Your SlideShare is downloading. ×
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
IT trendid hariduses
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

IT trendid hariduses

719

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
719
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Infotehnoloogia trendid hariduses
    • Mart Laanpere
    • Tallinna Ülikooli Informaatika instituudi
    • haridustehnoloogia keskuse juhataja
  • 2. IT minevik hariduses
    • 1960ndad: programmõpe
    • 1970ndad: LOGO
    • 1980ndad: multimeedia-õpikud
    • 1990ndad: Internet ja CSCL
    • 2000ndad: e-õppekeskkonnad
    • 2010ndad: personaalne õpikeskkond
  • 3. Hetkeseis Eestis (OECD PISA)
    • 99,3% Eesti õpilastest kasutab arvutit
    • Eesti õpilaste juurdepääs arvutitele ja internetile on hea: 6.koht maailmas
    • Juurdepääs ei sõltu eriti pere majanduslikust olukorrast
    • Arvuti kasutamine koolis: alla OECD keskmise
  • 4. 7.Raamkava TEL 2007-13
    • Eesmärgid:
      • Õppimine 21.sajandil (mastaapsed rakendusuuringud)
      • Individuaalse ja organisatsiooni õppimise sildamine
      • Afektiivsed ja emotsioonidega seonduvad aspektid
      • Revolutsioonilised õpivahendid (s.h. mänguasjad)
      • Interdistsiplinaarsed võrgustikud tulevikutehnoloogiates
      • Varasemate tulemuste teadvustamine, suured väljakutsed
  • 5. Näiteid 7.RK projektidest
    • ROLE: www.role-project.eu, personaalne õpikeskkond veebis
    • NextTELL: www.next-tell.eu, õppijamudelid, soovitussüsteemid
    • Target: www.reachyourtarget.org, teadmuse ökosüsteemid, e-portfoolio
    • ITEC: itec.eun.org, interaktiivsete tahvlite uudne kasutamine
  • 6. E-õppe uurijate võrgustik Stellar
    • Suured väljakutsed ( stellarnet.eu ):
      • Õppijate ühendamine (Web 2.0, õpivõrgustike edutegurid)
      • Õppeprotsessi orkestreerimine (uus pedagoogika, väljundipõhine õpe)
      • Õpieskkondade kontekstualiseerimine ja kontekstide instrumentaliseerimine (pädevused, standardid, mobiilsus)
  • 7. Educause Horizon raport
    • Mobiilsed seadmed
    • Pilveraalindus
    • Geo-lahendused
    • Personaalne veeb
    • Semantiline veeb
    • Asjade internet
  • 8. Educause trendid...
    • 1-1 arvutikasutus
    • Kõikjalõpe (ubiquitous learning)
    • Mängides õppimine
    • Õpiruumi ümberdefineerimine
    • Portfoolio-põhine hindamine
    • Õpetaja rolli muutumine
  • 9.  
  • 10. E-õpik
    • Ei ole lihtsalt paberõpiku PDF-versioon arvutis
    • On tükeldatav, personaliseeritav, taaskasutatav, interaktiivne, integreeritav e-õppekeskkonnaga
    • Mõeldud kasutamiseks tahvelarvutil
    • Asub tõenäoliselt “ pilves ” , kool/KOV ostab ligipääsu-litsentsi
  • 11. Tehnoloogia horisondid
    • Aasta jooksul: m-õpe, avatud sisu
    • 2-3 aasta jooksul: e-õpikud, avardatud reaalsuse rakendused hariduses
    • 4-5 aasta jooksul: žestjuhtimine, visuaalsete andmete analüüs
  • 12.
    • I Õpilaste innustamine ja juhendamine digikeskkonnas
      • 1.1 Õpilaste loovuse ja innovatsiooni toetamine ning arendamine
      • 1.2 Õpilaste innustamine eluliste probleemide lahendamisele digitaalsete vahendite kaasabil
      • 1.3 Õpilaste suunamine isiklike kogemuste refleksioonile ja mõtestamisele
      • 1.4 Õpilaste koostöös toimuva teadmusloome juhendamine
  • 13.
    • II Digiajastu õppeprotsessi ja õpikeskkonna kavandamine
      • 2.1 Õpikeskkonna kujundamine
      • 2.2 Sobivate meetodite valimine
      • 2.3 Õpiülesannete koostamine arvestades õpilase individuaalset eripära
      • 2.4 Õpitulemuste kujundav ja kokkuvõttev hindamine
    • III Digiajastu töökeskkonna kujundamine
      • 3.1. Digiajastu töövõtete ja töövahendite kasutamine
      • 3.2. Suhtlemine õpilaste, lapsevanemate ja kolleegidega
      • 3.3. Eneseväljendus ja jagamise kultuur digikeskkonnas
      • 3.4. Info kogumine ja analüüsimine
  • 14.
    • IV Digiühiskonna kodanikuna käitumine
      • 4.1 Digivahendite turvaline, legaalne ja eetiline kasutamine
      • 4.2 Suhtlus- ja koostöövahendite valimine lähtudes võrdsetest võimalustest
      • 4.3. Digikeskkonnas suhtlemisel sotsiaalse vastutustunde ja netiketi järgimine
      • 4.4 Koostöö mitmekultuurilises keskkonnas
    • V Õpetaja professionaalne areng
      • 5.1 Osalemine praktikakogukondades/võrgustikes
      • 5.2 Oma arengu kaardistamine, dokumenteerimine, analüüs (portfoolio).
      • 5.3 Kaasaegsete haridustehnoloogiliste ja pedagoogiliste uuringutulemuste analüüs
      • 5.4 Kooli arendustöös osalemine
  • 15. Arutelu
    • Milliseid muudatusi õpetaja rollis, tegevustes ja pädevustes toob kaasa õpiku ja töövihiku asendumine e-õpikutega?

×