• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Avatud opikeskkond
 

Avatud opikeskkond

on

  • 399 views

Ettekanne Õpetajate Liidu aastakonverentsil "21.sajandi õpetaja", 27.nov 2013

Ettekanne Õpetajate Liidu aastakonverentsil "21.sajandi õpetaja", 27.nov 2013

Statistics

Views

Total Views
399
Views on SlideShare
399
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Avatud opikeskkond Avatud opikeskkond Presentation Transcript

    • AVATUD ÕPIKESKKOND. MIS ON ÕPPIMINE, KUI SEE TOIMUB KÕIKJAL? MART LAANPERE TALLINNA ÜLIKOOLI INFORMAATIKA INSTITUUDI TEADUR HARIDUSTEHNOLOOGIA KESKUSE JUHATAJA
    • KLAASLAE METAFOOR • Naisõigusluses (WSJ ‘86): nähtamatu ja purunematu tõke, mis takistab naistel jõuda karjääriredeli kõrgeimatele astmetele • Majanduses (Maris Lauri, mai 2013): nähtamatu tõke majandusarengus; Eesti ei saa enam kasvada vanade eeliste toel, kuid uusi eeliseid veel ei ole • Hariduses: teadvustamata enesestmõistetavused, mis hoiavad meie kooli kinni sajandivanuses mudelis (õppeained, hindamine, õpikeskkond, õpikud, rollid…)
    • HARIDUSE AVA(NE)MINE: OPENING UP EDUCATION • EL visioonidokument 23 sept. 2013 • Probleem: ühiskond ja majandus on liikunud digiajastusse, haridussüsteem on maha jäänud • Neli tegevussuunda hariduse avamiseks: • Avatud õpikeskkond: innovaatilised organisatsioonid, õpetajad, õppijad • Avatud õppematerjalid: ligipääs kvaliteetsele digiõppevarale, sisu taaskasutamise õiguslik raamistik • Avatud digitaristu: Võta-Oma-Seade-Kaasa (BYOD), koosvõimelised infosüsteemid ja teenused • Süsteemne lähenemine: koolide varustamisest arvutitega ei piisa, vaja on eri osapoolte “orkestreeritud” pingutusi, pilootprojekte, uuringuid
    • NUTIKAS RAHVAS 2014 - 2020: EESTI ELUKESTVA ÕPPE STRATEEGIA • Visioon: Õppimine on eluviis. Märkame võimalusi ja leiame nutikaid lahendusi. • VVV: Vastutus, vajadused, võimalused • Strateegilised eesmärgid ja meetmed: • Muutunud õpikäsitus • Pädevad ja motiveeritud õpetajad ning koolijuhid • Elukestva õppe võimaluste ja töömaailma vajaduste vastavus • Õppes osaluse kasv ja tulemuslik rahastamine • Digipööre elukestvas õppes: digikultuuri omaksvõtt, digi-õppevara, ligipääs digitaristule, digipädevused
    • SOTSIAAL-TEHNILISED ÜLEMINEKUD Tehnoloogiline maastik Muutused tehn. maastikul survestavad režiimi Sotsiotehniline režiim / paradigma Uus režiim mõjutab tehn. maastikku Turg Teadus Poliitika Tehnika Kultuur Sotsio-tehniline režiim on suhteliselt stabiilne Uus konfiguratsioon teeb läbimurde, muudab režiimi Uued ideed koonduvad ja moodustavad uue dominandi Nišid (Geels 2002) Katsetused ja areng toimub erinevates suundades, uued ideed akumuleeruvad
    • ÕPITEHNOLOOGIA PÕLVKONNAD Tunnused 1.põlvkond 2.põlvkond 3.põlvkond Tarkvara arhitektuur Õpitarkvara E-õppekeskkonnad Hajusad õpi(nt Moodle) ökosüsteemid Pedagoogilised lähtekohad Biheiviorism Kognitivism Teadmusloome, enesejuhitavus Sisu, õppematerjalid Integreeritud Lahutatud tarkvarast Õpiobjektid, eõpik, remiksitav Peamised lubavused Drillharjutused, testid Õppematerjalide jagamine, suhtlus, hindamine Looming, koostöö, õpianalüütika Ligipääs tehnoloogiale Arvutiklass Arvutiklass, arvuti ja internet kodus Igal pool: mobiilne personaalne seade
    • UUS ÕPIKÄSITUS Paavola, Hakkarainen jt: õppimise kolm metafoori: • Õppimine kui omandamine (anuma täitmine) • Õppimine kui osalemine (õpipoiss, sell, meister) • Õppimine kui loomine (teadmusobjektid) Teadmusloome (Bereiter & Scardamalia): õppimine arvamus- ja disainirežiimis, ühesõpe probleemi- ja projektipõhiselt Trialoogiline õppimine: väljundiks digitaalsed teadmusobjektid Konnektivism (Siemens): õppimine on ühenduste loomine teabeallikate vahel; teadmised ei paikne üksnes õppija teadvuses, vaid ka seadmetes, kogukondades Ennastjuhtiv õppija haarab kontrolli mitte üksnes õppimise kavandamisel, vaid ka õpikeskkonna kujundamisel
    • KOLM NÄIDET
    • ALGATUSED • Õpetajahariduse esmaõppe õppekavade kaasajastamine (nt. RÕÕMu õppekava) • Õpetajahariduse uuendamine kõrgkoolidevahelises koostöös: eDidaktikum, Haridusinnovatsiooni keskused Tartus ja Tallinnas • Innovatsioonikoolide võrgustikud • LEANRMIX rakendusuuring: e-õpiku ümbermõtestamine • Digipööre: koolimeeskondade koolitus Samsungi ja TLÜ HTK koostöös