Mari Sol Sánchez Álvarez, 2009

1. Mari Sol Sánchez Álvarez, 2009 Construcción de una Estrategia de Mediación (ESM) Propiciadora de Cambios en la Cultura de la Escuela Básica Rural Venezolana REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN, GERENCIA Y TECNOLOGÍA

2. De dos mostruos debemos salvarnos al plantear lo que debe hacerse para transformar la educación. Uno es el pesimismo, el creer que nada o muy poco puede hacerse para que las instituciones educativas sean más eficaces, para que formen ciudadanos útiles para el país y personas capaces de realizarse como seres humanos. El otro monstruo amenazante es el optimismo ingenuo, una suerte de voluntarismo mágico que se expresa en la frase “querer es poder”. Muchas cosas se pueden querer pero no todo se puede hacer. Y todo depende del cómo, de los medios, de los instrumentos que se utilicen. Piñango, 1998 Mari Sol Sánchez Álvarez REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

3. Mari Sol Sánchez Álvarez MOTIVACIONES 5 4 1 2 6 8 3 7 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

4. Estado Lara Municipio Jiménez Escuela Básica Rural “La Vigía” Mari Sol Sánchez Álvarez o República Bolivariana de Venezuela Contexto mundial Escenario del Estudio 1 2 3 4 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

5. Estado del Arte Representa todo lo escrito acerca del tema. Presenta la evolución del tema, desde sus inicios hasta la actualidad. Consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las últimas tendencias. Refleja la Fase Hermenéutica : lectura de cada una de las fuentes investigadas: análisis, interpretación y clasificación de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación y selección de los puntos fundamentales . Demuestra la Fase heurística del investigador : búsqueda y recopilación de las fuentes de información , que pueden ser de muchas características y diferente naturaleza: Bibliograficas, anuarios; monografías; artículos; trabajos especiales. Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; cartas; diarios. Investigaciones aplicadas Filmaciones; audiovisuales grabaciones, multimedios . Mari Sol Sánchez Álvarez

6. Mari Sol Sánchez Álvarez Marco Referencial Contexto Nacional Estado Lara Educación, tendencias mundiales, teorías educativas, Contexto Social de la educación, Concepción del Estado Venezolano sobre la Educación, La Escuela y el Docente como Agentes de Cambio, Cambio de Paradigmas en Educación, Teoría de Acción y del Cambio, Teoría Crítica de Habermas, Aprendizaje Organizacional, Factores que Favorecen e Inhiben los Aprendizajes, Cultura Organizacional, Cultura Escolar y Aprendizaje, mediación, estrategias de mediación, Tecnología Social de Mediación, educación rural, Perspectivas: Cuantitativas Cualitativas Experiencias de Mediaciones Educativas Escuelas mediadas por LUVE Antecedentes Estado del Arte de la Investigación Areas de Acción Educativa Tecnología Social de Mediación REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

7. Mari Sol Sánchez Álvarez Teoría de Acción (Argyris y Schön, 1978; Argyris, Putman y Mclain, 1987) C Comportamiento: Significados, intenciones de los actores Actuación Modelo de Acción D Conducta Humana Teoría de Acción A Actores Sociales Construyen Teoría (Acciones intencionales) Comportamiento desplegado Personas Modelos Mentales Organizaciones Compromisos Colectivos Creencias Valores Estrategias de Acción Supuestos Misión Visión Compromisos Valores Estratégias Políticas B Hombre Construye Ejecuta Evalúa consecuencias Adopta diseños Modifica REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN IX JORNADA DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

8. Modelo Educativo del Estado Venezolano (M de Ed., 1997; Const., 1999) Factores que favorecen e inhiben el aprendizaje (Kast y Rosenzweig, 1079; katz y Kahn,1985; Serrano, 1992) Postulados de la Teoría de la Acción (Argyris y Schön 1978, Putman, McLain, 1987) Valores y Estrategias que caracterizan la Teoría en Uso, Modelo I y II de Argyris y Schön Mari Sol Sánchez Álvarez Postura Crítica Adoptada REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN IX JORNADA DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

9. Mari Sol Sánchez Alvarez julio 2004 Enseñemos a producir y a trabajar, pero no perdamos nunca la capacidad de gozo, la profunda alegría de la sencillez, el disfrutar “los ahoras” de que está hecha la vida. Pérez Esclarín, 1998 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN IX JORNADA DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

10. Mari Sol Sánchez Alvarez julio 2004 ¡ Muchas Gracias ! REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN IX JORNADA DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL