puede promover en
la comunidad la
prevención del VIH?
 ¿Cuáles son los
beneficios y riesgos
del cultivo de
alimentos
transgénicos?
Promoción de la salud y la
cultura de la prevención:
 Prevención de accidentes.
 ¿Cuáles son las
implicaciones del embarazo
en las adolescentes?
Biodiversidad y
sustentabilidad
 ¿Cuál es el impacto de la
mercadotecnia y la
publicidad en los hábitos de
consumo de alimentos,
bebidas o cigarros, entre
otros, en el lugar donde
vivo.
Biología, Tecnología y
sociedad:
 Anomalías Genéticas y
hereditarias.
 ¿Qué causa la
descomposición de los
alimentos y de qué manera
podemos evitar o retrasar
este proceso?

17. Bitácora de trabajo ciclo escolar 2014-2015
Fechas:
Disponible
para
consultar
indicaciones
de la
webquest
1er Bimestre 2º Bimestre 3er Bimestre 4º
Bimestre
5º Bimestre
6 de octubre 1º de
diciembre
3 de
Febrero
23 de
marzo
1) 24/Abril
2) 8 de mayo
3) 22 /Mayo
4) 5/Junio
5) 19/Junio
Fecha para su
presentación
y
comunicación
de resultados
o producto
13 al 18 de
Octubre/2014
8 al 12 de
Diciembre
2014
9 al 13 de
Febrero/2015 13 al 17 de
Abril/2014
A presentar:
1) El 30 de abril
2) 14 de mayo
3) 28 de mayo
4) 12 de junio
5) 28 de junio

18. Conclusiones
• Una de las herramientas de trabajo fue el aprendizaje y aplicación en mi
labor docente es la webquest junto con el blog, en la construcción del
aprendizaje, es muy importante, considero que así serán más dinámicas las
clases, cambiando del método tradicional a una más abierta, más despierta,
más agradable haciendo uso de la tecnología educativa a nuestro alcance.
• Mejorar la calidad de la educación implica hacer una serie de cambios e
innovaciones pedagógicas, a falta de infraestructura escolar, plataformas
tecnológicas, materiales educativos y recursos que utilicen las TIC, se
promueven formas de interactividad, haciendo uso del trabajo grupal
permitiendo abandonar el enfoque del trabajo solitario para hacer frente a
la tarea educativa a partir de la cooperación entre compañeros a efecto de
aprender unos de otros, resolver problemas conjuntamente, realizar
planeación didáctica, aplicando sus competencias en las TIC para mejorar
estrategias de enseñanza

19. Bibliografía
• Savater, F. (1997). El Valor de Educar. México:
Instituto de Estudios Educativos y Sindicales
de América.
• SEP. (2011). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011,
GUIA PARA EL MAESTRO. MÉXICO:
CONALITEG.

20. Gracias
• marycgn@gmail.com