• Like
Õppedisaini alused 4: evalvatsioon
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Õppedisaini alused 4: evalvatsioon

  • 712 views
Published

 

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
712
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Õpisüsteemi evalvatsioon Õppedisaini alused
  • 2. Õpisüsteemi evalvatsiooni metoodika
    • Formatiivne (kujundav) evalvatsioon- eesmärgiks õpisüsteemi (p)arendamine
    • Summatiivne (arvestuslik) evalvatsioon - eesmärgiks otsus õpisüsteemi hankimise või hülgamise kohta
    • Kirkpatrick (1959) evalvatsiooni tasemed:
      • Reaktsioon : õppijate isiklik arvamus, tagasiside
      • Õppimine : oodatud õpitulemuste saavutatus
      • Käitumine : õpitu rakendamine töös/elus
      • Tulemused : tõhusam töö
  • 3. 1.tase: Reaktsioon
    • Mida õppija tundis meetodi rakendamise käigus
      • Kas õppijatele meeldis ja nad nautisid õppimist?
      • Kas õpitav oli neile relevantne?
      • Kas õppija aega kasutati otstarbekalt?
      • Kas õppijale meeldisid meetodi elemendid?
    • Vahendid:
      • Vaatlus, intervjuud, küsimustikud
    • Kiire ja odav!
  • 4. Õppijad kirjutavad jutumullidesse oma emotsioonid seoses läbitud kursusega.
  • 5. 2.tase: Õppimine
    • Õppija teadmiste kasv: enne ja pärast
    • Kas õppijad õppisid seda, mida plaaniti?
    • Kas õpetaja nägi õppimise käigus seda, mida oodati
    • Milline on õppijate areng ja kas see on toimunud soovitud suunas?
    • Vahendid: testid, eksam, vaatlus
    • Võimaldab kvantitatiivselt hinnata, vähem rakendatav komplekssete pädevuste evalveerimisel
  • 6. 3.tase: Käitumine
    • Õpitu rakendamine
      • Kas õppijad rakendavad teadmisi ja pädevusi, mida õpiti?
      • Kas õppijate tegevuses on märgata muutusi
      • Kas õppijad on teadlikud oma käitumise muutusest?
    • Vahendid: vaatlus ja intervjuu
    • Käitumise muutuse hindamine on pikaajaline ning hinnangud on kvalitatiivsed
    • Küsimustik vahetult koolituse lõpul ei ole objektiivne: mida teeksin/mida teen
  • 7. Evalvatsiooni meetodid
    • Andmete kogumine
      • eksperiment (eel- ja järeltest, kontroll- ja katserühm)
      • vaatlused (tegevusele kulutatud aeg, klõpsud)
      • ankeetküsitlused
      • intervjuud (individuaalsed ja rühma)
      • walkthrough (kasutaja “jalutab läbi” programmi, ise iga oma liigutust, apsu või vajadust kommenteerides)
      • eksperthinnang, delfi-meetod
    • Allikad
      • õppijad, õpetaja(d), eksperdid, dokumendid
  • 8. Evalvatsiooni objektid
    • Õppesisu - relevantsus ja õigsus, käsitluse stiil ja tase
    • Strateegia ja taktika - tõhusus ja toimivus, erinevate õpistiilide toetus
    • Ülesanded - keerukus, relevantsus, tagasiside
    • Hindamismeetodid ja -vahendid - toimivus, piisavus
    • Interaktsioon – kestus, sagedus, relevantsus
    • Õppematerjalid - loetavus, sidusus, stiil, keerukus
    • Õpikeskkond - mugavus, meeldivus,
    • Õppekorraldus - ökonoomus, aruandlus
  • 9. Portfoolio-põhine hindamine
    • Educause: ePortfoolio on autentsete erinevate tõendite (materjalide) kollektsioon, mis on koostatud suurema materjalide baasi põhjal, näitamaks, mida inimene või organisatsioon on aja jooksul õppinud
    • Vabatarkvara: http://elgg.net, http://osportfolio.org, eportfoolio.opetaja.ee
    • Võimaldab iseõppimise teel saadud kogemuse “legitimeerida” – portfoolio kui õppimise lugu
    • Toetab professionaalse arengu planeerimist ja mõtestamist
  • 10. Refleksioon portfoolios
    • Barrett (2004) soovitab kasutada õppija enesehinnangut portfoolios:
      • 1. WHAT ? – mida ma olen õppinud ja oma õppimise näitamiseks kogunud (minevik);
      • 2. SO WHAT ? - ja mis sellest? – miks see minu jaoks oluline on (olevik);
      • 3. NOW WHAT ? - kuhu edasi? – mida kavastsen õpituga peale hakata, kuhu soovin areneda edasi (tulevik).
  • 11. Rühma enesehinnang
    • Milline oli sinu huvi projektis kaasa lüüa (sisemine ja väline motivatsioon)?
    • Kui vastutustundlikult oled oma ülesandeid täitnud?
    • Kuidas hindad oma osa projekti õnnestumisel?
    • Kuidas hindad oma oskusi projektiga seotud erinevate rollide täitmisel?
    • Millistes projektiga seotud tegevustes arenesid edasi?
    • Millised projektiga seotud tegevused olid sulle liiga rasked?
    • Milline on sinu kõige suurem saavutus projekti käigus, mille üle oled uhke?
    • Milline on sinu rühma kõige suurem saavutus, mida hindad teistest enam?
  • 12. Ülesanne
    • Hinnake käesoleval kursusel õpitut Barrett’i kolme küsimuse abil (What? So what? Now what?), kasutades oma ajaveebi
    • Koostage rühmatöös oma õpisüsteemi evalvatsiooni plaan