• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Haridustehnoloogilised pädevused
 

Haridustehnoloogilised pädevused

on

  • 1,957 views

Loeng haridustehnoloogia suvekoolis august 2010

Loeng haridustehnoloogia suvekoolis august 2010

Statistics

Views

Total Views
1,957
Views on SlideShare
1,629
Embed Views
328

Actions

Likes
3
Downloads
9
Comments
0

11 Embeds 328

http://htsuvekool.wordpress.com 132
http://argoilves.blogspot.com 94
http://digitiiger.blogspot.com 71
http://ljudmillar.blogspot.com 21
http://webcache.googleusercontent.com 2
http://digitiiger.blogspot.de 2
http://argoilves.blogspot.ru 2
http://argoilves.blogspot.de 1
http://www.netvibes.com 1
http://ljudmillar.blogspot.ru 1
http://www.ljudmillar.blogspot.com 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Haridustehnoloogilised pädevused Haridustehnoloogilised pädevused Presentation Transcript

    • Mart Laanpere Tallinna Ülikooli haridustehnoloogia keskuse juhataja
      • Väljundipõhine õpe
      • Pädevuse mõiste, pädevusmudelid
      • HT pädevusnõuded maailmas
      • HT pädevusnõuded Eestis: enne ja nüüd
      • Pädevuse kirjeldamise standardid ja pädevushalduse tarkvara
      • Pädevuste arendamise ja hindamise meetodid
      • Õpetamine on eesmärgistatud tegevus
      • Õpieesmärgid > õpiväljundid
      • Õpiväljundid võib sõnastada “pädevuste keeles” (on ka teisi lähenemisi)
      • Bologna reform ja väljundipõhised õppekavad
      • Õpiväljundite rakendamine VÕTA süsteemis
      • EQF ja uued kutsestandardid
      • Competere (lad.k.): sobilik
      • Pädevus kui volitatus või suutlikkus toimida
      • Pädevuse definitsioone:
        • Teadmised + oskused + hoiakud
        • Teadmised, oskused, kogemused, vahendid, kontaktid, mille abil inimene suudab lahendada probleeme või teostada ülesandeid
        • Suutlikkus teha kvalifikatsioonile vastavat tööd
        • Suutlikkus rakendada teadmisi, oskusteavet ja oskusi harjumuspärases ja/või muutuvas töösituatsioonis (CEDEFOP)
      • Üld- ja valdkondlikud pädevused
    •  
    •  
    •  
    •  
    • Kutsealased pädevused 9 – Juhtimisalased pädevused 8 – Kutsenõuded 7 – Kutsealased tehnilised oskused 6 – Kutseteadmised Valdkondlikud pädevused 5 – Valdkonnaspetsiifilised 4 – Valdkondadeülesed pädevused Üldpädevused 3 – Töökohal toimetuleku päd. 2 – Akadeemilised pädevused 1 – Personaalse efektiivsuse päd.
      • Sampson & Fytros (2008) pädevuste elutsükkel:
        • pädevusmudel loomine läbi ametikohaga seotud nõudmiste, rollide ja asjakohaste pädevuste identifitseerimise
        • töötajatel olemasolevate pädevuste hindamine
        • pädevuslünkade analüüs lähtuvalt ametikohale esitavatest nõudmistest ja oodatavatest pädevustest
        • pädevuste arendamise või puudujääke minimeerivate programmide (kursuste) defineerimine
        • tegevuste jätkuv monitooring ja hindamine, et kinnitada toimunud areng
      • Traditsiooniline lähenemine: (hierarhiline) tegumianalüüs (Hierarchical Task Analysis)
      • Pädevuste loogikale vastab paremini situatsioonipõhine protsessianalüüs:
        • Kaardista tüüpilised situatsioonid
        • Kirjuta kompetentse tegevuse stsenaariumid iga situatsiooni kohta
        • Määra rollid ja neile vastavad soorituse tasemed (algaja, edasijõudnu, asjatundja)
        • Määratle soorituseks vajalikud teadmised, oskused, vahendid, isikuomadused jne
      • IMS Reusable Description of Competencies and Educational Outcomes (RDCEO, vt. imsglobal.org)
      • IEEE RCD ja HR-XML
      • Sidumine teiste standarditega: Learning Path Specification
      • Rida EL projekte on tegelenud pädevuste standardimise ja tehnoloogiliste lahendustega: LUISA, APOSDLE, TENcompetence
      • Intelleo projekti eesmärgiks on luua uued pädevushalduse veebiteenused (intelleo.eu)
    •  
      • ISTE NETS: National Educational Technology Standards (õpilastele, õpetajatele, juhtidele)
        • 2008: kaasajastatud versioon, 5 valdkonda
          • Facilitate and Inspire Student Learning and Creativity
          • Design and Develop Digital-Age Learning Experiences and Assessments
          • Model Digital-Age Work and Learning
          • Promote and Model Digital Citizenship and Responsibility
          • Engage in Professional Growth and Leadership
      • UNESCO õpetajate IKT pädevuste raamistik
      • Soome OPE.fi kolm taset
      • Tiigrihüpe 2001: õpetaja IKT pädevused 6 x 3 maatriksi kujul (tavakasutaja, aktiivne rakendaja, asjatundja/tugiisik)
        • A. Baasoskused
        • B. Kaasaegse õpikeskkonna kujundamine
        • C. IKT õppekava-arenduses
        • D. IKT õpitulemuste hindamisel
        • E. IKT õpetaja professionaalne arengu toetajana
        • F. IKT kasutamise sotsiaalsed ja eetilised aspektid
      • Eeskujuks ISTE NETS 2000, sarnane soomlaste OPE.fi pädevusmudeliga
    •  
      • Pädevusmudelis on 5 valdkonda:
        • I Õpilaste innustamine ja juhendamine digikeskkonnas
          • 1.1 Õpilaste loovuse ja innovatsiooni toetamine ning arendamine
          • 1.2 Õpilaste innustamine eluliste probleemide lahendamisele digitaalsete vahendite kaasabil
          • 1.3 Õpilaste suunamine isiklike kogemuste refleksioonile ja mõtestamisele
          • 1.4 Õpilaste koostöös toimuva teadmusloome juhendamine
      • II Digiajastu õppeprotsessi ja õpikeskkonna kavandamine (õpidisain)
        • 2.1 Õpikeskkonna kujundamine
        • 2.2 Sobivate meetodite valimine
        • 2.3 Õpiülesannete koostamine arvestades õpilase individuaalset eripära
        • 2.4 Õpitulemuste kujundav ja kokkuvõttev hindamine
      • III Digiajastu töökeskkonna kujundamine
        • 3.1. Digiajastu töövõtete ja töövahendite kasutamine
        • 3.2. Suhtlemine õpilaste, lapsevanemate ja kolleegidega
        • 3.3. Eneseväljendus ja jagamise kultuur digikeskkonnas
        • 3.4. Info kogumine ja analüüsimine
      • IV Digiühiskonna kodanikuna käitumine
        • 4.1 IT turvaline, legaalne ja eetiline kasutamine
        • 4.2 Suhtlus- ja koostöövahendite valimine lähtudes võrdsetest võimalustest
        • 4.3 Koostööprojektide läbiviimine mitmekultuurilises keskkonnas
      • V Õpetaja professionaalne areng
        • 5.1 Osalemine praktikakogukondades/võrgustikes
        • 5.2 Oma arengu kaardistamine, dokumenteerimine, analüüs (portfoolio).
        • 5.3 Uurimistöös osalemine
        • 5.4 Kooli arendustöös osalemine (leadership)
      • Tavapärane lähenemine: dissektsioon (testitakse eraldi teadmisi, oskusi – jättes kõrvale selle, mida on raske hinnata)
      • Näited: juhilubade taotlemine, põhikooli IKT tasemetöö
      • Hindamisviis mõjutab pädevusmudelit
      • Autentsed hindamismeetodid: töö/praktika kontekstis, autentsed situatsioonid, pikaajaline tegevus, tulemuste dokumenteerimine ja kogemuse refleksioon
      • Üks võimalus: e-portfoolio
      • Firmadele suunatud inimressursi juhtimise tarkvara sisaldab tavaliselt pädevushaldust
      • TENcompetence projektis loodud Personal Competence Manager: http://www.tencompetence.org/web/guest/overview
      • Meie kogemus:
        • OPAH e-portfoolio http://eportfoolio.opetaja.ee
        • EAS innovatsiooniosaku abil loodud pädevushalduse tarkvara prototüüp koolitusettevõttele Dictum: http://htk.tlu.ee/dictum