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Peic santiago mariño
 

Peic santiago mariño

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contiene la visión, misión, las fases, reseña histórica del a Institución y plan de acción

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    Peic santiago mariño Peic santiago mariño Presentation Transcript

    • REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. U.E.N. “SANTIAGO MARIÑO” UPATA ESTADO BOLÌVAR 2011 – 2012FASE DE LA INTEGRACIÒN DOCENCIA – ADMINISTRACIÒN REALIZADO POR: ANTONIO MARTÌNEZ
    • FASE I DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVOLa Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño”se crea para funciones como centro educativo, ypersigue el objetivo de integrar plena yefectivamente a los miembros que conforman ala Comunidad Escolar, para que el procesoeducativo de niños y niñas sea excelente con laparticipación protagónica de los padres, madres,representantes o responsables, personaldocentes, administrativo y obreros.
    • Para la elaboración del Proyecto Integral Comunitario, esdonde reposan todos los lineamientos, reglas, normas yámbito que conforman la comunidad a la cual pertenece laEscuela; se realizó un diagnóstico general con todos losactores y autores involucrados en el proceso educativo deniños y niñas, con el fin de conocer las necesidades másrelevantes que afectan la Institución y la Comunidad a lacual pertenece; así como sus fortalezas, debilidades,oportunidades y amenazas. Para esto, se convocó a unaasamblea general con los involucrados. En el primerencuentro se le explicó el porque se realizaba la Asamblea;y cual era la función que cumple dentro del procesoeducativo del colectivo.
    • Así mismo, pudo recogerse la opinión acerca de laeducación que se imparte en esta Unidad Educativa, lacual se rige por la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela, la ley Orgánica de Educacióny el Proyecto Nacional Simón Bolívar; Primer PlanSocialista, que enmarca el Desarrollo Económico ySocial de la Nación 2007-2013. Esto sirvió para teneruna mejor perspectiva acerca del sistema de trabajoque debe y tiene que realizarse en la Institución;arrojando excelentes resultados, puesto que de allísalieron muchas propuestas y encuentros como:talleres, charlas, foros, conversatorios, charlas; entreotros.
    • La Institución; posee dentro de sus fortalezas una matricula de 1.400 niños y niñas, atendidos por un personal calificado de 40 docentes de aula, 22 docentes especialistas distribuidos para las especialidades de aula integrada, educación física y deporte, cultura,
    • La Institución; posee dentro de sus fortalezas una matriculade 1.400 niños y niñas, atendidos por un personal calificadode 40 docentes de aula, 22 docentes especialistasdistribuidos para las especialidades de aula integrada,educación física y deporte, cultura, computación, desarrolloendógeno, entre otras actividades; 1 coordinador del PAE, 1director, 3 sub-directores, 3 secretarias, 4 auxiliares depreescolar y 11 obreros; padres y representantes; todosellos conforman la gran familia Santiago Mariño; asimismo,dentro de los representantes y en su mayoría seencuentran profesionales donde se destacan docentes,médicos, enfermeras, abogados, secretarias, ingenieros,bionalistas, peluqueras, costureras, albañiles, carpinteros,cantantes, obreros, amas de casa, entre otras profesiones.
    • Presenta una comunidad escolar foránea, es decir, la matricula existentede niños y niñas en un 70% son habitantes de muchos de los sectores de lapoblación de Upata; esto se ha venido dando de esta manera porencontrarse en pleno centro de la Ciudad específicamente ubicada en elCasco Central Histórico; y la conforman a sus alrededores la Alcaldía delMunicipio Piar; Plaza Bolívar, Comercios, Iglesia, Policía Municipal yEstadal; Casa de la Cultura; entre otros establecimientos y viviendas.Estopasa a ser fortalezas y a su vez debilidades; debido a que se necesita quelos padres y representantes estén más cerca de la Escuelas, ya que asítendrán una participación más protagónica en las actividades que serealizan en la Institución. Es necesario, que estén pendientes de losvoceros del Programa Alimentario Escolar (PAE), la cantina, la actuacióndel personal y otros. Siendo a su vez una fortaleza dado que la ComunidadEscolar cuenta con todos los servicios básicos, agua, luz, transporte,teléfono, internet, centros de telecomunicación, INFOCENTROS,comercios, entes gubernamentales públicos y privados; y la Coordinacióndel Municipio Piar 006.
    • Permanentemente se hacen campañas de saludintegral, las mismas se coordinan con el Ministerio deSalud y Asistencia Social, éstos vienen a la Escuela paradar charlas de Promoción de Salud, entre los que seencuentran el festín del corazón que se realiza en cadaperiodo escolar; jornadas de vacunación, odontología;asimismo; en la Escuela funciona la Comisión de Salud,que atienden los Ases de la Salud conformados por losniños y niñas, también se cuenta con la Farmacia SAASque cada tres meses suministra a la Instituciónmedicamentos de primeros auxilios. Todo ello setrabaja apoyado directamente con los Proyectos deAprendizajes.
    • Los retos de transformación que exigeactualmente la educación es uno de loscompromisos que deben asumir todasaquellas personas e instituciones que tienen la
    • responsabilidad de contribuir a esos cambios. Unos de losobjetivos trazados en estas innovaciones es la participaciónde los Planteles educativos, en los ámbitos de la comunidadpor medio de la ejecución de proyectos de investigaciónorientados a contribuir en la solución de problemas defactible solución; es por esto, que el P.E.I.C., esta enfocadoa realizar mejoras institucionales, pedagógicas,involucrando a todos los entes que la conforman. Comoproducto de la primera fase, se logro construir unaformulación consensuada de la Misión, Visión y los valoresque promueve la Unidad Educativa Nacional “SantiagoMariño”, que guíen y fundamenten el modelo de Educacióncomo Institución y que se describen a continuación:
    • MISIÓNEs educar al estudiante para la vida en un proceso integral departicipación activa, sujeta de derecho y protagonista de su propioaprendizaje, donde se involucre y comprometa con la Comunidad Escolarcon sentido de pertenencia, amor, libertad, paz, tolerancia y autonomíacomunitaria creadora de principios éticos, morales, espirituales, cívicos,sociales y de trabajo. Así como también fomentar en el alumnado y suentorno familiar conciencia ciudadana en valores de identidad nacionalvinculada a la interacción en el Sistema Educativo, un individuo concalidad humana capaz de enfrentar los retos del mundo que le rodea, bajoun sistema de educación formal, utilizando estrategias pedagógicasavanzadas, que se complementen con actividades culturales y deportivaspara su desarrollo integral ajustado al ciudadano y ciudadana queestablece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela(C.R.B.V.), la Ley Orgánica de Educación (LOE 2009) y el Proyecto NacionalSimón Bolívar 2007-2013.
    • VISIÓNSer una institución de vanguardia de reconocidatrayectoria, que ofrezca una educación de calidadbasada en valores a través de profesionales quefavorezca la formación de individuos íntegros,críticos y creativos capaz de adaptarse a los retosde transformación de la sociedad, conparticipación activa de la familia como entemediador en el aprendizaje de niños y niñas.Compaginada al paradigma que plantea lasexigencias de la sociedad del siglo XXI con sus
    • modalidades e ideario que busca la formación integral del hombre delfuturo con conciencia crítica, activo, prospero basada en el desarrolloético, académico, tecnológico, deportivo, sociocultural cuyo esfuerzoencierra una identidad y gran sentido de pertenencia.PRINCIPIOS Y VALORES DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL SANTIAGOMARIÑOEn esta Institución se concibe la educación de transmisión deconocimiento, un aprendizaje en valores y actitudes cívicas y morales,básicas para la convivencia en democracia que permitan contribuir alpleno desarrollo de la personalidad de forma global y de la sociedad.Promoviendo estos aprendizajes por medio de la limitación de modelos ypracticas de la vida diaria, que se observa en el entorno educativo y en lasfamilias de niños y niñas y por medio de las diferentes áreas curriculares.Lograr formas correctas de convivencia, respeto, diálogos, espíritu crítico ysensibilización ante los problemas, contribuyendo positivamente amejorar la calidad de vida.
    • • Entre los objetivos para alcanzar el éxito se encuentran:• 1.- Promover la igualdad entre todos los estudiantes.• Fomentar la participación de todos los escolares.• Rescatar y reforzar los valores de justicia, igualdad y solidaridad.• Desarrollar la autoestima personal.• Incidir en el valor intrínseco del estudio, los hábitos intelectuales y la técnica de trabajo como forma de superar las desigualdades.• Tener en cuenta la diversidad de los estudiantes y promover medidas que fomenten la integración de todos.• Erradicar totalmente el término exclusión y fomentar la inclusión.• Preparar a los estudiantes para que puedan participar activamente, estimulando su capacidad critica en la vida social y cultural.• 2.- Potenciar y fomentar la relación con el entorno y la formación en el respeto y defensa del medio ambiente.• Identificar y analizar los principales elementos del entorno natural situándolos en el espacio, así como su organización.• Conocer el entorno analizando la problemática existente.
    • • Reconocer y apreciar su pertenencia a grupos sociales con características y rasgos propios, valorando y respetando las diferencias con otros grupos.• Analizar y valorar los resultados de intervención humana en el medio adoptando una actitud de defensa y recuperación del entorno.• Conocer y respetar las manifestaciones artísticas del entorno, así como su patrimonio cultural, desarrollando criterios propios de su valoración.• Reconocer y valorar los recursos tecnológicos, como necesario para satisfacer las necesidades humanas desarrollando actitudes favorables para usos pacíficos y una mayor calidad de vida.• Conocer y valorar las diferentes actividades físicas y deportivas, así como lugares en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.• Informar y consultar a cada estamento en aquellas situaciones que les afecte.• Colaborar en las actividades promovidas por asociaciones y entidades culturales.• Practicar el desarrollo endógeno con cada uno de los miembros del entorno educativo.
    • • 3.- Crear y fomentar hábitos adecuados de higiene y salud.• Entendiendo la salud como el estado completo bienestar físico, mental y social y no solo la ausencia de enfermedades.• Facilitar a los estudiantes la adquisición de conocimientos, actitudes y hábitos que les permitan adoptar un estilo de vida sano, en lo personal y en lo comunitario.• Comprender que los hábitos que dan identidad a las personas se consolidan durante los primeros años de vida.• Sostener que el consumo de drogas es perjudicial para la salud.• Lograr que los escolares sean capaces de tener una actitud crítica en cuanto a la elección, preparación e ingestión de alimentos.• Promover hábitos higiénicos y concienciándolos de la importancia de la higiene en la convivencia con los demás.• Adoptar hábitos postulares y de ejercicio físicos, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo, así como el respeto hacia los demás.
    • • Sensibilizar a las familias sobre la importancia de la alimentación en el desarrollo integral de sus hijos.• Mantener limpio el entorno escolar, familiar y por el que se desenvuelva.• 4.- Desarrollar hábitos de convivencia pacífica y relación humana, fomentado valores, éticos y morales hacia uno mismo y los demás.• Fomentar el respeto hacia los demás, sin discriminación por razón de sexo, edad, raza o cualquier otro rasgo que les diferencie.• Que se acepten las normas y reglas democráticas establecidas tanto a nivel general como para la escuela, asumiendo la responsabilidad que corresponde a cada miembro de la Comunidad Educativa.• Aceptar el valor y sentimiento de los demás.• Que la convivencia escolar se base en la solidaridad, cooperación, respeto, autoridad, libertad, justicia y trabajo.• Que se conozcan y respeten los derechos y deberes de los estudiantes, así como los del resto de la Comunidad Educativa.• Que se conozca y respete la organización del Centro Educativo en el que conviven, las formas de participación, su proyecto educativo, su reglamento de régimen interno..y cualquier otro tipo de estructura y documento que influya directamente en su convivencia
    • • 5.- Involucrar a todos los miembros de la Comunidad Educativa en los anteriores objetivos:• Todos los principios de identidad, así como los objetivos que los desarrollan, se tendrán en cuenta a la hora de elaborar el proyecto Educativo Integral Comunitario, el Plan Anual y los Proyectos de Aula; y sobre todo en aspectos tan concretos como la puntualidad, el orden, las salidas extraescolares, las competiciones, entre otros.• Por todo lo antes expuesto, dichos principios se revisaran al momento cuando se realice el Plan Anual y P.E.I.C., la revisión del mismo, las programaciones y la memoria final de curso.
    • • Se crearan comisiones cuando se estime conveniente, como en: carnavales, fiestas, salidas; en la que a veces también participan los padres y representantes y los estudiantes deben tener presente los principios anteriores.• Estos principios y valores están redactados en concordancia a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el Plan Estratégico de la Nación, Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013, el cual en sus enfoques plantea lo siguiente:• El I Enfoque Nueva Ética Socialista; el Proyecto Ético Venezolano propone una ética cívica exclusiva de una sociedad pluralista que asume como propios un conjunto de valores y principios que pueden y deben ser universales porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que va a convertir a los hombres en personas y ciudadanos justos, solidarios y felices. Hay un conjunto de normas, de valores, de principios que tienen que ver con el principio de justicia y que están en la conciencia social no por un pacto sino por algo que esta adentro de cada uno y del corazón social.
    • • El II Enfoque La Suprema Felicidad Social; es la visión de largo plazo que tiene como punto de partida la construcción de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endógeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que manifestó nuestro Libertado Simón Bolívar: “La Suprema Felicidad Social”.• El III Enfoque Democracia Protagónica Revolucionaria; se basa en la defensa, conservación y desarrollo de la vida humana y en la corresponsabilidad solidaria por la vida del otro en comunidad. La sociedad es un tejido comunitario y solidario, guiado por el bien común determina el sentido de lo justo y lo bueno, es decir, de lo ético, lo cual determina el contenido de la legislación general, como establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y las Leyes. No es ético lo que va en contra del bien común.
    • El IV Enfoque Modelo Productivo Socialista; tiene como objetivo desarrollar el nuevo modelo productivo endógeno como base económica del siglo XXI y alcanzar un crecimiento sostenido. Incrementar la soberanía alimentaria y consolidar la seguridad alimentaria.
    • • Fomentar la ciencia y la tecnología al servicio del desarrollo nacional y reducir diferencias en el acceso al conocimiento.• El V Enfoque Nueva Geopolítica Nacional; tiene entre sus objetivos aprovechar las fortalezas regionales creando sinergia entre ellas. Hacer posible una ciudad incluyente con calidad de vida. Proteger espacios para conservar el agua y la biodiversidad. Elevar los niveles de conciencia ambiental en la población. Preservar los equilibrios de los ecosistemas ricos en biodiversidad. Disminuir el impacto ambiental de la intervención humana. Recuperar los suelos y cuerpos de agua degradados.• El VI Enfoque Venezolana; Potencia Energética Mundial, plantea mejorar la infraestructura para la integración con América Latina y el Caribe. Ampliar la accesibilidad con la fachada andina. Reforzar la accesibilidad hacia las fachadas amazónicas y caribeña. Fortalecer la presencia del Estado en las zonas de integración fronteriza. Asegurar que la producción y el consumo de energía contribuyan a la preservación del ambiente. Propiciar, un cambio radical hacia la generación térmica de energía eléctrica adicional con base en el gas y otras fuentes de energía alternativas.
    • • El VII Enfoque Nueva Geopolítica Internacional; es la estrategia de conducción multipolar de la política mundial, mediante la diversificación de las relaciones políticas, económicas y culturales, para la creación de nuevos bloques de poder atendiendo las particularidades, de acuerdo a los establecimiento de áreas de interés estratégicos. La construcción de un mundo multipolar implica la creación de nuevos polos de poder que representen el quiebre de la hegemonía del imperialismo norteamericano, en la búsqueda de la justicia social, la solidaridad y las garantías de paz bajo la profundización del diálogo fraterno entre los pueblos, el respeto de las libertades de pensamiento, religión y la autodeterminación de los pueblos. LA INSTITUCIÓN QUE QUEREMOS• En la Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño”; se pretende desarrollar la labor educativa, enmarcada en la didáctica de procesos; lo cual permitirá la concepción de procesos, lo cual permitirá la concepción de un individuo crítico; para este fin se propiciará:
    • • Un servicio educativo de calidad,• Una mayor integración entre el colegio y las familias en bienestar de nuestro escolares,• Desarrollar programas pedagógicos innovadores de salud, bienestar espiritual y/o ambiental, con el propósito de resaltar la convivencia entre todos los miembros de la Comunidad Escolar. MEDIO GEOGRÁFICO• La población de Upata fue fundada el 7 de julio de 1762; por Fray Antonio de Cervera; con el nombre de Villa del Yocoimade San Antonio de Padua; tiene una superficie aproximada de 15 mil Kilómetros Cuadrados. Upata es la capital del municipio del estadoBolívar de la República Bolivariana de Venezuela. Al Norte limita con el Municipio Caroní, al Oeste Municipio Raúl Leoni a la altura del Lago de Gurí y el río Caroní, al Este los Municipios Casacoima y Antonio Díaz del Estado Delta Amacuro, el Municipio Padre Pedro Chien, con el cual limita también hacia el Sur, también limita al Sur y Este con los municipios Roscio, Sifontes y al Sur franco limita con el Municipio Gran Sabana.La población de Upata a sus inicios estaba habitada por viviendas familiares estilo colonial, luego se fueron construyendo la Iglesia, la Casa de la Cultura María Cova Fernández, el Ayuntamiento Municipal; y así sucesivamente fue creciendo la población, entre las que se encuentras las oficinas de los entes gubernamentales públicas y privadas; establecimientos comerciales, entre otros. Es por ello, que la Escuela queda inmersa en una zona totalmente comercial y diagonal a la Plaza Bolívar de este Municipio. Existen todos los servicios públicos.
    • • UBICACIÓN DEL PLANTEL• La Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño”; se encuentra ubicada en el Casco Central Histórico de la Ciudad de Upata; alinderada por el Sur: Calle Bolívar, Norte: Calle Piar, Este: Calle Urdaneta; Oeste: Calle Libertad.• COORDENADAS GEOGRÁFICAS DEL PLANTEL• La Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño”; posee una latitud de 36,21899, una longitud de 12,62049 y una altitud de 377 msnm. El inmueble es un bien nacional, con un
    • área total de 236,2 m2, discriminados en unárea de construcción de 155,80 m2, áreadeportiva 22,0x15 m2, con jardines de 46x7,50m2, y un área de siembra de 37.0x2.50 m2.
    • CLIMA Y VEGETACIÓN• El clima es fresco y lluvioso entre los meses de abril a enero y de enero a julio sequias y de septiembre a octubre intervalos secos; esto aunado a los cambios climáticos que se presentan actualmente provocados por los diferentes fenómenos naturales que se están dando como el fenómeno del niño y otros; evidenciando la complejidad del sistema climático con una temperatura que oscila entre los 24oC y 36oC. La institución por su ubicación posee muy pocas áreas verdes, le rodea centros institucionales y comerciales que no le permite esparcimiento al aire libre a pesar de que en la Ciudad de Upata se ubican cinco áreas fisionómicas: bosques altos y bajos, sabanas, matorrales, pastos y cultivos.
    • VIALIDAD• Las calles que rodean a la Escuela generan un tráfico vehicular bastante elevado, especialmente en las consideradas como “horas – picos”, lo que ocasiona problemas para la entrada y salida de los niños y niñas a la Institución; es por ello; que se realiza por el portón de atrás; funcionando al momento de la salida la Patrulla Escolar; organizada por algunos niños y niñas; dirigida por los profesores pertenecientes a Seguridad Vial (CIAPEV); y apoyados por todos los docentes. PLANTA FÍSICA• La sede donde funciona la Institución fue construida específicamente para que funcione como Centro Educativo en el año 1959 por la Gobernación del Estado Bolívar. Su arquitectura es de bloque, plata banda, rejas de hierro, puertas de madera, piso de granito, patio central, escaleras y patio del frente de terracota, esta cercado de alambre de ciclón. Consta de:
    • • 01 dirección• 01 sub-dirección• 01 depósito de archivos muertos• 01 salón de aula integrada• 01 sala de computación• 01 cocina• 01 deposito de cocina (almacenamiento)• 01 depósito de materiales de obreros• 01 cantina• 01 biblioteca• 01 cubículo para guardar los materiales deportivos, instrumentos de la banda seca y del parrandón navideño.• 01 cubículo para materiales de desarrollo endógeno.• 19 aulas; 03 preescolar y 16 de primero a sexto grado.• 04 salas de baños para niños y niñas cada uno posee 4 pocetas internos, de los que funcionan solo dos baños.
    • • 04 baños individuales, 02 para docentes masculinos y 02 para docentes femeninos (solo funcionan dos).• 04 lava coletos• 01 depósito donde funcionan los filtros• 01 parque para los niños y niñas de preescolar• 01 cancha deportiva múltiple• 01 jardín en la parte de atrás• 01 tanque de agua (no funciona)• Espacio utilizado para la siembra• 01 patio central• 01 patio en la entrada• 01 churuata para uso de los niños y niñas• 01 patio para uso del recreo• 01 auditorio
    • POBLACIÓN ESTUDIANTIL• La Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño” atiende una población aproximada de 1.171 familias distribuidas en los niveles de Educación Preescolar y Educación Primaria media general. Pertenecen al nivel socio – económico medio – alto, siendo en su mayoría profesionales y muchos de ellas se dedican al comercio. La comunidad escolar se distribuye de la siguiente manera:• EDUCACIÓN PREESCOLAR
    • TURNO: 7:00 am. a 12:00 m 1º 2º 3º 31 38 39TURNO: 12:30 pm. a 5:30 pm 1º 2º 3º 30 39 35 Para una matrícula general de: 212 niños y niñas
    • EDUCACIÓN PRIMARIA TURNO MAÑANA Grados 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTALES Matricula 80 82 120 112 120 124 638 TURNO TARDE Grados 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTALES Matricula 74 116 81 84 97 94 546 Para una matrícula general de: 1284 niños y niñas
    • PERSONAL• La Institución cuenta con una nómina de 84 empleados distribuidas de la siguiente manera: 66 docentes, 07 administrativos y 11 docentes. FORTALEZAS• Personal comprometido con los nuevos paradigmas• Docentes identificados con la institución• Los docentes de aula poseen el nivel académico que los acredita como profesionales de la educación• Los especialistas poseen experiencia que les permite realizar de manera idónea su práctica pedagógica• Infraestructura adecuada a la matricula de niños y niñas• La institución se rige y funciona de acuerdo a los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación• Capacidad de generar cambios en atención a las necesidades e intereses de la Comunidad Educativa• Asertividad en la resolución de problemas• Disposición permanente al trabajo• Acompañamiento por parte de los directivos al aula de clase para observar el desempeño del docentes y la actuación de los niños y niñas• La Institución se encuentra en condiciones para el funcionamiento del proceso enseñanza – aprendizaje que allí se imparte• Sala de computación• Actividades complementarias que responden a los intereses de los escolares• El Programa Alimentario Escolar (PAE); con 1 coordinadora y 20 madres elaboradoras de alimentos
    • • Fácil acceso para llegar a la Escuela• Servicios públicos• Biblioteca• Cancha deportiva múltiple• Aula integrada DEBILIDADES• Poca arborización en los espacios internos y externos• Insuficiencia de espacios para la recreación• Falta de espacios para albergar más estudiantes• Baja participación de los padres y representantes en los eventos y actividades organizadas en la Institución• Vendedores ambulantes en el portón de entrada y salida de los escolares• Insuficiencia de aguas blancas
    • LA PRODUCTIVIDAD PARA LA SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIADesde este ámbito se determina que las adyacencias y la comunidad a lacual pertenece la Escuela, es totalmente comercial. Y que en esta zona noexiste espacio para la siembra directa, no se cosecha ningún rubroalimenticio, pero si son accesibles a través de los comercios, restaurantesy el mercado municipal.En la institución se ha acondicionado un pequeño espacio para la siembra;apoyando los proyectos de desarrollo endógeno y llevar a los estudianteseste aprendizaje sobre la obtención de los alimentos allí mismo dentro delPlantel; dado que se realiza todo el procedimiento. Sin embargo, elespacio no es suficiente, entre los rubros cosechados se encuentran elcilantro, perejil, cebollín, tomate, acelga, espinacas, ají dulce, entre otros,en pequeñas cantidades por el espacio. Este espacio es uso exclusivo paraque los niños, niñas, docentes y personal general se concienticen sobre laimportancia del Desarrollo Endógeno, dentro del sistema educativobolivariano.
    • ÁMBITO SOCIALEn la comunidad se desarrollan muy pocas actividades deportivas, recreativas y culturales; debido aque no existen los espacios necesarios para este tipo de eventos, a menos que sean auspiciadaspor la Alcaldía. Cabe señalar, que dentro del Plantel hay talentos y potencialidades debido a la granfortaleza en recurso humano, desde allí pueden integrarse todos aquellos que hacen vida activadentro del mismo como son (trabajadores, comercio, casa de cultural , consejo comunal, entreotros). Además, están los habitantes aunque estén un poco aislado deben involucrarse,comprometerse y seguir manteniendo las tradiciones de la población. En las adyacencias, según laubicación y el tipo de comunidad existente no hay proyectos habitacionales, ni de otro tipo;simplemente no hay disposición de espacios.
    • AMBIENTE Y SALUD INTEGRALEn cuanto a este ámbito se puede evidenciar que por el congestionamiento de transeúntes y vehículos, presentamucha contaminación ambiental; tiene un aspecto limpio porque existen personas contratadas por la Alcaldía queestán constantemente limpiando, aunado a ello que a diario pasa el aseo urbano. En cuanto a las personas quehacen vida activa en el Casco Central viven en otras comunidades; pero tal es el caso de las comunidades aledañasdonde si se ha llevado charlas, censo, encuestas, y por medio del Hospital Gervasio Vera Custodio, se hacenconstantemente los operativos de salud conjuntamente con la comisión de salud de la escuela; asimismo, serealizan campañas con niños, niñas, padres y representantes a través de los proyectos de aprendizaje. La casa dela cultura promociona actividades recreativas y culturales. Pero se necesita hacer más proyección para que loshabitantes más cercanos se involucren. Por lo general, esta comunidad tiene la característica que no se evidenciael potencial que existe en ella, dado que es foránea; y muy poco se ha alarmado por la existencia de algunaepidemia, constantemente recibe información sobre las enfermedades contagiosas. La comunidad cumple ymantiene dentro de sus tradiciones los valores sociales, cívicos, éticos, religiosos y familiares. Los habitantes queaún tienen su residencia fija en esta comunidad son muy preocupados y vigilantes del buen funcionamiento de lamisma.
    • ÁMBITO INSTITUCIONAL – FUNCIONALEn la institución funciona en horario nocturno la Misión Rivas, sabatino el INCE que imparteEducación Secundaria, FUNDA INDUSTRIA que tiene convenios con el MPPE para dictarcursos de mecánica, electricidad, auxiliar de preescolar, seguridad industrial, entre otros;también se les brinda apoyo para las vinculaciones a pasantes de diferentes universidades:Misión Sucre, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedro Emilio Coll,Universidad Nacional Abierta, entre otras que lo soliciten. En esta comunidad del CascoCentral funciona el L. P. Santa María, Liceo Privado Divino Salvador, L. P. Integral San Antonio,Unidad Educativa Privada Virgen de Coromoto, Unidad Educativa Independencia. UnidadEducativa Privada Jesús de Nazareth, y las Escuelas públicas más cercanas son UEN SantoDomingo, inmersa a ella se encuentra la E.E. “Upata”, UEN Morales Marcano, asimismo seencuentra cercana la Coordinación del Distrito Escolar 006.
    • En cuanto a otras instituciones se encuentra la Alcaldía del Municipio, Casa de laCultura, emisoras radiales como; Omega 96.3, Amiga 90.9, Sabrosa, Especial 95.5,Animo, Notaria, Policía Estadal y Municipal, Oficina de Proyectos de la Gobernación,Asociación de ganaderos, Iglesia y alguno periódicos regionales como; Nueva Prensa, ElLuchador, El Progreso., Clínica CICA, entidades bancarias tal es el caso de: BancoGuayana, Banesco, Venezuela, Banfoande, farmacias, CVG Gos, además de todo tipo decomercio. También existen expendio de licores y casino lo que afecta a la Comunidadpor su tipo de funcionamiento.
    • ÁMBITO TECNOLÓGICO – COMUNICACIONALLa institución posee una sala de computación, esto permitea los escolares incorporarse a la tecnología de lainformación y en los actuales momentos se estáimplementando el Proyecto Canaima en su primera etapadirigidos a los niños y niñas de primer grado de educaciónprimaria; y para este periodo escolar 2010-2011se tieneproyectado continuar con la segunda etapa dirigidos a losniños y niñas de segundo grado.Cerca del Plantel de encuentra el Ifocentro Simón Bolívar(CBIT); y muchos ciber café privados accesibles a los niños,niñas y público en general; todo ello ayuda a fortalecer elalfabetismo tecnológico.
    • ÁMBITO GEO- HISTÓRICOEsta comunidad nace o se funda en 1739 por primera vez con el nombrede Nuestra señora de Candelaria y por segunda vez en el 1762 con elnombre de Villa del Yocoima de San Antonio de Padua, luego se le da elnombre de Upata en homenaje a la hija del indio Yocoima que así sellamaba.En donde hoy funciona la UEN “Santiago Mariño” era la casa del señorAntonio Rodríguez y familia, lugar donde se guardaba el Sepulcro para laseguridad del mismo. Luego este mismo sitio se acondiciono para quefuncionara como Escuela Municipal “Enriqueta de Pérez”el 03 de mayode 1949, conformada por 1 director y 4 docentes.Esta comunidad la conformaban para ese año casas estilo coloniales debahareque, techo de zinc y soberados; existían dos bodegas 01 de LuisGómez y la otra de Tito Lezama, en esta última estuvo el General ManuelCarlos Piar a su llegada a Upata; allí descanso por largo rato. Cercafuncionaba:
    • • -La Prefectura, La Identificación, Los Tribunales, La Policía, La Casa verde o de lo balcones, El Consejo Municipal, La Clínica Van Prag (el Grupo Escolar Morales Marcano funcionó cerca de la Clínica CICA, que para ese entonces era Clínica Van Prag; cerca de allí funcionaba la identificación; luego fue mudada diagonal a la Iglesia).• La Casa Parroquial se encontraba en el mismo sitio y donde está la Alcaldía funcionaba el Colegio María Inmaculada; llamado Colegio de la Monjas; y entre estos dos se encontraba la casa de la familia Monosalva. Frente a la Plaza Bolívar quedaba la casa de la señora Francisca Gómez, madre de la maestra Isaura Gómez de Ayala, allí impartían clases de secretariado comercial y mecanografía, también esta casa era tradición que todos los años se hacia un
    • gran nacimiento, venían personas de diferentes lugares y pueblos cercanos para apreciarlo y pedirdeseo; lo compartían dejando ó lanzando monedas con mucha fe. Otras familias que habitaban enla comunidad eran las familias: Cova, Dasilva, Melgar, Álvarez, Fernández, Piñatel y otras. Muchosmiembros de estas familias fueron importantes funcionarios públicos, dentro de esta poblacióncomo José Antonio Álvarez quien fuera presidente del Consejo Municipal. Elías Piñatel Prefecto ySecretario del Prefecto y buscapleitos. Esta comunidad comenzó a sufrir sus modificaciones con elaumento poblacional y en el centro de la ciudad, se fueron agregando comercios, muchas familiasse fueron y otras murieron y comenzó a cambiar la forma de vida para convertirse ahora en un 70%netamente comercial, algunas familias poseen sus viviendas, pero la mayoría un poco alejada delCasco Central Histórico. La Plaza Bolívar era muy popular para todos era una tradición ir a pasear,era tanto su popularidad que a las 7:00p.m., no se podía ni caminar de la cantidad de personas queallí se encontraban paseando más se veía los días sábados y domingo; en la época de la semanasanta, la gente se aglomeraba de tal manera que tenían que cerrar las calles; aún se conserva partede estas tradiciones, los juegos no podían faltar con paraparas, perinolas, trompos, metras, entreotros. En 1950 la Escuela Municipal asciende a la categoría de Grupo Estadal con el nombre de“Francisco de Miranda”; y pasa a funcionar a una cuadra de la Escuela; dado que la misma se iba aconstruir de nuevo por la Gobernación del Estado; es así como en el año 1959 la institución recibeel nombre de Grupo Escolar “Santiago Mariño”; con una edificación nueva de dos plantas, igual acomo esta en la actualidad. En el año 1975 pasa a Escuela graduada con el nombre que tieneactualmente Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño”; y en el año 2007 pasa a disfruta de losprogramas bolivarianos el Programa Alimentario Escolar (PAE); este se le suministra a solo 1000platos; es decir, que no todos los niños y niñas disfrutan del beneficio de este Programa.
    • EPÓNIMO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “SANTIAGOMARIÑO”Este se debe a homenajes que se han venido haciendo a los héroesque lucharon por la Independencia de la República BolivarianaVenezuela hace doscientos años; y que en estas guerras dejaron susvidas o parte de ellas. En la mayoría de las Instituciones educativasse identifican con este tipo de Epónimo; porque fueron personasejemplares que dejaron sus huellas y que deben continuar ennuestros corazones teniendo presente la valentía de estospersonajes. En la Institución, cada año se celebra en grande elaniversario rindiendo homenajes a este héroe “Santiago Mariño”.Así mismo, nuestro Plantel se identifica con una insignia que llevaimpresa el prócer de la independencia “Santiago Mariño”, laBandera Nacional y el año de fundación de la Escuela; losestudiantes la usan en su uniforme cívico y también la llevanimpresa en la franela de educación física y deporte.
    • ÁMBITO SOCIO- COMUNITARIOPuede destacarse que adjunto a la Institución funcionan dos Consejos Comunales el del “Casco Central Histórico” y la de“Todos Unidos”; el primero abarca desde la calle Miranda hasta el cruce con calle Independencia llegando hasta el HospitalGervasio Vera Custodio; luego abarca calle Polanco cruzando en la calle Páez; y el segundo inicia en la Calle Ayacucho y laabarca completa al igual que la calle Vargas; así como las comunidades aledañas a estas. También funciona FUNDACOMUNAL; Madres del Barrio, Barrio Adentro, Misión Rivas, Robinsón; un poco alejado del centro es decir, que están acierta distancia de la Escuela por lo que no se hace el contacto directo con estas organizaciones; aunque se estáproponiendo en el presente PEIC; que se haga la inclusión para que el trabajo sea más fácil ya que hay muchos niños y niñasinscritos en la Escuela y es necesario que el trabajo sea mancomunado para que sea exitoso.Al frente de la Escuela se encuentra la Alcaldía del Municipio Piar; que nos sirve de apoyo para algunas actividades que serealizan; los Consejos Estudiantiles que funcionan de manera organizada a través de la Coordinación Escolar llegando a laInstitución; así mismo funciona la Ordenanza Municipal, y se cumple con la planificación pública en las comunidades segúnlos lineamientos establecidos en el Proyecto Simón Bolívar o el Plan de la Nación; también funcionan las OrganizacionesPolíticas.
    • FASE II DETERMINACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LA SITUACIÓN, PROBLEMAS O NECESIDADESPoca importancia de la problemática del vital líquido (agua) en la Comunidad en general, y queafecta directamente a la Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño”.Escasa incorporación de los padres, representantes y comunidad en general, a las actividades quese realizan en la Escuela y a las Asambleas.Estudiantes con debilidades en lectura y escrituraDificultad en el desarrollo lógico – matemático en escolaresBajo rendimiento de niños y niñas en años escolares anterioresEscases de valores sociales, éticos, morales, cívicos, entre otros, en estudiantes.Incorporar al personal docente de deporte, cultura, biblioteca, computación, aula integrada y aulaen general a las actividades que se realizan en la comunidad a la cual pertenece la institución.
    • • Muy poca participación de los Consejos Comunales a las necesidades que presenta la escuela.• Incorporar más charlas, talleres, foro, reuniones, elaboración de afiches, carteleras, trípticos, dípticos, y otros, por parte de la Comunidad Escolar de la Unidad Educativa Nacional Santiago Mariño, acerca de seguridad, delincuencia juvenil, drogas, embarazos en adolescentes, enfermedades de transmisión sexual, AH1N1, dengue, cólera, parasitosis.• Falta de funcionamiento de los filtros de agua que están en el patio; donde los niños y niñas realizan sus actividades recreativas.• Falta de funcionamiento del tanque de agua para almacenamiento en caso que no llegue el vital líquido.• Poca participación en eventos deportivos en la comunidad.• Extender el uso de la sala de computación a la comunidad en general.• Promocionar el uso de la TICL de manera critica y responsable para la creación de trípticos, pagina web y otros.• Fortalecimiento del centro de ciencias y tecnología hacerlo extensivo a toda la comunidad escolar.• Consolidar con más esmero el uso de la biblioteca como recurso para el aprendizaje.• Aumentar la formación permanente del personal docente• Divulgar más la promoción de las artes en distintas expresiones, con la participación de todos los miembros de la comunidad escolar y general.
    • • Permanencia en la divulgación del uso de la cultura tributaria• Mantener siempre presente el uso de normas de seguridad dentro y fuera de la escuela• Promocionar las enfermedades ambientalistas que se generan en el medio ambiente• Fortalecimiento de la evaluación centrada en la diversidad e interculturalidad y potencialidad de los niños, niñas y adolescentes.• Difusión de las fechas más importantes en la vida de los venezolanos, resaltando durante el años escolar 2010-2011, actividades relacionadas a la resistencia indígena.
    • Una vez realizada la jerarquización de los problemas pudo evidenciarse que el queposee mayor relevancia es el de la poca importancia de la problemática del vitallíquido en la comunidad en general y que afecta directamente a la UnidadEducativa Nacional Santiago Mariño en el año escolar 2010-2011. A la vez, tienecaracterísticas integradoras, debido a que la mayoría de los otros problemas serelacionan con esta problemática. Por lo tanto, el Proyecto Integral Comunitariotendrá como elemento integrador el agua, guardando esta relación con loselementos del ambiente, el cual se sustenta en el Proyecto de Desarrollo Social yEconómico Simón Bolívar 2007-2013 (Enfoque Suprema Felicidad Social).CRITERIOS PARA JERARQUIZAR Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS O NECESIDADESLa situación planteada en cuanto a la problemática del agua representa un graveriesgo en la Escuela. Este se presenta debido a que en esta comunidad por ser unamás de las primeras fundaciones de la población, es donde por primera vez serealizan los trabajos de acueductos de aguas blancas, por supuesto que contuberías de metal, según informaciones, es por esto que el agua llega de manerainsuficiente; además no es apta para el consumo. Por esto se
    • FACTIBILIDAD Este problema es bastante factible, es decir, tiene muchaprobabilidad de solución. Los recursos que este genere quierepuede conseguirse por medio de los entes gubernamentales, laAlcaldía que se encuentra en pleno centro de esta Comunidad y laOficina de Proyectos y Obras Públicas de la Gobernación del estado;además, existen dos Consejos Comunales que son gran fortaleza sepresentara el Proyecto y se enviarían comunicados, y oficios a losentes que les compete esta situación en este mismo sector enencuentra la CVG Gos que serían los indicados para revisar lastuberías y dar alternativas de solución y el presupuesto para elcosto y luego hacer las gestiones pertinentes al caso.
    • INTEGRALIDADPor medio de la solución planteada se le dará solución a los demás problemas queestán afectando a la Escuela, como la falta de integración de padres,representantes y comunidad en general, porque a través del Plan de Acción serealizaran actividades que los lleve a la reflexión y se involucren directamente, aligual que a los docentes al momento de planificar los proyectos de aprendizaje;porque estos tienen que hacerse de manera crítica en función de las metaspropuestas en el plan a ejecutar; y así estarán aplicando estrategias que lespermitan mejorar las debilidades encontradas en los niños y niñas; así como elrendimiento escolar y tomar más conciencia sobre los valores por los cuales se rigela sociedad; éticos, sociales, morales, cívicos. Esto va a permitir que todos seintegren por un bien común y así se dará la inclusión de todos los ciudadanos yciudadanas en busca de una mejor forma de vida donde se evidenciara el Enfoquede la Suprema Felicidad Social, como está sustentado en el Proyecto de DesarrolloSocial y Económico Simón Bolívar 2007-2013.
    • ALCANCES Y PERTENENCIA SOCIAL• La cantidad de personas afectadas por la situación planteada; tiene un estimado por parte de la escuela de 2950 y de la comunidad de 3.000 si todos se involucran en la solución del problema tendrá el éxito esperado y además se cumplirá con los Enfoques y principios establecidos en el Proyecto Simón Bolívar. Se pondrá de manifiesto:• Igualdad para todos• La relación con el entorno y la formación de el respeto y defensa del medio ambiente, tomando en cuenta el agua como elemento indispensable para la vida de todos.• Fomentar los hábitos de higiene y salud• Desarrollar los hábitos de convivencia pacifica y relación humana estableciendo los valores como prioridad en la vida de los seres humanos• Involucrar a todos los miembros de la comunidad en general en la participación activa de un bien común.
    • • RECURRENCIA Este problema tiene varias alternativas de solución, es decir, se puede hacer a través de varios medios de gestión, puede ser presentado por los Consejos Comunales ya que ellos son los que tienen más fuerza ante el gobierno para que se le aprueben los proyectos en beneficio de la comunidad y en ésta hay dos que si se unen en función del mismo puede ser aprobado más rápido; por la Alcaldía del Municipio Piar, esta recibe partida para la solución de problemas, aunque por lo general se tarda más y por la gobernación directamente con CVG; esta Gestión tiene que ser por los distintos entes del gobierno por el costo que es elevado y la proyección, difundirlo, darlo a conocer, diligencias pertinentes entre otros; se haría a través de la Escuela y comunidad en general tomando en cuenta las líneas de acción.
    • FASE III PLAN DE ACCIÓN JUSTIFICACIÓN El agua es un elemento del ambiente indispensable para la vida delos seres vivos, si sus condiciones no son aptas afecta el entrono del medioambiente y a las personas que conforman la sociedad y la relación quecomprende el conjunto de valores existentes en un lugar y momentodeterminado, que influyen en la vida del ser humano y en lasgeneraciones venideras. Esta situación abarca toda la interrelación entrelos seres vivos que integran e medio ambiente.La Unidad Educativa Nacional Santiago Mariño; ubicada en la calle bolívar,diagonal a la Alcaldía en pleno Casco Histórico de la población de UpataMunicipio Piar del estado Bolívar, Zona Comercial en un 70%; los cuales ledan muy poca importancia a la situación presentada; debido a que la granmayoría de las personas que hace vida activa no viven aquí tienen suresidencia fija en otras comunidades; pero hay que incentivarlo para quetomen conciencia
    • ya que es un problema que afecta a todos que en un futuro no muylejano a todos perjudicará.Es por ello y por todo lo antes mencionado con relación al agua;que el desarrollo de este Proyecto reviste significativamente granimportancia para el sistema educativo y comunidad en general, laoriginalidad del mismo permite determinar las causas y factoresque intervienen en el problema en mención, tomando enconsideración la praxis pedagógica de los niños y niñas; enseñanzade los valores, los hechos históricos, prócer nativos de la región, elapoyo a la cultura, el deporte y la tecnología de la información yotros; para enriquecer el desarrollo intelectual del país y de laregión. La elaboración de este Proyecto contribuye a otorgar unvalioso apoyo al conocimiento de una situación de estudio enparticular; necesaria de ser actualizada. Además, el se puedeintegrar con todas las tareas de aprendizajes.
    • PROPÓSITOIncentivar a los habitantes del Casco Central Histórica de estaCiudad de Upata, para que se aboquen a tomar conciencia acercade la problemática existente, en cuanto a la deficiencia con quellegan las aguas blancas. Esto se hará con el fin de beneficiaraproximadamente cinco mil personas que hacen vida activa en estaComunidad; especialmente a los que pertenecen a la ComunidadEscolar de la Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño”;aunque muchas de ellas no vivan en esta comunidad; se venafectados por la situación y por ende deben abocarse a laelaboración y ejecución de este Proyecto; ya que este problemaafecta directamente el proceso educativo; debido a que los niños yniñas necesitan ser orientados en cuanto a una salud integral sana;el mismo guarda suficiente relación con todas las áreas deaprendizaje y a este se le suman actividades relacionadas con laResistencia Indígena.
    • Cabe destacar, que continuamente se van a estarrealizando asambleas y reuniones para buscaralternativas de solución y comisiones que se encargande hacer llegar cartas y oficios a los entesgubernamentales y a quien les competa la solución delproblema; tomando en cuenta que en la comunidadhay muchas fortalezas; esperamos que se logreejecutar el proyecto, para así cumplir y dar respuesta auno de los Enfoques establecidos en el Proyecto SimónBolívar 2007-2013 (La Suprema Felicidad Social).
    • PLAN DE ACCIÒN METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHAS RECURSOS INDICADOR DE ES DE EJECUCIÒ LOGROS N-Fortalecer la comunicación -Asamblea con padres, -Convocatoria a -Personal -una (1) Convocatorias -Fotos yefectiva entre los miembros representantes, asamblea cuando sea directivo. vez al acta conde la comunidad escolar comunidad en general y necesario. mes, firmas.que favorezcan la gestión personal que labora en la -formación de ultimo díaeducativa, en el lapso de escuela. comisiones donde se de cadatres meses, deben de estar integren toda la mes.todos integrados en el -Taller de sensibilización. comunidad integral.trabajo del PEIC -Talleres de crecimiento -la comunicación debe personal. ser permanente entre todas las partes. -comisión --Reuniones semanal y designada por -Marcadores mensual para evaluar las profesores y -todos los -Papel bonb -Actas y actividades que se van miembros del viernes. -Lápiz firmas realizando. Consejo comunal -Fotos y Asociación Civil.
    • PLAN DE ACCIÒN METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHAS DE RECURSOS INDICADOR EJECUCIÒN ES DE LOGROS-Profundizar vínculos con -Jornada de -participación en las -profesores de -Video beam -Informelos miembros en aras de sensibilización jornadas planificadas en deporte y aula 10-11-2010 -Trípticomejorar la calidad de vida y comunitaria. la institución . integrada.las partes que conforman la -Jornada de intercambio -participación en los -Profesores decomunidad escolar de la cultural y deportiva. diferentes encuentros deporte y 14-11-2010 -PelotaUnidad educativa Nacional -Jornada “participación deportivos y culturales- cultura. -canchas“Santiago Mariño” durante para todos”. -Mantenerse en -Profesores junto -Plazael año escolar 2010-2011 comunicación con padres, 10-11-2010 -Materiales permanente. representantes y de desechos Consejos 16-11-2010 -juguetes y Comunales. otros. 25-11-2010
    • PLAN DE ACCIÒN METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHAS DE RECURSOS INDICADO EJECUCIÒN RES DE LOGROS-crear mesas técnicas de - Planteamiento de las -Convocatoria a -Directivos 30-10-2010 Convocatorias -Actas ytrabajo para la búsqueda de necesidades existente asamblea general. -Paginas firmassolución a las soluciones para buscar solución a -Exposición de motivo -Docentes -Lápiz -Fotospresentadas, el día que se las necesidades. -Sonidorealice esta jornada debe Jerarquización de -Creación de -Asociación Civil Desde elquedar conformada. necesidades mediante la comisiones. de padres y 04-10-2010 -Instrumentos Instrumen observación y recorrido representantes hasta el de encuestas to-Identificar la problemática dentro y fuera de la -Aplicación de -Representante 09-10-2010 -Paginas Aplicado.que mas afecta a la comunidad.. encuestas. de los Consejos -Copiascomunidad en general por Motivación a la -Resultado arrojados Comunales. -Lápicesmedio del instrumento de participación de la por las encuestas. -Directivosla encuesta, los resultados comunidad en general. -Representantedeben obtenerse en una de los Consejossemana. Comunales. -Docentes
    • PLAN DE ACCIÒN METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHAS DE RECURSOS INDICADO EJECUCIÒN RES DE LOGROS-Sensibilizar a las personas Realización de diversas -Charlas -Comisiones: 15-10-2010 -Constituciónque hacen vida activa en la actividades que -Visitas Salud Desde el de lacomunidad para la toma de conlleven a la reflexión -Elaboración de Deporte y cultura 18-10-2010 Republica.conciencia de la de las personas Trípticos seghuridad Hasta elproblemática del agua, en perteneciente a la -reuniones 23-10-2010 -Ley deel transcurso de un lapso o comunidad en general. 27-10-2010 Educacióntrimestre todos deben de Una (1) vezestar, abocados al trabajo a la -Proyectopor la situación planteada. semana. Simón Bolivar -Paginas -Lápices Convocatorias
    • PLAN DE ACCIÒN METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHAS DE RECURSOS INDICADOR EJECUCIÒN ES DE LOGROS-Promocionar durante el -Difusión por medio de -Difusión a través deaño escolar 2010- 2011, las los proyectos de carteleras, debates,efemérides ambientalista aprendizaje PEIC de afiches, foro, 29-10-2010para la toma de conciencia todas las efemérides que campañas, explosiones Laminas -Informede la comunidad escolar guarden relación con la de trabajos sobre las 18-11-2010 digitalizadoUnidad Educativa Nacional calidad del medio siguientes efemérides: Frutas -fotos“Santiago Mariño”, la ambiente. *Día del embarazo -comisión de 01-12-2010 Diferentesactividades se realizaran de -Proyección por medio precoz o en salud alimentosacuerdo a cada efeméride. de caminatas alusivas las adolescentes 02-02-2011 efemérides *Día de la alimentación -Docentes de ambientalistas para *Día mundial del aula y de guardia 22-03-2011 enaltecer estas fechas. SIDA(VIH) -comisión de *Día mundial de la Salud 07-04-2011 humedades -Docentes de *Día mundial del agua aula y de guardia 22-04-2011 *Día mundial de la salud 17-05-2011 *Día mundial de a tierra *Día mundial del 31-05-2011 ambiente *Día de no fumar 05-06-2011 *Día del arbol
    • PLAN DE ACCIÒN METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHAS DE RECURSOS INDICADOR EJECUCIÒN ES DE LOGROS-Fomentar docentes por -Utilización de material -Proyectar material por -Directora y -Durante -Material -informes ymedio de jornadas de de acuerdo al tema. medio de video bean. Subdirectoras. todo el año impreso y actasplanificación y evaluación -Realización cada quince -Registro en libreta de escolar digitalizado.de acuerdo a los días los círculos de lo que se hace en los -Directora y - De 15 a -Firmas delineamientos del Ministerio acción docentes. círculos de acción Subdirectoras 15 -CD losdel Poder Popular para la -Reuniones docentes y otros. -Directora (miércoles) participantEducación , los círculos de metodológicas cada mes -Apoyarse en los -Video bean es.acción decente se -Aplicación del MIPI y el proyectos de -Subdirectoras -Duranteefectuara de acuerdo al SAI cada mes aprendizaje con las todo el año Computació -Fotoscronograma de cada mes y -Motivación a los informaciones de los --Directora y nlos talleres de formación docentes para que círculos de acción Subdirectoras -Desde elcuando la coordinación los asistan a talleres de docentes o talleres. 30 de cada -Lbretasprograme. actualización curricular mes -lapiz desde el nivel de -DVD preescolar hasta 6to -Durante -Sonido grado, incluyendo los todo el año especialista. escolar
    • Gracias a la U.E.N “Santiago Mariño” ya todos el personal que lo integra poracompañarme en este largo proceso deretos logros y triunfos; brindándomela oportunidad de conocerlos yconocerme, siempre tomando encuenta la responsabilidad que tengo nosolo como docente sino también comopersona integrante de esta sociedad.