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  • 1. Ministerio de Educación Dirección Regional de Educación de Veraguas Dirección de Perfeccionamiento Verano 2013 ESTRATEGIAS TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN Modulo: TIPOS Y MODELOS DE EVALUACIÓN Facilitadora: Maritzel Camarena.
  • 2. Evaluación Auténtica o Alternativa Evaluación Auténtica o alternativa, se centra en la búsqueda de las evidencias y vivencias reales del estudiante en relación a los aprendizajes y en los procesos más que en resultados. PANAMÁ 2013
  • 3. Evaluación por competencias Evaluar por competencias, es evaluar los aprendizajes de acuerdo a los logros obtenidos, vistos mediante el desempeño del estudiante en la resolución de tareas y problemas contextualizados, debido a ello prioriza la aplicación del conocimiento. • Nivel de abstracción muy alto (complejo) • Se desdobla mediante los logros Objetivo de aprendizaje •Nivel abstracción alto pero menor que el de los objetivos de aprendizaje (complejo) •Se desdobla mediante los indicadores de logros Logros •Concretos •Observables •Medibles •Se evidencia mediante el desempeño •Establecen el índice de alcance d e los logros y objetivos de aprendizajes Indicador de logro 1 2 3 PANAMÁ 2013
  • 4. Propósito de la evaluación por competencia PANAMÁ 2013
  • 5. ¿Con qué intencionalidad realizamos la evaluación? Diagnóstica • Explorar o verificar el estado de los alumnos en cuanto a conocimientos previos, actitudes, expectativas. Formativa • Brindar evidencias continuas para tomar decisiones. • Regular, orientar y corregir el proceso educativo. Sumativa • Se aplica a procesos y productos terminados al término de la experiencia de aprendizaje o de una etapa importante de éste.. PANAMÁ 2013
  • 6. Posibilita el conocimiento de la situación de partida, es decir, los conocimientos previos, Ayuda a determinar la necesidad o no de nivelación del grupo. El enjuiciamiento o valoración, se realiza sobre la base de un proceso continuo y sistemático de los aprendizajes de los alumno. Determina los aprendizajes al final del período. INICIAL PROCESUAL FINAL DIFERIDA Se realiza cuando se necesita conocer la permanencia del aprendizajes o transferencia a otro momento o ambiente. ¿En qué momento podemos realizar una evaluación? PANAMÁ 2013
  • 7. Lista de cotejo • También llamadas listas de control representan un instrumento de observación útil para registrar observaciones acerca de la presencia o ausencia de comportamientos o ejecuciones prácticas en forma sistemática. Registros Anecdóticos • Es un proceso que describe una observación y se anota sólo lo visto u oído, permite evaluar el comportamiento social y actitudes. Escalas de clasificación Ejemplos de instrumentos de autoevaluación Es una adaptación de la escala de calificación, agrupa, ya que indica las medidas en que el rasgo aparece en el individuo observado, pero esta agrupa los rasgos en categorías. PANAMÁ 2013
  • 8. Evaluación según los agentes evaluadores PANAMÁ 2013
  • 9. TIPOS DE EVALUACIÓN Tipos de Evaluación Según el agente evaluador Según su intencionalidad Según su comparación Sumativa Según el momento Formativa Diagnóstica Coevaluación Autoevaluación Procesual Inicial Heteroevaluación Final Normativa Criterial Diferenciada Diferida Personalizada PANAMÁ 2013
  • 10. Criterios de evaluación • Los criterios de evaluación son los principios, normas, ideas o juicios de valoración que se emiten sobre el alumno evaluado. Nos permiten evaluar conocimientos teóricos, la capacidad de resolución de problemas, las habilidades orales y sociales entre los aspectos principales. PANAMÁ 2013
  • 11. Contextualización y secuenciación de los criterios de evaluación • Los criterios de evaluación deben adecuarse al contexto, es decir, a la realidad concreta en que van a aplicarse, y secuenciarse en función de los objetivos generales y de los objetivos de aprendizaje de asignatura, así como de los contenidos básicos que se hayan establecido para cada grado. PANAMÁ 2013
  • 12. ¿De dónde salen los criterios? • Lo criterios responden al tipo de aprendizaje que se establece en los logros. Ejemplo: • Si el logro dice identificará…. • El tipo de aprendizaje del criterio será identificación de… PANAMÁ 2013
  • 13. ¿Cómo se redactan los criterios de evaluación? Los criterios de evaluación constan de dos partes: • Un enunciado, en el que se establece el tipo de aprendizaje y el grado en que debe ser alcanzado. • Una explicación, en la que se exponen, con más detalle, los izan. Identificación precisa de los tipos de ecosistemas propios de su comunidad Enunciado Explicación Tipo aprendizaje Grado de alcance Explicación detallada PANAMÁ 2013
  • 14. Relación entre los criterios y los indicadores de logro • El indicador de logro es la descripción del desempeño propio al tipo de aprendizaje que está expreso en el enunciado del criterio. Ejemplo: Identificación precisa de los tipos de ecosistemas propios de su comunidad Menciona de manera precisa los tipos de ecosistemas propios de su comunidad Subraya Indica Señala PANAMÁ 2013
  • 15. Instrumentos para evaluar el aprendizaje De Observación: -Lista de cotejo -Registros anecdotarios -Diario de campo. De Desempeño. -Rúbricas -Aprendizaje basado en solución de problemas. -Aprendizaje basado en proyectos. -Estudio de casos… - Portafolio PANAMÁ 2013
  • 16. Ejemplos de Instrumentos para evaluar el aprendizaje mediante la técnica de observación en los alumnos PANAMÁ 2013
  • 17. PANAMÁ 2013
  • 18. GUÍA DE OBSERVACIÓN (Charlas) (A-C-H) Alumno: Asignatura: Fecha: Tema expuesto: Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros: Simbología: Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado. Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo Criterios Rasgos (clasificación) Escala de calificación E MB B M SR Aspectos generales de la exposición Entrega puntual Manejo del tiempo Creatividad Contacto visual Tono y proyección de la voz Desarrollo del contenido Expresión oral Dominio del contenido Capta la atención Ejemplifica Argumenta Secuencialidad Preparación de medios para apoyo didáctico Tamaño de la letra Ortografía Rotulado Pulcritud Imagen Calidad del contenido presentado Observaciones: Evaluado por: Firma: Fecha: Instrumento de observación para la evaluación desempeño . Se puede utilizar para autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación PANAMÁ 2013
  • 19. COEVALUACIÓN Instrucciones Lee cuidadosamente cada uno de los planteamientos (enunciados) que se presentan y luego colorea en círculo según la apreciación que tengas de tu compañero y atendiendo éste código de color: Amarillo Azul Rojo Verde Lila (siempre) (Casi siempre) (Algunas veces) (Rara vez) (Nunca) COMPAŇEROS ENUNCIADOS 1 2 3 4 5 YO Está dispuesto a ayudar a sus compañeros Es respetuoso con sus compañeros Realiza los trabajos que el equipo le asigna Trae sus materiales cuando trabajamos en equipo Participa en las actividades Se copia el trabajo de los demás PANAMÁ 2013
  • 20. Ejemplos de Instrumentos para evaluar el aprendizaje mediante la técnica de desempeño en los alumnos PANAMÁ 2013
  • 21. PANAMÁ 2013
  • 22. Es una colección de trabajos que corresponde al desempeño individual del estudiante, donde se integran el conocimiento y las habilidades. • Que pueda demostrar la mejora o el progreso en el aprendizaje • Que refleje el esfuerzo y logros significativos • Que demuestre las reflexiones del estudiante Por ello es necesario: PORTAFOLIO PANAMÁ 2013
  • 23. Técnicas e instrumentos para la autoevaluación El contrato didáctico El portafolio e-portafolio Carpeta donde se registran los mejores trabajos. Su utilidad está fundamentada en los sistemas de evaluación en línea. Se desarrolla mediante la red internet. Convenio pedagógico consensuado entre el docente y los alumnos. PANAMÁ 2013
  • 24. PORTAFOLIO REFLEXIÓN SOBRE LO QUE HE ESCRITO EN EL PORTAFOLIO Nombre:_________________________________Fecha:________ Cuando repaso el trabajo que he hecho, me siento….. Marco con una “X” He mejorado: □ En el trazado de las letras □ Dejado sangría □ Acentuado palabras □ Usando mayúsculas □ Respetando los márgenes □ Usando signos de puntuación □ Escribiendo historias y cuentos □ Ilustrando lo que escribo Me siento orgulloso de:___________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ La próxima vez que escriba yo:___________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Mi firma: Qué lo hago Excelente Qué necesito ayuda para hacerlo Bien Qué lo hago Muy bien Mal por que no lo hice Qué lo hago Bien PANAMÁ 2013
  • 25. GUIA DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS Tema: Grupo: Integrantes: Proyecto: Redactar indicadores de logroFecha: Dimensiones/Criterios Formulación Escala de ponderación Usa ideas propias o reformula en forma original las ideas de otros para orientar su investigación Plantea en forma clara el problema a investigar Formula una secuencia de pasos a seguir para orientar su investigación (plan de trabajo) Se plantea metas parciales a lograr en el tiempo Desarrollo Utiliza distintas fuentes de información y de consulta (incluido el profesor) Discute con otros compañeros acerca de los avances de su investigación Presenta informes de avances parciales de su trabajo Presentación de resultados Realiza voluntariamente una exposición oral al resto de la clase para presentar los resultados de su investigación Presenta un informe escrito de acuerdo con los términos de referencia del proyecto Usa un lenguaje claro y adecuado para presentar los resultados de su trabajo Usa figuras, tablas y diagramas que ayudan en la claridad de la información presentada Establece conclusiones válidas, acordes con el problema investigado y con los objetivos planteados Escala de evaluación Total puntaje Ptos Puntaje obtenido: PANAMÁ 2013
  • 26. PANAMÁ 2013