El desarrollo de la c. lingüística

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El desarrollo de la c. lingüística

  1. 1. Martín Pinos Quílez
  2. 2. HABLAR, LEER, ESCRIBIRPARA…COMUNICARSECOMPRENDER LA REALIDADCONSTRUIRCONOCIMIENTOSREGULAR CONDUCTAS YEMOCIONES
  3. 3. MACROHABILIDADES O DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA La competencia comunicativa. A nivel: Oral comprensión Escrito expresión COMPRENSIÓN ORAL EXPRESIÓN ORALCOMPRENSIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ESCRITA
  4. 4. COMPRENSIÓN ORAL: Escuchar EXPRESIÓN ORAL: Hablar COMPRENSIÓN ESCRITA: Leer EXPRESIÓN ESCRITA: Escribir– La comunicación ocupa el 80% del tiempo de actividad humana.– Del total de este tiempo dedicamos: • el 45 % a escuchar, • el 30% a hablar, • el 16% a leer • y sólo el 9% a escribir.Consecuencias didácticas: enseñanza integrada de las macrohabilidades lingüísticas, prioridades…
  5. 5. LOCALIZAR LA INFORMACIÓN: reconocimiento designos y extracción de datos.INTERPRETAR LA INFORMACIÓN: extraerinferencias y construir significados.REFLEXIONAR SOBRE LA INFORMACIÓN:poniendo en juego el razonamiento, la comprensiónprofunda, la evaluación y la crítica, la creatividad. PLANIFICAR TEXTUALIZAR VALORAR Y REVISAR
  6. 6. La competencia en comunicación lingüísticajuega un papel determinante en los aprendizajesde alumnado. Se aprenden y se organizan losconocimientos mediante el lenguajeCuanto más desarrollada esté esa competenciamás se contribuirá a adquirir los aprendizajesespecíficos de las diversas áreas
  7. 7. …afrontar un reto cooperativo, para entender lasreglas de un juego o deporte, para transcribir laclave de una baliza en orientación, para evaluar oevaluarse mediante fichas de control o deautoevaluación, para explicar por escrito losjuegos de sus abuelos o elaborar un informe, pararepresentar una escena…
  8. 8. Centrar la competencia lingüística en cada materiaÁREAS COMPETENCIA LINGÜÍSTICAEDUCACIÓN FÍSICA Leer, escribir, hablar y escuchar sobre los contenidos propios de la EF y sus vivencias motrices para comunicarse y resolver problemas vinculados a la motricidad humana.MATEMÁTICAS Leer, escribir, hablar y escuchar para comprender, construir conocimiento y resolver problemas matemáticos en diferentes situaciones y contextos.CONOCIMIENTO DEL MEDIO Leer, escribir, hablar y escuchar para comprender, construir conocimiento y resolver problemas vinculados al medio natural y social.ARTÍSTICA Leer, escribir, hablar y escuchar para comunicar, valorar y expresarse a través de diversas manifestaciones culturales y artísticas.LENGUA CASTELLANA Leer, escribir, hablar y escuchar para comunicarse, comprender la realidad, construir conocimiento y resolver problemas en diferentes situaciones y contextos.LENGUA EXTRANJERA Leer, escribir, hablar y escuchar en una lengua extranjera para comunicarse, comprender la realidad, construir conocimiento y resolver problemas en diferentes situaciones y contextos.
  9. 9. SOBRE TODO: MEJORAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DEL ALUMNADOCualquier práctica comunicativa por sencilla que parezca (Ej. “realizar una breve exposición oral” –previamente dando las pautas y las ayudas oportunas), “proponer alguna tarea competencial”…, tendría un potencial enorme si, por ejemplo, se aplicara en todos loscursos y por parte del mayoría del profesorado
  10. 10. Incluir el uso de la biblioteca escolar en lasprogramaciones didácticasElaborar un Plan de Lectura de Centro en el quetodos participemosPotenciar la lectura comprensivaprofunda
  11. 11. Importancia de leer y comprender cualquier tipo de soporte que contenga información
  12. 12. Trabajamos en parejas algunasestrategias para mejorar la lectura comprensiva

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