Your SlideShare is downloading. ×
0
21. sajandi kool: personaalne       õpikeskkond, e-õpik ja teadmusloomeMart Laanpere, TLÜ IFI teadur, haridustehnoloogia ...
Arvuti koolis: visiitabielu Seymour Papert: arvuti õppetöös kui   reaktiivmootor voorimehe troska küljes Arvuti on külal...
Sotsiaal-tehnilised üleminekud(Geels 2002)
Uued õppimisteooriad Paavola, Hakkarainen jt: õppimise kolm metafoori:    Õppimine kui omandamine (anuma täitmine)    Õ...
Õpitehnoloogia põlvkonnadTunnused               1.põlvkond          2.põlvkond               3.põlvkondTarkvara arhitektuu...
Dippler: digitaalne õpi-ökosüsteem     NB! Dipplerisse ei saa     õppematerjale laadida
 Pedagoogiline otstarve: rakendatavus õppetöös Meta-andmed: pealkiri, autor, tüüp, aine,   valdkond, teema, sihtrühm, fo...
 Meedium/infokandja on sama (paber, köide) Formaat on sama Ärimudel on sama Üksnes “žanrilised” erinevused, kitsas sih...
 trükkimiseks loodud, väljatrükkimata jäetud PDF-fail? suvaline digitaalses formaadis raamatumahus tekst   (Gutenbergi t...
 Väidan, et e-õpik erineb tulevikus oluliselt tüüpilisest   e-raamatust mitmes punktis:    Meedium/infokandja (SchoolBoo...
 Kuna e-õpik on suur õpiobjekt, siis:    Taaskasutatavus    Granulaarsus    Kestvus    Käideldavus (s.h. ligipääsu re...
 E-raamatu jälgedes: Apple iBook Author, igaüks on   autor, õpikute müük spetsiaalse turu kaudu,   staatiline õpik koos d...
 Õpiobjektid, metaandmed, standardid,  repositoorium (Koolielu.ee) Standardiseeritud sisupaketid: IMS Content  Packaging...
 E-õpik on tulevikus tõenäoliselt oluliselt rohkem erinev   tüüpilisest e-raamatust, võrreldes erinevusega tänaste   õpik...
Mõned õigused kaitstud See esitlus on avaldatud Creative Commons   ‘Autorile viitamine–Jagamine samadel tingimustel’   3....
21.sajandi õpikeskkond
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

21.sajandi õpikeskkond

661

Published on

E-õpik, personaalne õpikeskkond ja teadmusloome. Studia Generalia loeng 15.03.2012

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
661
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "21.sajandi õpikeskkond"

  1. 1. 21. sajandi kool: personaalne õpikeskkond, e-õpik ja teadmusloomeMart Laanpere, TLÜ IFI teadur, haridustehnoloogia keskuse juhataja
  2. 2. Arvuti koolis: visiitabielu Seymour Papert: arvuti õppetöös kui reaktiivmootor voorimehe troska küljes Arvuti on külaline kooli õpikeskkonnas: pagendatud arvutiklassi, igapäevaselt/süsteemselt kasutusel üksnes administratiivseteks tegevusteks Õpilase jaoks on arvuti eelkõige mänguasi või suhtluskanal iPad: turgurikkuv tehnoloogia
  3. 3. Sotsiaal-tehnilised üleminekud(Geels 2002)
  4. 4. Uued õppimisteooriad Paavola, Hakkarainen jt: õppimise kolm metafoori:  Õppimine kui omandamine (anuma täitmine)  Õppimine kui osalemine (õpipoiss, sell, meister)  Õppimine kui loomine (teadmusobjektid) Teadmusloome (Bereiter & Scardamalia): õppimine arvamus- ja disainirežiimis, väljundiks digitaalsed teadmusobjektid Konnektivism (Siemens): õppimine on ühenduste loomine teabeallikate vahel; teadmised ei paikne üksnes õppija teadvuses, vaid ka seadmetes
  5. 5. Õpitehnoloogia põlvkonnadTunnused 1.põlvkond 2.põlvkond 3.põlvkondTarkvara arhitektuur Õpitarkvara Õpihaldussüsteemid Õpi-ökosüsteemidPedagoogilised Biheiviorism Kognitivism TeadmusloomelähtekohadSisu, õppematerjalid Integreeritud Lahutatud tarkvarast Dünaamiline, remiksitavPeamised lubavused Drill-harjutused, Õppematerjalide Looming, koostöö testid jagamineLigipääs Arvutiklass Arvutiklass, arvuti ja Igal pool: mobiilne internet kodus personaalne seade
  6. 6. Dippler: digitaalne õpi-ökosüsteem NB! Dipplerisse ei saa õppematerjale laadida
  7. 7.  Pedagoogiline otstarve: rakendatavus õppetöös Meta-andmed: pealkiri, autor, tüüp, aine, valdkond, teema, sihtrühm, formaat, raskusaste, märksõnad… Õpiobjekti tunnused: •Taaskasutatavus •Granulaarsus •Kestvus •Käideldavus •Kohandatavus •Koosvõime
  8. 8.  Meedium/infokandja on sama (paber, köide) Formaat on sama Ärimudel on sama Üksnes “žanrilised” erinevused, kitsas sihtrühm ja spetsiifiline kasutamise kontekst
  9. 9.  trükkimiseks loodud, väljatrükkimata jäetud PDF-fail? suvaline digitaalses formaadis raamatumahus tekst (Gutenbergi txt, blogi, veebileht)? multimeedia-fail Iga fail, mida e-luger“süüa oskab? erinevatel digitaalsetel platvormidel (arvuti, mobiil, tahvel) lugemiseks disainitud mahukam tekst spetsiaalses formaadis (ePub, mob)? Põhijooned: monoliitsus, jaemüük lõpptarbijale
  10. 10.  Väidan, et e-õpik erineb tulevikus oluliselt tüüpilisest e-raamatust mitmes punktis:  Meedium/infokandja (SchoolBook: kooli-sülearvuti Cory Doctorow’ raamatus “Little Brother”)  Formaat: LEGO-taoline andmebaas õpiobjektidest, mis on rikkalikult meta-andmetega varustatud  Ärimudel: ei müüda ühe õpiku haaval  Žanrilised erinevused ja rakendamise kontekst  Valmib kursuse lõpuks, on personaliseeritav, nii õpetaja kui õppija enese poolt laiendatav ja kohandatav
  11. 11.  Kuna e-õpik on suur õpiobjekt, siis:  Taaskasutatavus  Granulaarsus  Kestvus  Käideldavus (s.h. ligipääsu reguleerimine)  Kohandatavus, s.h. personaliseeritavus  Koosvõime (nt. õpihaldussüsteemidega) Spetsiifilised alam-formaadid (nt. testid) Teistsugune turg (hulgimüük)
  12. 12.  E-raamatu jälgedes: Apple iBook Author, igaüks on autor, õpikute müük spetsiaalse turu kaudu, staatiline õpik koos dünaamilise lisamaterjaliga E-teaduskirjanduse jälgedes: vahendusfirmad, juurdepääsu piiramine, range intellektuaalomandi kaitse Oma rada pidi: riiklikud ja kirjastuste repositooriumid, erinevad “paketid”, paindlikud litsentsid
  13. 13.  Õpiobjektid, metaandmed, standardid, repositoorium (Koolielu.ee) Standardiseeritud sisupaketid: IMS Content Packaging, SCORM, Common Cartridge iCoper: kursuse“e-õpiku” kompileerimine pädevustest/õpiväljunditest lähtudes (IMS LD) Lahendamata: ärimudel, formaadid, meedium, riistvara
  14. 14.  E-õpik on tulevikus tõenäoliselt oluliselt rohkem erinev tüüpilisest e-raamatust, võrreldes erinevusega tänaste õpikute ja raamatute vahel E-õpikud moodustavad olulise osa tuleviku digitaalsest õpi-ökosüsteemist, toetuvad “uuele pedagoogikale”, toetavad teadmusloomet Hetkel on veel lahti mitmed erinevad arengustsenaariumid Hea eeltöö on tehtud tehniliste sptsifikatsioonide loomisega, kasutajamudelitega, soovitussüsteemidega Lahendustest ollakse veel kaugel e-õpiku ärimudelite, formaatide, levitusmehanismide, intellektuaalomandi kaitse ja riistvaralahenduste osas
  15. 15. Mõned õigused kaitstud See esitlus on avaldatud Creative Commons ‘Autorile viitamine–Jagamine samadel tingimustel’ 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/ Esitluses kasutatud fotod on pärit Flickr.com kasutajatelt Brad Flickinger (klassipilt) ja Uilton Dutra (pissuaar)
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×