1. Análisis de sitio web
Presentación: El sitio que elegimos http://www.experimentar.gov.ar/home/home.php
“Experimentar” Pertenece al ministerio de educación del gobierno de la Cuidad de Buenos Aires. Tiene
el propósito de acercar a las personas al mundo del pensamiento científico y a los misterios de la
naturaleza.
Autores: Secretaria de Planeamiento y Políticas: Dra. Ruth Ladenheim Subsecretario de Políticas: Lic.
Fernando Peirano Coordinadora del Área de Ciencia, Tecnología y Educación: Mg. Laura Noto
Coordinación general Experimentar: Gustavo Vasen Asesoría pedagógica: Dra. Melina Furman y Dr.
Gabriel Gellon Equipo de contenidos: Gustavo Vasen y Juan Pablo Arcón Difusión: Clr. Mariela Abad
Diseño e ilustraciones: Roberto Cubillas, Estos autores cuentan con conocimientos sobre los temas
desarrollados en la página web.
 Tipo de publicación: De tipo educativa e informativa, crea para usuarios de todas las edades,
donde tengan la posibilidad de encontrarse, debatir y formar grupos de amigos con los mismos
intereses, para divertirse investigando. Tiene todo tipo de información para el nivel inicia como
a su vez para niveles superiores.
 Para usuarios de diferentes edades
 Precisión: la información se puede comprobar mediante diversos enlaces.
 Actualidad: no da información de cada experimento publicado ni del mantenimiento del mismo.
 Extensión: todos los temas están completos, tienen instrucciones precisas para realizarlos.
 Enlaces: son bastante explicativos y entretenidos, y los que existen conducen a la continuidad
de cada experimento.
 Relevancia: la información que contiene se encuentra organizada y es de fácil comprensión.
 Tipo de material: esta presentado en actividades y dibujos que atraen la tensión, y son fáciles
de implementar y realizar.
 Área de música: no cumple con el objetivo con el diseño curricular porque el sitio web no se
basa en esta area.

2. Planificación de música
Nombres: Ventura Guadalupe y Juarez Yanina
Salas: 2 años
Cantidad de niños: 22 aproximadamente
Época del año: mes de mayo
Fundamentación:
“Según el Diseño curricular para la educación inicial niños desde 2 años a 3 años”
El jardín puede orientar o enriquecer ese interés por la producción sonora, ampliación y organizando
las experiencias de los alumnos con algún criterio; por ejemplo objetos de madera, de metal, etc
Se suma a lo anterior y que suele darse casi simultáneamente, es la del conocimiento de los diferentes
modos de acción para producir sonido.
Objetivos:
 Reconocer los sonidos que produce nuestro cuerpo.
Contenidos:
 Sonidos del cuerpo
Actividad 1
Inicio:
Invitaré a los niños que se sienten todos en el suelo y me sentaré frente a ellos y les preguntaré: -¿qué
sonidos podríamos hacer con nuestro cuerpo?, - ¿podemos aplaudir?, - ¿si zapateo hacemos ruido?.
Luego golpearé con mis palmas en la falda y les preguntaré: ¿también podemos hacer ruido
golpeándonos con las palmas en las piernas?.
Desarrollo:
Cantaremos todos juntos “Si yo tengo muchas ganas”
Si tú tienes muchas
ganas de aplaudir,
si tú tienes muchas
ganas de aplaudir,
si tú tienes la razón

3. y no hay oposición,
no te quedes con las
ganas de aplaudir.
S tú tienes muchas
ganas de gritar,
si tú tienes muchas
ganas de gritar
Si tú tienes la razón
y no hay oposición,
no te quedes con las
ganas de gritar.
Si tú tienes muchas
ganas de zapatear,
Si tú tienes muchas
ganas de zapatear,
Si tú tienes la razón
y no hay oposición,
no te quedes con las
ganas de zapatear
Si tú tienes muchas
ganas de golpear las piernas con las manos,
Si tú tienes muchas
ganas de golpear las piernas con las manos,
Si tú tienes la razón
y no hay oposición,
no te quedes con las
ganas de golpear las piernas con las manos.
Y así con distintas acciones chistar, chiflar, “galope de caballo”
Luego que termine toda la canción; les diré que se paren cada uno en su sitio que les voy a enseñar
una canción y quiero que bailen y canten conmigo haciendo la mímica
Cierre:
“Las partes de mi cuerpo hoy quiero aprender”
Las partes de mi cuerpo hoy quiero aprender
Y cuando me pregunten yo responderé
Las manos son, para aplaudir
Las piernas son para saltar
Los brazos para abrazar
La boca para cantar lalalal
El corazón para querer.
Las partes de mi cuerpo hoy quiero aprender
Y cuando me pregunten yo responderé
Las manos son, para aplaudir
Las piernas son para saltar

4. Los brazos para abrazar
La boca para cantar lalalal
El corazón para querer.
Luego les preguntaré: - ¿Qué les parece la cantamos una vez más?, cuando terminemos de cantarla
los aplaudiré y les diré otro día les enseño otra y los felicitaré como cantaron y bailaron.
Recursos y materiales:
 Canción
 Voz
Actividad 2
Inicio:
Les preguntaré:- ¿se acuerda que la actividad pasada les dije que otro día íbamos a cantar y bailar?
Ese día llego -¿quién se acuerda como nos colocábamos para bailar? Y si no lo recuerdan, les diré a
los niños que se coloquen todos frente a mí.
Les preguntaré: - señalando algunas pares de mí cuerpo para ver si las saben y les diré bueno ahora
con algunas de estas partes que me nombraron les enseñaré una linda canción para que cantemos y
bailemos todos juntos.
Desarrollo:
Les diré que abran bien los ojos, presten mucha atención, abran muy bien los oídos y me miren lo que
haré a medida que les canto la canción y que quiero que el que pueda me siga.
CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Ojos, orejas, boca y nariz,
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Ojos, orejas, boca y nariz,
Cabeza, hombro, rodilla y pie
Cierre:
Comenzaré proponiéndoles a los niños: - que la cantemos una vez más y luego le diré que esta vez
ellos la van a cantar para ver si la recuerdan (yo señalaré las partes) y ellos la tendrán que nombrar y
si no la recuerdan los ayudaré y cuando terminemos de cantarlas aplaudiré y los felicitaré como
cantaron y bailaron.
Recursos y materiales:

5.  Voz
 Canción
Actividad 3
Inicio:
Les preguntaré si se acuerdan las canciones que cantamos y bailamos la otra vez (actividad 1 y 2) y
les preguntaré: - ¿cual quieren cantar? Las manos son para aplaudir y las piernas son para saltar o
cabeza, hombre, rodilla y pie.
Desarrollo:
Tomaré la canción que los niños eligieron la cantaremos y bailaremos todos juntos.
Luego les preguntaré:- ¿qué les parece si cantamos la otra canción? (la que no eligieron)
Cierre:
Comenzaré diciéndoles a los niños que se acerquen todos juntos que les diré un secreto “que no
puede escucharlo nadie y bajito” les preguntaré: - ¿Qué les parece si le enseñamos esta canción todos
juntos a la señorita Rosana?
La llamamos para que venga a bailar con nosotros
-¿cual le enseñamos? , volveré a tomar los emergentes de los niños y bailaremos todos juntos con la
señorita Rosana pero esta vez la cantaran los niños al terminar la canción aplaudiremos todos y le
agradeceremos a la señorita por bailar y cantar con nosotros y por aprenderse la canción.
Recursos y materiales:
 Voz
 Canción
 Area de Ciencias Naturales: tiene contenidos del diseño curricular y cumple con lo que plantea
el mismo.

6. Planificación Actividad De Rutina
Nombre y apellido: Guadalupe Ventura y Juarez Yanina
Sala: 2 años
Cantidad de niños: 22 aproximadamente
Época del año: mes de mayo
Fundamentación:
Según el Diseño curricular para la educación inicial niños desde 45 días hasta 2 años.
“Las actividades de rutina son las que se ocupan de la alimentación, higiene y sueño.
Se constituyen en situaciones privilegiadas para la comunicación, el contacto afectivo del niño y del
adulto, estas son las más parecidas a las que se realizan en el medio familiar. Por lo tanto, es
imprescindible que la familia y los docentes conversen en detalle acerca de estas, de manera de
establecer estrategias comunes en la forma en las que las encaran, procurando dar continuidad y
coherencia a los cuidados de los niños. A través de estas actividades el niño realizará un lento
aprendizaje de las pautas sociales, adquirirá un ritmo diario, ira construyendo su autonomía.”
Objetivos:
 Regular sus horarios de sueño como de alimentación.
 Adquirir hábitos de higiene.
Contenidos:
 Practicas higiénicas.
ACTIVIDAD I: CAMBIADO

7. Inicio
Diré el nombre de uno de los niños y les diré que llego la hora de cambiarles el pañal, lo tomaré de la
mano y le contaré que allá nos espera un amiguito para ayudarme a cambiarlo e iremos rumbo al
cambiador, previamente tomaré un pañal, el algodón, el óleo y los guantes de látex .
Desarrollo:
En el cambiador le presento a un pitufo, mientras que dejo que el niño lo manipule cambiaré, la voz y
le diré: (sin asustarlo) Ahora con la seño Guada vamos a cambiarte los pañales para que estés limpio
y pueda volver a jugar y exclamaré Ohhh!!! ¡Pero qué hermosa panza que tenes, diré el nombre del
niño, luego ¡miren lo que encontré! ¡Una linda nariz! y así con dos o tres partes de cuerpo y así
rápidamente cambiarlo.
Cierre:
Le comenzaré diciendo al niño que el pitufo se encuentra muy cansado después de ayudarme a
cambiarlo y que quiere ir a descansar.
Le diré a “Pitu” que se despida del niño, “Adiós amiguito, ya nos vamos a volver a ver”, un beso le
dará y lo guardaré.
Recursos y materiales:
 Pitufo
 Pañal
 Algodón
 Óleo
 Guante de latex
 Cambio de voz
Variantes:
 Algún oso de la sala