IKT koolijuhtimises 3: vaade tulevikku
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
404
On Slideshare
404
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. IKT koolijuhtimises 3. Vaade tulevikku Mart Laanpere, martl@tlu.ee TLÜ informaatika instituudi vanemteadur Haridustehnoloogia keskuse juhataja
  • 2. Koolis Poes IKT põlvkonnavahetused ?
  • 3. IKT trendid hariduses: Horizon 2012 • 1 aasta horisont: – Mobiilid õppetöös – Tahvelarvutid, 1:1 arvutikasutus • 2-3 aasta horisont: – Mängupõhine õpe – Personaalsed õpikeskkonnad, õpianalüütika • 4-5 aasta horisont: – Loomulikud kasutajaliidesed, žestjuhtimine – “Asjade internet”
  • 4. Õpianalüütika
  • 5. Elukestva Õppe Strateegia 2020 4.Digipööre elukestvas õppes • Digikultuuri integreerimine õppeprotsessi kõigil haridustasemetel ja kõigis õppekavades (õppekavad, kutsestandardid, haridustehnoloogid) • Digitaalne õppevara (autorvahendid, varamud, eõppekeskkonnad, kvaliteedinõuded, pilootprojektid) • Ligipääs kaasaegsele digitaristule (1:1 mudel, kiire võrk, teenuste ökosüsteem, standardid) • Digipädevused (standardid, koolitused, hindamine)
  • 6. 1:1 mudel arvutikasutuses • • • • 1 seade 1 õpilase kohta Seade: personaalne süle- või tahvelarvuti, nutitelefon Võta Oma Seade Kaasa (VOSK, ing.k.: BYOD) Tegelikult on tulevikus isegi rohkem kui 1 nutiseade õpilase kohta: kell, prillid, kaart, riided, koolikott • Personaalne õpikeskkond: iga õpilane loob endale ise digitaalse töö- ja õpikeskkonna vastavalt oma huvidele, oskustele, eelistustele
  • 7. Visioon järgmise põlvkonna digiõpikust • Uus õpikäsitus: õpik pole sisend õppeprotsessile, vaid selle väljund • DigiÕpik 2.0 koosneks kolmest osast: – Professionaalselt toodetud osa: simulatsioonid, interaktiivsed harjutused, mängud, videod, laborid, eksamid, kontrolltööd – Õpetaja loodud või lisatud osa: töölehed, ülesanded, harjutused – Õpilase omalooming: remiksid, projektid, esiltused, päevikud, prototüübid • DigiÕpik 2.0 tarkvara osas on vajadused järgmised: – – – – Koosvõime raamistik Autorsüsteem õpetajale, mallid jm. Repositoorium(id) pilvelahendusena Agregaator e. mashup-rakendus õpilase tahvelarvutis
  • 8. Koolipõhine digipööre • Esimesed katsetused sülearvuti-klassidega kukkusid läbi (Tiigrihüpe 2009) • On ka häid näiteid: Quest2Learn, Odderi valla koolid Taanis, Tartu Erakooli iPadi-klassid • Plaan: üleminek 1:1 mudelile ja e-õpikutele tervet kooli hõlmava strateegia abil • Samsungi ja TLÜ meeskonnakoolitus pilootkoolidele
  • 9. Arutelu • Kuidas tuleks korraldada üleminek 1:1 mudelile ja digiõpikutele ühe kooli tasandil? • Kas vajadus arvutiklasside ja paberõpikute järele kaob?
  • 10. Mõned õigused kaitstud • See esitlus on avaldatud Creative Commons ‘Autorile viitamine–Jagamine samadel tingimustel’ 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/b y-sa/3.0/ee/